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调动背景知识权威发布_调动背景知识的app(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

调动背景知识

如何高效使用国家地理RE教材？暑假来临，正是孩子们提升自己的绝佳时机！𐟌ž 𐟓š 许多家长和孩子都在使用Reading Explorer（RE）教材，但如何更有效地利用这本书呢？今天，我们来详细讲解一下RE的教学方法，帮助孩子们在听说读写各方面取得进步。 𐟔 课前预习：课前预习的重要性不言而喻。我们要求孩子们在课前做好充分的准备。 1️⃣ 首先，充分利用“Before You Read”板块。这个板块通常包含一些导入性问题或话题，能够帮助孩子们快速调动相关的背景知识。𐟌 2️⃣ 其次，这个板块也常常设置skimming与scanning这两种阅读技巧的相关训练，帮助孩子们快速浏览和定位文章信息。𐟔 3️⃣ 此外，读前练习还包括predicting预测训练，培养预读策略。我们会让孩子们记录下在预测过程中的猜想，并在正式上课时指导他们在阅读时更有针对性地关注信息。𐟎4️⃣ 最后，我们还会遇到“扫清词汇障碍”式的习题，比如Foundations级别第9单元第一篇文章，读前需要孩子们先通过阅读caption（图片说明文字），来进行猜测词汇含义训练，而这些词汇通常都是孩子们接下来在正文里会碰到的“词汇障碍”。𐟓– 𐟎砨ﾤ𘭥�𙠯𜚦�𜏩˜…读文章板块时，先不着急开始读，先打开音频盲听一遍。这一步，可以让孩子们先了解文章的大致内容和语流，培养听力理解能力。𐟑‚ 𐟓 课后巩固：快速将文章阅读一遍，阅读过程中，孩子们需要动笔记录，记什么？影响理解文章内容的生词短语、长句，以及有疑问的内容，都需要记录下来。为什么这么做？首先，记录生词短语及长句，定位文章陌生、难度的内容，孩子就可以快速将注意力放在这些知识点上。这也是对他们很有帮助的高效学习的习惯。其次，记录不理解的段落内容，可以激发好奇心和探索欲望，这种主动思考有助于孩子们在阅读时更加投入和专注。𐟧 通过这些步骤，我们希望能帮助孩子们在暑假期间更好地利用RE教材，提升他们的英语阅读和理解能力。𐟌Ÿ

自主阅读期，如何培养阅读力？培养孩子的阅读力是一个长期而重要的过程，特别是在小学二三年级这个阶段。以下是几个关键的方法，帮助孩子在这个阶段更好地理解文章和培养阅读流畅性。 𐟓š 选择适合的经典读物：与孩子一起挑选适合的经典读物，反复阅读同一本书。家长也可以读同一本书，然后分享各自的收获和感想。无论孩子的想法多么“不靠谱”，都不要嘲笑他，而是鼓励他继续阅读。 𐟎𘦧€目的去读书：刚开始时，家长可以协助孩子明确阅读目的，这样可以降低阅读难度，增加针对性。 𐟌 积累和应用背景知识：阅读时，需要调动相关的自身经验和知识储备。在阅读前，可以问问孩子是否知道相关的背景知识，如果不知道，可以引导他查找。阅读过程中，把重要的背景知识记下来，积累起来。 𐟓 说出思考内容并写感想：阅读时，如果有想法，就大声说出来。比如，遇到陌生字词时，可以大声询问：“这个词是什么意思呢？哦，先推测一下……”这样可以帮助孩子记住相应的内容。 𐟤” 引导孩子提问：边阅读边提问是提高阅读能力的好方法。家长可以在共读一段文章后，做示范引导孩子提出问题。比如：“出场的人物为什么会那样说话？为什么会有那样的行为？如果是我，我会怎么做呢？”这些问题可以帮助孩子更深入地思考和理解书中的内容。通过这些方法，家长可以引导孩子养成边读书边思考的习惯，不仅更好地理解书中的内容，还能激发出更多的好奇心。

熬夜看英文文献？试试这些实用技巧！ 𐟙Œ今天分享一些我自己阅读英文文献的小技巧，帮助你在熬夜时也能高效阅读！ 𐟓š泛读技巧：了解研究领域现状如果你只是想了解某个研究领域的现状和进展，或者根据reading做预习，泛读是个不错的选择。 Survey：先快速浏览整体结构，看看标题、摘要和结论。然后通过引言和综述了解背景和方法，结合图表看结果，重点关注讨论部分。 Question：锁定需要的信息区域后，结合自己的知识背景提问。例如，如果你看到小标题是“depressive disorder”，可以先调动你对抑郁症的背景知识，问“what are some typical symptoms of depressive disorder”，而不是单纯地问“what is depressive disorder”。 Read：带着问题去阅读，按照做雅思阅读题的套路，找出问题的答案并标记。注意同义替换和句式表达。 Recall：在脑海里对这些信息进行interpretation，然后盖住答案，用自己的话说出来。这就是对文献paraphrase最容易的方法。 Review：用之前提出的问题写成关键词，再回忆并画成思维导图，方便复习和做笔记。 𐟓š精读技巧：深入回答具体研究问题如果你需要回答一个具体的研究问题或topic，需要进行精读。 Critical review：读摘要时，看待这篇文献有哪些贡献或优点，你可以如何使用或借鉴这个文献里的观点、研究方法？这个文献有哪些研究局限？希望这些技巧能帮助你更高效地阅读英文文献！

博物馆参观疲劳？这些小技巧帮你轻松应对！ 𐟏›️博物馆里的每一件展品都是跨越时空与我们相遇的，每一件展品都有其独特的故事。我们需要调动所有的感官去感受，用想象力去接近，用知识储备去理解。 𐟎ᦜ‰位博主分享了她的经历：她11岁的儿子在迪士尼乐园玩一天都不会累，但带他去博物馆参观半小时后，孩子就频频喊累。为什么博物馆里有那么多令人兴奋的展品，观众却会产生“博物馆疲劳”呢？ 𐟑颀𐟏뱹16年，学者吉尔曼提出了一个概念——“博物馆疲劳”（Museum Fatigue），用来描述人们在逛博物馆时产生的体力耗竭、注意力或兴趣减少的现象。 𐟤𗥏‚观博物馆从来不是一件容易的事。除了体力的考验，普通观众因为对相关背景知识的匮乏，很多文物的背景、故事和细节只有通过文字叙述去了解。当这种阅读量大了之后，人就会非常容易感觉疲劳。没有重点的参观也是对体力的一种浪费。 ⚠️如何在有限时间里“正确打开”博物馆，告别“小白”观展方式，不浪费昂贵的参观成本呢？ 𐟑颀𐟏멢„约专业中文老师的讲解 𐟟妜‰参观的重点，线路设计有逻辑 𐟟꩙䤺†讲解更有互动，让观展更具“沉浸感” 𐟟禛𔥥𝥜𐧐†解和欣赏艺术品，了解其价值 ♥️这就是为什么很多游客1小时就逛完了大英博物馆，还觉得累。打开方式不正确，让你错过了很多精彩的内容，还浪费了旅游时间和旅游成本。

2024届学姐分享：明达老师推荐！大家好，我是2024届的学姐，今天来给大家分享一些关于明达老师的推荐！如果你对班主任老师有疑问，可以看看这些老师的介绍哦！英语老师：李春初 𐟌𑊦Ž春初老师是我们的英语老师，她的课堂非常生动有趣，能够很好地调动我们的学习积极性。她不仅教得好，而且非常关心学生的成长，经常给我们分享一些学习方法和技巧。语文老师：张小华 𐟓š 张小华老师是我们的语文老师，他的课堂充满了文学气息。他不仅讲解课文非常透彻，而且还会给我们介绍很多文学背景知识，让我们对语文学科有了更深的了解。数学老师：邓金平 𐟔⊩‚“金平老师是我们的数学老师，他的教学风格非常严谨。他会耐心地讲解每一个知识点，直到我们完全理解为止。他的课堂氛围也很活跃，经常会有一些互动性的小游戏，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学。化学老师：张军民 𐟌꯸ 张军民老师是我们的化学老师，他的课堂非常实验化。他会带领我们做一些有趣的化学实验，让我们在动手操作中学习化学知识。他的讲解也非常清晰，能够很好地帮助我们理解化学原理。生物老师：欧阳浩波 𐟌🊦짩˜𓦵馳⨀师是我们的生物老师，他的课堂非常生动。他会用一些生动的例子来讲解生物知识，让我们对生物学科有了更深的了解。他的课堂氛围也很活跃，经常会有一些小组讨论和互动环节。物理老师：张献峰 𐟌 张献峰老师是我们的物理老师，他的教学风格非常严谨。他会耐心地讲解每一个知识点，直到我们完全理解为止。他的课堂氛围也很活跃，经常会有一些互动性的小游戏，让我们在轻松愉快的氛围中学习物理。如果你有任何关于这些老师的问题或者需要更多的推荐，欢迎随时联系我哦！希望大家都能在明达找到适合自己的老师，取得好成绩！𐟒ꀀ

数学启蒙？这些书就够了！（一） 𐟓š 书名: 《婴儿数学玩具书》 𐟑𖠩€‚读年龄: 1.5岁+ 𐟌Ÿ 推荐理由: 这套书一共有十二本，每本书都包含一个数学基础知识，比如大小、形状、数字、数量对应、空间和分类等。每本书都有推拉或翻转的机关，不仅能让宝宝接触到数学知识，还能激发他们的动手兴趣，提高手眼协调能力。非常适合作为小月龄宝宝的第一本数学启蒙书。 𐟓š 书名: 《鼠小弟爱数学》 𐟑𖠩€‚读年龄: 2岁 𐟌Ÿ 推荐理由: 这套书可以作为《婴儿数学玩具书》的升级版，适合有一定语言理解基础的宝宝。绘本以老鼠小弟艾伯和姐姐艾达的日常生活为背景，每个故事中都穿插了一个数学知识。亲子阅读的同时，宝宝可以不知不觉地吸收新的知识。此外，这套书还附赠了一些教具，比如各种图形的卡片，宝妈可以按照指导剪下卡片，帮助宝宝复习绘本中的知识点，既实用又能调动宝宝的兴趣。五星推荐！ 𐟓š 书名: 《快来数数吧》 𐟑𖠩€‚读年龄: 2岁+ 𐟌Ÿ 推荐理由: 这本书通过有趣的插图和游戏，帮助宝宝学习数字和计数。书中还有各种互动机关，可以让宝宝在玩耍中学习，非常适合作为数学启蒙的辅助教材。 𐟓š 书名: 《谁偷了包子》 𐟑𖠩€‚读年龄: 2岁+ 𐟌Ÿ 推荐理由: 这本书通过一个温馨的小故事，引导宝宝学习数字和数量对应的关系。书中的插图生动有趣，适合亲子共读，让宝宝在故事中学习数学。 𐟓š 书名: 《世界上最棒的礼物》 𐟑𖠩€‚读年龄: 2岁+ 𐟌Ÿ 推荐理由: 这本书通过一个充满温情的故事，引导宝宝学习数字和分类的概念。书中的插图和互动机关让宝宝在享受阅读的同时，也能学到数学知识。

《战栗的竖琴》剧本杀测评：绝妙体验！最近体验了一把《战栗的竖琴》剧本杀，简直可以用一个字来形容：绝！𐟘首先，我抢到了公车位置，上车前还有点忐忑，毕竟我没看过原著。但事实证明，我的担心完全是多余的。对于没看过原著的玩家来说，这个游戏世界非常容易理解，整个故事也不需要你对原著背景有所了解。只要你认真读故事，就能玩明白。对于看过原著的玩家来说，这游戏简直就是彩蛋大集合！你会发现很多故事和机制都与原著有关，但原著不会剧透。无论如何，你都会热血沸腾！故事整体文字量不大，但写得真不错。读完有种意犹未尽的感觉，就像读了一本短篇小说。每个人物都有很多故事，没有边缘角色，虽然你可能不认识所有人，但所有人都息息相关。从上车开始，故事就正式拉开了帷幕。开头有一个非常新颖的破冰机制，能调动起玩家的兴趣。这个破冰机制并不是为了破冰而破冰，而是为了故事而破冰。通过推理，你会了解到故事的一些背景。线索卡非常少，但每张都很有用，没有无聊的线索卡。每张线索卡都写得很细致，可以盘得很透彻。凶案设计也非常新颖。虽然是在太空背景中，但不需要具备航天物理知识才能盘出来。知识储备大的人有他们的盘法，知识储备小的也有他们的盘法。可以说凶案设计非常保姆级了。整个故事环环相扣，越到后面得到的信息越多、越刺激。演绎虽然不多，但每一句话都是关键信息。通过演绎和结尾，游戏又上升到了另一个高度，涉及到人性、地外生命等问题。最后，“生存还是毁灭”这个问题再次被抛了出来。面对生存问题，没有什么对错，只看你站在什么立场。总之，《战栗的竖琴》剧本杀绝对值得一试！𐟑

培养学习力！四大法宝助力优秀的学习力对孩子的未来至关重要。那么，如何培养孩子的学习竞争力呢？付立伟给出了以下建议： 𐟧 培养孩子的提问能力 “学问学问，要学要问”，“只学不问，无以启思，只问不学，无以明理。”家长可以通过以下两种方法来培养孩子的提问能力：保护孩子提问的兴趣：带着好奇心接纳孩子的问题，用启发式提问引导孩子思考，辅助提高孩子的思考力和提问力。例如，可以使用“你说呢？”“还有吗？”“你有什么想法？”“你的选择是？”“你还有什么办法？”等万能金句。设计KWL提问表：让孩子梳理背景知识，明确学习目标，学会提出问题，锻炼提问能力。具体步骤如下： K：我已经知道了什么？ W：我想知道什么？ L：我学到了什么？ 𐟓 掌握有效的学习工具学会做笔记和整理笔记，梳理学习内容，提炼重点知识。家长可以引导孩子根据遗忘曲线制定复习计划，让孩子在关键时点复习，记下的东西会变得牢固。 𐟓š 培养深度阅读能力朱永新说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。阅读能够充分调动孩子的注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智行为。家长可以通过以下方法帮助孩子深度阅读：三步法：阅读前提出问题去读；阅读中注意情节发展；阅读后先讲出来（梗概和看法），再设置一些有效提问，引发思考，提高阅读能力。 4F理解分析法：这本书告诉我的事情（了解故事）；我对书中人、事的感觉（帮助孩子理解）；我对书中内容的分析和看法（锻炼孩子的分析能力）；如果我以后遇到书中的问题，如何做（让孩子学以致用）。 𐟗𚯸 掌握思维导图 “学而不思则罔，思而不学则殆”。思维导图不仅能够帮助孩子系统地、全方位地梳理所学内容，而且能够化繁杂为简单，化无序为有序，帮助孩子更有条理、高效地应用大脑。家长可以引导孩子制作思维导图，构建思维模型，让思考有路可循。例如，可以让孩子列出主人公是谁？做了什么？结果咋样？你从中明白了什么道理？通过这些方法，家长可以帮助孩子培养优秀的学习力，助力他们未来的发展。

地理差？冲刺高分秘籍！地理基础差，复习无从下手？别急，我来给你支几招，帮你快速找到薄弱点，突击上大分！首先，你得理清知识点。每个专题下有哪些知识点，这些知识点是怎么细分的。比如“地壳运动与地表形态”这个专题，里面分为内力作用和外力作用，内力作用又包括地壳运动、岩浆活动和变质作用。搞清楚这些，才能有的放矢。接下来，基础图示一定要记牢。世界和中国地形图、世界板块图、世界气候图、中国气候图、世界洋流图……这些必考内容一定要熟记在心。记忆方法有两个：一是题目带动图示记忆，当一道题目考察了某个区域，就从地图上明确该区域的每个概念；二是地图填充记忆，划出大陆的基本形式和经纬度，用铅笔在相应位置进行圈画。做题时，要注意以下几点：题干分析：先确定这个区域的大背景是什么，任何地理原理都不能脱离区域大背景。然后确定考察的是哪个专题哪个知识点，回想一下学过的相关内容。选择题做题思路：先看题干，从题干的内容里确定是在考什么。然后对应区域基础进行比对，比如寒带不能有珊瑚岛，亚热带不是温带落叶林。最后调动知识点，如果不会，那就看选项哪个最符合题干，并且相信第一直觉。大题做题方法：审题+专题知识点定位+结合材料确定具体的知识+套用地理做题模板。希望这些方法能帮到你，祝你高考地理考出好成绩！𐟒ꀀ

历史课堂讲授法：让历史“活”起来 𐟌ˆ 在新课程改革的背景下，教师的主导作用和学生的主体地位被特别强调。然而，在实际教学中，很容易陷入只重视学生活动而忽视教师引导的误区。对于历史这种内涵丰富的学科，仅仅依靠学生的自学活动是不够的，教师的课堂讲授显得尤为重要。 𐟓š 李凯老师的《历史这样教》第二章，提供了丰富的教学方法和经验。他从历史事件、历史人物、制度、思想史四个角度，详细论述了讲授法的应用，涵盖了通史和专题史的内容。 𐟓– 作为一名历史老师，不仅需要具备专业的学识和深厚的文化底蕴，还需要具备讲故事的能力和分析问题的能力。这样才能调动学生的学习兴趣，让历史课堂变得更加生动有趣。 𐟒ᠤ𛊥䩧š„读书心得是：教师不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣，让历史“活”起来。

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