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送别的创作背景在线播放_《送别》古诗朗诵(2024年12月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

送别的创作背景

𐟌𘣀Š渡荆门送别》教学设计𐟌𘊰Ÿ“š 教材分析《渡荆门送别》是唐代诗人李白所作的一首诗，收录于八年级的教材中。这首诗描绘了诗人初次出远门的情景，通过丰富的想象和生动的描写，展现了他对家乡的深深眷恋和对未来的无限憧憬。 𐟎蠦•™学目标知识与技能：了解诗人的生平和创作背景。掌握诗歌的基本内容和艺术特色。过程与方法：通过朗读、讨论和赏析，培养学生的文学鉴赏能力。情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣和热爱。引导学生体会诗人对家乡的深情厚意和对未来的美好期许。 𐟓– 教学过程导入新课通过介绍诗人的生平和创作背景，引导学生进入诗歌的世界。朗读诗歌让学生自由朗读，感受诗歌的韵律和意境。分组讨论分组讨论诗歌中的意象和意境，分享各自的见解和感受。教师点评教师对学生的讨论进行点评，总结诗歌的艺术特色和思想内涵。拓展延伸通过相关的文学知识和文化背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。作业布置布置相关的作业，如背诵诗歌、写读后感等，巩固学生的学习成果。 𐟎蠦•™学方法朗读法：通过朗读培养学生的语感和节奏感。讨论法：通过分组讨论培养学生的合作能力和批判性思维。情境教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。 𐟓š 教学资源教材：八年级语文教材教辅资料：相关的文学知识和文化背景资料多媒体资源：图片、音频、视频等教学资源 𐟎蠦🤹樮𞨮ኣ€Š渡荆门送别》李白背景介绍 𐟌🊨팥†…容 𐟓œ 艺术特色 𐟌Ÿ 思想内涵 𐟒퀀

𐟎𖣀Š琵琶行》背后的故事与情感𐟒– 𐟓œ 深入探索《琵琶行》的创作背景，我们不难发现它蕴含着丰富的社会与人性内涵。这首诗由唐代著名诗人白居易创作，元和十一年，他任江州司马，生活正经历低谷。 𐟌™ 在一个秋天的夜晚，白居易在江边送别友人，偶然间遇到了一个弹奏琵琶的女子。她的身世令人同情：曾是长安的著名歌女，后沦为商人妇，生活凄凉。 𐟎𕠣€Š琵琶行》不仅展现了琵琶女高超的弹奏技艺，更揭示了当时社会的腐败与不公。白居易通过她的故事，抒发了自己对无辜被贬的愤懑与对琵琶女的深深同情。 𐟒ᠦ𘀩斨ƒ𝦘聯𖤻㧚„缩影，白居易的《琵琶行》更是如此。它让我们看到了那个时代人们的苦难与挣扎，也让我们更加珍惜当下的和平与安宁。

《锦瑟》背后的故事与解读 𐟎“创作背景：李商隐天资聪颖，文思敏捷，二十出头就考中了进士。然而，在举鸿科大考中因遭人嫉妒而落选，从此怀才不遇。在“牛李党争”中左右为难，两方猜疑，屡遭排斥，大志难伸。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭人贬斥。《锦瑟》一诗约作于作者晚年。关于这首诗的创作意图，历来众说纷纭，莫衷一是。有人说是写给令狐楚家一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；有人认为是爱国之篇，有影射政治之意；有人认为是自伤身世、自比文才之论，还有人认为是自叙诗歌创作等许多种说法。大体而言，以“悼亡”和“自伤”说者为多。 𐟎“赏析：李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，幽伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。他的一首送别诗中说：“庾信生多感，杨朱死有情；弦危中妇瑟，甲冷想夫筝！”（《送千牛李将军赴阙五十韵》）则筝瑟为曲，常系乎生死哀怨之深情苦意，可想而知。如谓锦瑟之诗中有生离死别之恨，恐怕也不能说是全出臆断。 𐟎“出处：《全唐诗》

芙蓉楼送辛渐写作背景 ✅「芙蓉楼送辛渐」创作背景这首诗的背景是王昌龄被贬为江宁（今江苏南京）县丞期间，在镇江的芙蓉楼送别友人辛渐。诗中不仅表达了对友人离别的不舍，还借送别的机会抒发自己高洁的品性和不屈的精神。以“一片冰心在玉壶”为喻，表明自己虽遭贬谪，却依然保持冰清玉洁的操守和品格。这种在逆境中坚守自我的情怀，通过这首诗得以生动体现。 ✅「塞下曲」创作背景这组诗的背景与唐代的边塞战争和军事生活紧密相关。当时唐朝与周边少数民族频繁发生军事冲突，边塞地区充满紧张与战斗氛围。卢纶在这样的环境中，深刻体验了边塞军人的生活、战斗和情感。他通过诗歌描绘了边塞的艰苦环境、将士们的英勇无畏以及战争的紧张激烈，生动展现了那个时代的边塞风貌和军人精神。这些诗歌也从一定程度上反映了当时的社会现实和人们对国家安危、民族尊严的关注与情感寄托。 ✅「墨梅」创作背景王冕自幼家境贫寒，靠自学成才。他性格孤傲，鄙视权贵，不愿与世俗同流合污。一生爱好梅花，种梅、咏梅、画梅。在这样的人生经历和性格特点下，他创作了《墨梅》这首诗。以墨梅自喻，表达自己的高洁品性和不向世俗献媚的高尚情操，也反映了他对人生和社会的独特感悟与追求。 ✅经典名句 𐟒Ž“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（表现了诗人洁身自好的志向和品格） 𐟒Ž“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”（表现了边关将士不畏严寒、英勇豪迈的英雄气概） 𐟒Ž“不要人夸好颜色，只留清气满前坤。”（表达了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操）

《送元二使安西》创作背景及赏析 𐟎“创作背景：《送元二使安西》是王维在送朋友元二去西北边疆时所作的一首诗。这首诗后来被乐人谱成曲，名为“阳关三叠”或“渭城曲”，大约创作于安史之乱之前。送行的地点是在渭城。王维在长安一带送别元二，一直送到渭城客舍，在分手之地写下这首七绝送别诗。 𐟎“赏析：《送元二使安西》一诗，语言简洁，形象生动。诗人运用巧妙的艺术手法，表达了浓郁而深挚的感情，道出了人人共有的依依惜别之情。因此，这首诗在唐代被谱成歌曲演唱，成为离筵别席上的送行之歌，称为“阳关曲”。白居易在《对酒五首》之一中写道：“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声”，并注明“第四声即‘劝君更尽一杯酒’”。王维的这首诗之所以另一题为“阳关三叠”，是因为咏唱时，首句不叠，其他三句都再唱。然而，有人认为仅有末句重叠三唱。按白居易所说的“第四声”，则应是首句不叠，其他三句重叠，不然“劝君”一句不可能为“第四声”。从白居易的诗句来看，唐代应是反复唱此诗的“西出阳关无故人”。 𐟎“出处：《王右丞集》

《阳关三叠》背后的故事与情感 𐟌Ÿ古琴曲中蕴含着丰富的历史和文化，每一首曲子都有其独特的背景和情感表达。古琴作为文人雅士的心头好，早在商朝就已经出现，而到了春秋战国时期，更是有了“士无故不撤琴瑟”的说法。古琴的琴谱数量众多，其中《阳关三叠》是一首备受推崇的古琴名曲。 𐟌ˆ《阳关三叠》的创作背景《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的七言绝句《送元二使安西》谱写的一首艺术歌曲。这首诗只有四句，每句的字数相同，唱起来有些单调，因此乐工们常将诗句叠唱（反复唱几遍），因此有了“阳关三叠”的名称。 𐟌ˆ曲谱的历史变迁《阳关三叠》的曲谱在宋代已经失传，现今所见的古琴曲《阳关三叠》是由一首琴歌改编而成。最早载有《阳关三叠》琴歌的是明代弘治四年（1491）刊印的《浙音释字琴谱》，而流行的曲谱原载于明代《发明琴谱》（1530），后经改编载录于清代张鹤所编的《琴学入门》（1876）。新中国成立后，王震亚将其改编为混声合唱。 𐟌ˆ曲后的故事王维有一位朋友名叫元二，奉使到安西（唐朝都护府名，治所在龟兹城，即现在的新疆维吾尔自治区库车县）去，王维作了这首诗来送别：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。意思是说：渭城清晨的小雨，洒湿了轻扬的尘土，旅店外面的柳树，颜色更加青翠。请你再干掉这一杯酒吧！向西出了阳关，你就再也遇不到亲友了。唐朝人在送别朋友时，经常唱这支歌。

𐟌篸《芙蓉楼送辛渐》创作背景及赏析𐟌𘊣€Š芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗。以下是对这首诗的详细赏析： 𐟓œ 创作背景：此诗作于天宝元年（公元742年），当时王昌龄任江宁丞。辛渐是他的朋友，此次辛渐拟从润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗就是在江边离别时所写。 𐟓– 诗文赏析： “寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。 “平明送客楚山孤”，天刚亮的时候，诗人送别辛渐，楚山显得格外孤独。这里，“平明”与“孤”相呼应，突出了离别的凄凉和孤独感。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这是诗人对友人的嘱托。如果洛阳的亲友问起你的情况，你就告诉他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁。这里，“冰心”和“玉壶”都是比喻高洁清白的品格，表达了诗人对友人的深情和信任。 𐟌Ÿ 艺术特色：这首诗即景生情，寓情于景。苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，这种巧妙的构思和深邃的意蕴，完美地融入了一片清幽明净的意境之中。因此，这首诗显得天然浑成，毫无斧凿之痕，含蓄蕴藉，余韵无穷。通过这首诗，我们可以感受到王昌龄与友人之间的深厚友谊和对友人的深情嘱托。

“仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗出自唐代伟大诗人李白的《渡荆门送别》：一、诗句含义 “仍怜故乡水”中，“仍”意为依然、仍然，“怜”在此处可理解为爱或眷恋，“故乡水”则指的是流经诗人故乡（四川）的长江水。诗人以深情厚意表达了对故乡水的眷恋和喜爱。 “万里送行舟”中，“万里”喻指行程之远，“送行舟”则形象地描绘了故乡水仿佛有着深情厚意，不辞万里地陪伴着诗人的行舟远行。二、修辞手法这句诗运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，赋予其情感和行为能力。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送他远行，这种从对面写来的手法，越发显露出诗人对故乡的深情厚意和依依不舍。三、创作背景这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。在远行的途中，诗人对故乡的眷恋和思念之情油然而生，于是写下了这首充满深情的诗篇。四、意境与情感这句诗营造了一种高远而深情的意境。诗人乘舟远行，故乡的山水逐渐远去，但故乡的水却仿佛有着深情厚意，一路陪伴着他。这种意境不仅展现了诗人对故乡的深深眷恋，也表达了他对远方的憧憬和追求。同时，这句诗也体现了李白诗歌中常见的浪漫主义色彩和豪迈气概。五、总结 “仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗以深情厚意的笔触表达了诗人对故乡的眷恋和思念之情。通过拟人的修辞手法和深远的意境营造，这句诗不仅展现了诗人对故乡的深深眷恋，也表达了他对远方的憧憬和追求。这句诗是李白诗歌中的经典之作，也是中国传统文化中表达思乡之情的佳作之一。 [END] 喜欢就[good]点击关注[good]哦

黄鹤楼枭字汇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的送别诗。诗中写道： 𐟌𘠦•…人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 𐟚䠥�𘆨🜥𝱧⧧麥𐽯𜌥”﨧长江天际流。 (唯通：惟) 这首诗的创作背景如下：唐玄宗开元十五年（727年），李白从东游归来，寓居湖北安陆，时年二十七岁。在此期间，他结识了孟浩然，两人迅速成为挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏省扬州市），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。在送别时，李白写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。也有说法认为这首诗约作于开元十六年（728年）。这首诗不仅展现了李白的豪放不羁，也体现了他对友人的深厚情谊。无论是意境还是情感，都极具特色，是古代文学考研中不可或缺的经典之作。

白居易《赋得古原草送别》赏析 𐟎“创作背景：《赋得古原草送别》是白居易在唐德宗贞元二年（786）和三年（787）间写的试帖诗。按照科考规定，题目前必须加“赋得”二字，作法类似于咏物诗。 𐟎“赏析：这首诗是试帖诗，题目是“古原草送别”。草与离别的情感，自古以来就有许多诗人以此为题材。白居易的这首诗不仅描绘了“古原草”的特色，还巧妙地融入了送别的意境，更在其中加入了新的创意。全诗语言自然流畅，结构工整。虽然是命题作文，但白居易却能将生活中的深刻感受融入其中，使得每一字每一句都充满了真情实感，读起来余味无穷。在“赋得体”中，这首诗堪称绝唱。 𐟎“出处：《全唐诗》

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