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泊船瓜洲背景权威发布_泊船瓜洲背景图片高清(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

泊船瓜洲背景

王安石《泊船瓜洲》解：思乡何时还？ 𐟌Š 泊船瓜洲北宋ⷧŽ‹安石 𐟓 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 𐟌𑠦˜婣Ž又绿江南岸，明月何时照我还？ 𐟓œ 译文：站在瓜洲渡口，我放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江。我所居住的钟山，隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里呢？ 𐟓š 注释：泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。京口：古城名。故址在江苏镇江市。瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。间：根据平仄来认读，jian四声。钟山：南京市紫金山。绿：吹绿，拂绿。还：回。 𐟓– 背景：这首诗是王安石经过瓜州时怀念江宁（今江苏南京）住所所作。

六年级下册语文古诗三首全解析 𐟓œ 古诗三首在六年级下册的语文课本中，我们迎来了三首充满诗意和哲理的古诗。这些诗篇不仅是古代文人墨客的心声，也是我们今天学习和传承的宝贵财富。让我们一起来探索这些古诗的魅力吧！ 𐟌𘠧쬤𘀩斨€Š春夜喜雨》这首诗描绘了春夜雨景，展现了诗人对大自然的热爱和对生活的感慨。通过细腻的描绘，诗人将雨水的细腻、柔和和滋润万物的力量展现得淋漓尽致。 𐟌🠧쬤𚌩斨€Š清明》《清明》这首诗以清明节为背景，通过描绘扫墓、祭奠的场景，表达了诗人对逝去亲人的怀念和对生命的珍惜。诗中的意境深远，情感真挚，让人感受到诗人内心的悲痛和对生命的敬畏。 𐟌™ 第三首诗《泊船瓜洲》这首诗以泊船为背景，描绘了诗人对家乡的思念和对未来的憧憬。通过简洁而富有哲理的语言，诗人将内心的复杂情感转化为对家乡的美好回忆和对未来的期许。这三首古诗不仅展现了古代诗人的才华和智慧，也让我们感受到了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。通过学习这些古诗，我们可以更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

𐟓œ 宋代词人成就与关系全解析 𐟎蠥𛣨𚺧š„成就与出生顺序：柳永：北宋时期的词坛巨匠，以《雨霖铃ⷥ‰凄切》等作品闻名。范仲淹：政治家兼诗人，以《岳阳楼记》传世。张先：以《一丛花令ⷧŽ‰楼春》等作品受到后人喜爱。晏殊：被誉为“词宗”，以《浣花溪上见留人》等佳作留名。欧阳修：文学大家，与苏轼并称“苏欧”，其《醉翁亭记》等作品广为传颂。王安石：政治家、诗人，以《泊船瓜洲》等诗篇闻名。苏轼：文学巨匠，与辛弃疾并称“苏辛”，其《水调歌头ⷦ˜Ž月几时有》等作品传世。晏几道：以《临江仙ⷦ⦥Ž楼台高锁》等作品受到后人喜爱。苏辙：苏轼之弟，以《黄州快哉亭记》等作品传世。秦观：以《鹊桥仙ⷧ𚤤𚑥𜄥𗧣€‹等作品受到后人喜爱。贺铸：以《青玉案ⷥ…ƒ夕》等作品传世。黄庭坚：文学大家，与苏轼并称“苏黄”，其《念奴娇ⷦ–�⤽™恨》等作品广为传颂。朱敦儒：以《鹧鸪天ⷤ𘀥𖦉舟轻似燕》等作品受到后人喜爱。李清照：南宋时期的女词人，以《如梦令ⷥ𘸨𚪤𚭦—妚‹等作品传世。岳飞：南宋时期的抗金名将，其《满江红ⷦ€’发冲冠》等诗篇广为传颂。陆游：南宋时期的诗人，以《示儿》等诗篇闻名。辛弃疾：南宋时期的词坛巨匠，与苏轼并称“苏辛”，其《青玉案ⷥ…ƒ夕》等作品传世。 𐟏ž️ 派系分类：婉约派：柳永、李清照、秦观、晏殊、晏几道、周邦彦、姜夔。豪放派：辛弃疾、苏轼、岳飞、陆游、欧阳修。 𐟓œ 历史关系：北宋时期，词人之间存在深厚的师承关系，如晏殊是欧阳修的老师，欧阳修是苏轼的老师，苏轼是黄庭坚的老师。苏轼、秦观、黄庭坚都因乌台诗案被贬。欧阳修和范仲淹同朝为官，范仲淹要变法，欧阳修劝他保命要紧。苏轼、苏辙和王安石不和，李清照的父亲李格非是苏轼的学生，在一些事情上也被牵连。 𐟌ˆ 历史背景：南宋时期，词人们经历了历史的变迁和战争的洗礼。他们的作品不仅反映了那个时代的风貌，也展现了他们对国家和人民命运的关注。

《江南好》教案教学内容 1、欣赏民乐合奏《江南好》。 2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标 1、能够感受到《江南好》优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。 2、分辨《江南好》的乐曲结构。 3、能够选择民乐合奏《江南好》中的合适的音乐片段为杜牧《江南春》配乐朗诵。 4、在《江南好》音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。教学重、难点感受音乐的美感，分辨乐曲的结构。教学过程创设情境复习律动表演《少先队员采茶歌》歌唱师生问好。图片导入播放江南水乡图片，师：今天，老师邀请同学们搭乘音乐的快车到美丽的江南游览一番。同学们请看这些图片哪些景物？欣赏乐曲聆听引子部分 (1)老师播放《江南好》音响片段，并提问：这段音乐描绘了什么画面?给你们带了什么感受?你们听到了什么乐器?这种乐器的音色具有怎样的特点? ②老师简单介绍竹笛的相关知识。（2）完整聆听乐曲 ①学生完整聆听乐曲，并思考：这首乐曲的演奏形式是什么？它可以分为几个部分?划分的依据是什么? 师：乐曲分为两部分：（板书）江南好 A B 速度：中速快速力度：较弱较强情绪：优美活泼、欢快 ②老师简单介绍作品《江南好》。（3）分段欣赏 ①第一部分 a.老师播放第一部分音乐，学生聆听并思考:这段音乐的情绪、速度是怎样的?描绘了什么画面? b.再次聆听，老师提问：这一部分由三段旋律构成，请同学们对照乐谱分别记录三段旋律的主奏乐器，并说一说这些主奏乐器的音色特点。另外老师提个要求：我们在聆听的时候可以自由的加入身体的律动，手、脚、头都可以。 c.第一部分总结第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡，春雨绵绵、杨柳依依，小桥流水人家，使我们沉浸在优美的意境之中。它由三段旋律构成，第一段、第二段、第三段、转调之后重复第一段，发挥了竹笛悠扬的音色把我们带进优美的江南水乡。 ②第二部分 a.第二部分也有三个主题，请同学们边听音乐边为这三个主题排序。老师播放音乐第二部分音乐 b.老师提问：这部分音乐的情绪、速度与第一部分有什么不同?它描绘了怎样的画面? c.老师再次播放第二部分音乐，学生边听边记录三段旋律的主奏乐器。另外老师提个要求：我们在聆听的时候把你听到乐器模仿一下乐器演奏的动作 d.学生跟着老师弹奏旋律用“啦”模唱这三段旋律。 E 老师播放音乐第二部分音乐，学生随音乐唱一唱这三段旋律。 f第二部分总结第二部分由三段组成，速度由慢渐快，旋律轻快跳跃，清脆的竹笛声好像让我们从眼前优美的景色中惊醒，发现江南不仅有优美的景色，更有江南人的淳朴与豪放，逐渐欢快的情绪使听众们深受感染，最后在热闹的情绪中结束全曲。拓展欣赏 a诵江南 ①老师提问：江南是个山清水秀的地方，诗人和画家都创作了许多艺术作品来赞美江南，哪位同学能说出一两部作品? ②师生交流总结:歌曲《忆江南》《西湖春晓》、古诗《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》《江南春》等。 ③老师提问：同学们能不能选择《江南好》中合适的音乐片段为古诗《江南春》配乐朗诵? ④学生自主选择《江南好》音乐片段作为背景音乐，有感情地朗诵古诗《江南春》。 b听江南老师播放《江南好》民乐合奏视频，同学们欣赏。四、课堂小结今天，音乐带我们走进了江南，音乐使我们感到如临其境，身在江南。愿美妙的音乐带我们飞翔，飞到美丽的江南。