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背景读字最新视觉报道_背景图片带字(2024年11月全程跟踪)

内容来源：德赛环球网所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

背景读字

𐟓š大学生阅读习惯调研报告：3000字详解 𐟎“亲爱的同学们，今天为大家带来一份关于大学生阅读情况的调研报告，快来看看吧！（完整版3000字） 1️⃣ 调研方法与步骤：采用问卷调研的形式进行。 2️⃣ 调研背景：通过深入了解大学生的阅读情况，发现问题并提出合理建议，旨在提高大学生的阅读兴趣和质量。 3️⃣ 调研结果分析：𐟓Š 阅读方式：大学生主要的阅读方式是网络阅读，图书馆借阅占比为35.4%，而自己买书的仅为9%。阅读时长：阅读时长超过2小时的占23%，1-2小时的占44%，不阅读的人占比11%。阅读动机：42%的同学认为阅读主要是出于兴趣，50%的人是为了提高学习成绩，67%的同学是为了拓展知识面。 𐟒ᐳ：调研结论留给大家发挥想象𐟘Š 𐟓ˆ可定制其他各类调研

识字困难户的成长之路：从直映法到阅读法 𐟌ˆ 背景：我家小朋友是个普通的孩子，活泼好动，对识字不太感兴趣。 𐟌 大环境：很多人告诉我，3-4岁是孩子识字的敏感期，所以我从他3岁开始就尝试各种识字方法。 𐟓š 方法： 1️⃣ 直映法：学校里用的方法，通过图片带字，教他认识了大约50个简单的字。老师每周教一个字，通过游戏来学习。家里也买了一套，第一个级别学得差不多了，但没完全掌握。 2️⃣ 识字书：我买了魔比爱识字（类似于四五快读），希望能通过彩色和贴纸吸引他的兴趣。从去年9月到现在，第一册书刚认得差不多，现在开始第二册，包含了前面的50个字，大概学会了150个左右。 3️⃣ 阅读法：我尝试了小羊上山（迪斯尼我会自己读），第一级有120个字，他读得磕磕绊绊。迪斯尼系列第一级60个字，第二级60个字，读到第二级还是不太顺利。 4️⃣ 见字指读：在路上看到字，我给他指读，但他完全不理我。 𐟔 尝试了很多方法，效果都不太理想。我觉得语文识字特别累，小朋友3岁时是识字敏感期，但我们4岁了，这个敏感期还没来。 𐟒ꠦˆ‘们努力了一年，只学会了150个字左右。最近更加努力了，但效果还是不明显，识字速度依然很慢。 𐟌𑠦œ€近发现他对拼音有点兴趣，我觉得也不要太强迫他。就像我小时候学识字一样，给他注音，不会的字自己拼拼，多认几遍也会了。 𐟤” 所以，我现在对教语文识字感到困惑，到底是先学汉字还是先学拼音，还是学了拼音再学汉字，还是学点汉字，学拼音，然后再学汉字？

【读音规范】令人遗憾的“荫翳” 原创⠩‚“木辉⠊ ⠥œ觔𕨄‘打字普及导致许多人常写错字的大背景下，中央电视台举办“中国汉字听写大会”，这对促进国民重视汉字书写、提高汉语素养等，无疑具有重大意义。然百密一疏，有所缺憾。2013年9月13日晚播出的《中国汉字听写大会》，其中听写的一个词语，播音老师读为y䫮y㬯𜌦 ‡准答案为“荫翳”，参赛选手写为“阴翳”，评委老师评定为“也算对”。这未免令人遗憾。 ⠩‚㤹ˆ，y䫮 y㬥ˆ𐥺•该写成“荫翳”还是“阴翳”？或者，两种写法是否都可以呢？这要以国家规范标准为判断依据。 ⠦ˆ‘们知道，1985年12月27日，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视局联合颁布了国家标准《普通话异读词审音表》，该表对“荫”进行了审音，并明确规定：“荫y㬮（统读）（‘树荫’‘林荫道’应作‘树阴’‘林阴道’）。”依据这个规定，“荫”是统读字，没有阴平调，只有去声调，不能读为y䫮，只能读为y㬮。因此，教材用“阴翳”而不用“荫翳”，如《醉翁亭记》中的“树林阴翳”。规范程度颇高的《现代汉语规范词典》，虽然对“阴翳”“荫翳”都有收录，但指出了它们的区别：“【阴翳】y䫮y㬯𜌥树阴；阴影。△一缕不祥的阴翳掠过心头。跟‘荫翳’不同”；“【荫翳】y㬮 y㬥Š詁𝯼Œ△林木荫翳。跟‘阴翳’不同”。由此可见，根据播音老师的读音及《普通话异读词审音表》的规定，y䫮 y㬥𚔥†™为“阴翳”而不能写为“荫翳”。 ⠥𝓧„𖯼Œ最新版《现代汉语词典》未将“荫”看作统读字，恢复了“荫”读y䫮的“合法地位”，给它标注了y䫮与y㬮两个读音，并在y䫮下收录了“荫翳”“阴翳”两个词（在y㬮下未收“荫翳”），且把“荫翳”作为主要词条（“阴翳”解释为“同荫翳”）。这或许是播音老师读y䫮y㬨€Œ标准答案为“荫翳”的“依据”。评委老师在注意到《普通话异读词审音表》存在的情况下之所以认定“阴翳”的写法“也算对”，大概也是以《现代汉语词典》为依据，并为了调和《普通话异读词审音表》与《现代汉语词典》的矛盾与抵触，采取了折中的办法。然而，我认为：国家规范标准《普通话异读词审音表》的权威性大于工具书及教科书，辞书编纂、教材编写乃至一切场合的汉语言运用都应严格遵守。或许，《普通话异读词审音表》还不完善，还需修订，但目前对有关异读、统读的字词读音，在《普通话异读词审音表》尚未修订与废止的情况下，我们判断对错的标准只能是现行规范标准《普通话异读词审音表》；这正如其他法律法规，或许并不完善，但一经颁布就应严格执行，修订后又按新的规定执行。因此，我认为，在中央电视台为提倡规范而举办的“中国汉字听写大会”这样的场合，将y䫮y㬧š„标准答案规定为“荫翳”，将选手书写的答案“阴翳”认定为“也算对”，都是令人遗憾的，因为这些都有违国家规范标准。 ⠥‡𚧎𐥤𑨯栗„原因可能有：①命题老师无视《普通话异读词审音表》的存在，完全以《现代汉语词典》为准，模糊了“阴”“荫”的读音及用法区别；②命题老师注意到了《普通话异读词审音表》的存在，本意是听写“阴翳”y䫮y㬨€Œ误将答案搞成了“荫翳”；③命题老师以《现代汉语规范词典》为准，本意是听写“荫翳”y㬮 y㬨€Œ播音老师误读成了y䫮y㬯𜛢‘㨯„委老师将《现代汉语词典》的不规范注音及有些人的不规范用法当作了规范用法（故说“也算对”。其实，评委老师应根据《普通话异读词审音表》的规定及播音老师的读音，指出标准答案错误而认定选手答案“完全对”）。不管是哪种情况，都有违现行规范标准，很不应该，令人遗憾。 ⠥†谈点相关话题： ⠥…𓤺Ž“林阴”“树阴”该不该用为“林荫”“树荫”等，前两年的所谓“教材‘林阴道’用错”事件曾引发中华语文网等展开热烈讨论（参见中华语文网博文《林阴道，没有错》《意犹未尽说“林阴”》等。讨论中，南师大古典文献学与汉语言文字学专业特聘教授黄征先生的结论是：“阴”与“荫”是古今字关系，“阴”是祖宗，“荫”是孙子，“林阴道”是原始正统用法，“林荫道”是后起从俗用法，应以“林阴道”用法为规范。（参见《“林阴道”写法不为错 ⠦𑉤𛣥‰只有“林阴”》。来源：《扬子晚报》；亦见2011年5月27日搜狐新闻，亦见当时其他网络媒体）退一步说，即便理据上莫衷一是，各执一端，但既然国家颁布了规范标准《普通话异读词审音表》，就应该严格遵照执行。因为，颁布规范标准的目的之一正是为了解决纷争、规范用法与统一用法；否则，规范标准没有必要制定与颁布。（原载《语言文字报》第763期，2014年1月22日）

小小的船ppt背景图 𐟓š 一年级上册语文《小小的船》PPT精选 𐟌Ÿ 教学目标：认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。 𐟓 教学重难点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等生字的读音；会写横折钩和竖弯钩。 𐟎젦•™学准备：预习提纲：对应课时预习卡。准备资料：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。 𐟕’ 教学课时：2课时第1课时课时目标：认识“的、船”等6个生字，会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个笔画，认识叠词。正确朗读课文，初步感受夜空的美丽。 𐟓– 教学过程：板块一：揭题激趣，导入新课导入新课：(出示小船的图片)小朋友们，这是什么呀？(小船)今天我们来学习一首儿歌《小小的船》。板书课题，齐读课题。识记“船”字：读字卡“船”，提示：船是翘舌音，你们见过什么船？(木船、轮船、帆船、货船……) 教师小结：对！小木船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。

董宇辉董圣给自己立个文化人的人设，结果被人架上去下不来了。看见他说居里夫人发现了铀、发明了X光机，给我笑坏了，董圣能不能别天天硬装文化人？如果非要装，提前查查资料也行，怎么张嘴就来？董圣以后能不能好好说话，少搞点居里夫人、羽扇纶lun巾的笑话？「董宇辉居里夫人」

五年级语文《古人谈读书》PPT+教案 𐟓š𐟓– 六年级上册《古人谈读书》 𐟎𘀨ﾤ𘀥𞗯𜚩€š过多种方式理解古文中的字词含义 𐟔 1. 破题入课，了解作者介绍孔子和朱熹的生平背景自读课文，要求准确发音，通顺流畅 𐟓š 2. 品字悟义，正音读文探究“诵”字的起源，理解“谓”和“诲”的含义分析“识”和“好”的读音变化及其意义 𐟔— 3. 联系比较，巧释文意比较“敏”在不同句子中的含义唤醒旧知，比较“尝”在《王戎不取道旁李》中的意思对比“吾”“余”“我”三个词的异同通过古今对照理解句子的意思（连线） 𐟓– 4. 以读代讲，把握文心通过朗读，理解朱熹强调的“三到”是什么拓展阅读，强调“心”到的重要性

𐟓文献综述写作攻略 𐟓˜文献综述的格式多变，但通常包括：综述题目𐟓Œ、摘要𐟓‹、关键词𐟔、前言𐟓Œ、正文𐟓–、总结𐟓和参考文献𐟓š。 𐟓Œ题目要简短且准确，20字以内最佳，别超过25字哦！ 𐟓‹摘要需在200字以内，概括全文要点，让读者快速了解文章核心。 𐟔关键词3-5个，用分号隔开，帮助读者快速定位文章主题。 𐟓Œ前言要阐明写作目的，介绍选题背景和意义，让读者对全文有个初步认识。 𐟓–正文是综述的主体，可按年代、问题或观点进行综述，要归纳、整理和分析文献资料。 𐟓总结部分要扼要总结全文，指出研究方法的优缺点或知识差距。 𐟓š参考文献要列出直接阅读过的、最重要的文献，为读者提供深入探讨的线索。一般不少于15篇哦！ 𐟒ᩁ𕥾꨿™些步骤，文献综述轻松搞定！𐟌Ÿ

「汐阳红超话」《Pyscho Love》一发完 AU背景，很多OOC！很多私设！都是我瞎写的！喜欢疯批的速速进！不喜欢的请速速退！真的很疯，神金病的那种，蹲橘子的那种，不能接受千万别看！全文共1W字，祝阅读愉快！ “你尝过的那些甜头，都是寂寞的果实，都是活生生从心头里割下的我，一块肉像一个赠品，从来都不假思索，你锐利，我就腥风血雨，洋洋洒洒当个写手”

三款识字App比拼，哪款更胜？ 𐟓š 宝宝巴士汉字认——写有广告插入，即使关闭也会不断推送感觉像是在玩游戏，缺乏学习感受 𐟓– 帮帮识字 148元永久使用，包含1300字学：与洪恩识字类似的游戏环节认：组词、造句练习读：词语朗读练：背景单一的榨果汁游戏写：适合孩子的无局限性练习画面细腻，程序运行流畅，比洪恩识字多了一个读的环节，并有识错技术 𐟓˜ 小小常爱识字（适合有基础的孩子）认——练——写讲课形式讲解文字的形成过程，包含跟读环节但无识别技术每节课学5个字，对0基础的孩子有一定难度，趣味性较低字意讲解和意义选择练习适合有基础的孩子，大龄儿童或已上小学的孩子，不适合作为汉字启蒙，更适合作为字、词讲义的补习趣味测试环节有其他生字，孩子可能无法选择正确答案

《刘胡兰》历史故事讲解，激发爱国情怀！ 𐟌【教学目标】用生活联系法和汉字溯源法学习“刘、兰”等11个生字，通过上下文理解“收买𐟒ž、威胁、牺牲”等词语，并掌握“刘”字的书写。正确、流利地朗读课文，通过阅读对话梳理故事情节，初步感受刘胡兰的伟大形象。学习利用情节支架讲述故事，激发对刘胡兰的敬仰之情。 𐟎裀教学过程】一、创设情境，揭示课题开启“红色纪念馆”之旅，欣赏毛主席题词作品，认识刘胡兰。二、初读开头，了解背景𐟒’ 阅读对话文本，感受刘胡兰的伟大形象，依托支架讲述故事。