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诗歌背景介绍权威发布_诗歌背景介绍视频(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

诗歌背景介绍

《中国诗词课》：古今对话，美之旅你知道中国的古诗词是如何传承下来的吗？李煜的“词帝”之名，存词69首；李清照的诗词传世不超过90首；杜甫年轻时的诗作更是少之又少。李白的全唐诗只收录了900多首，而那些流散在外的诗作更是无法估量。每一首我们今天能见到的诗词，都是岁月留下的珍贵遗产。翻阅《中国诗词公开课》，仿佛在与古人对话，聆听他们讲述诗歌背后的故事。这本书实是一本值得反复翻阅、珍藏的好书。对于初学者来说，接触中国诗词的书籍时，往往会看到对诗词字词的翻译，再加上对作者生平的解读和对诗词创作背景的介绍。虽然介绍方式各异，但难免让人产生审美疲劳。在如今这个浮躁的社会里，普通人恐怕没有太多时间和精力去细细琢磨诗词中的遣词造句、去体味作者的心境、感受那沉淀的诗词之美。然而，《中国诗词公开课》却让人惊喜地发现，这些诗词就那么自然而然地出现在你面前，作者将其分好类、排好队，然后一首一首娓娓道来。全书布局极为讲究，具体如下：首先，作者按诗词最常出现的12个主题进行分类，分别命名为壮志高、别离时、爱意浓、山水间、春日里、边塞外、异乡客、愁绪中、怀古今、红尘里、卖炭翁、故园梦。看到这些主题，即便初学的孩子也大体知道每类主题里诗词的内容。其次，每类主题中，作者选取的诗词也极具特色，并且为每首诗词用四到五个字加以概括。如“壮志高”第一首是曹操的《短歌行》，作者归纳为“对酒当歌”，第二首《观沧海》归纳为“歌咏志”，第三首《龟虽寿》归纳为“暮年壮心”，可谓言简意赅，画龙点睛。最后，全书对诗词的解读可以说是用最浅显的语言来讲最专业的事情。如讲《观沧海》，作者先用大海的壮阔引导读者与曹操共情，感受他站在高高的碣石山上，远眺大海，直击人心的情怀；感受山岛耸立在大海中的神奇壮观，体悟大自然的造物力量。继而由共情引入诗人创作诗歌的时节、背景、情感，并带着读者从实景出发，一起感受诗人无限的想象。通过作者的解读，诗中的抱负、心境、情绪一览无遗。再如通过作者对《离骚》的解读，我们知道了《离骚》是中国古代最长的抒情诗；知道了其中体现的屈原的政治理想；知道了创作此诗时，屈原已在汉水度过两三个春秋，这期间，他努力、悲愤、反思，但最终仍用生命来表达自己的志向。总的来说，《中国诗词公开课》不仅是一本诗词鉴赏书，更是一本让人与古人对话、感受诗词之美的心灵之旅。

《我爱这土地》诗歌赏析与感受亲爱的同学们、尊敬的老师们：大家好！今天，我们将一起探讨艾青的现代诗《我爱这土地》。这首诗以其深邃的情感和激昂的语言，展现了诗人对祖国的无限热爱和忠诚。让我们一同感受这份深厚的情感吧！一、导入新课 𐟌 站在广袤的土地上，仰望蓝天，你是否感受到一种莫名的情感？这种情感既是对大自然的敬畏，也是对祖国母亲的热爱。今天，我们将通过艾青的《我爱这土地》这首诗，深入理解这种复杂的情感。二、新课内容 𐟓œ 诗歌背景介绍 𐟌 这首诗创作于1938年，当时日本侵略军正在疯狂侵略中国，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。在国土沦丧、民族危亡的关头，诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。诗歌朗读与感受 𐟓– 请同学们打开课本，我们一起朗读这首诗。朗读时，请注意语速、语调和停顿，尽量表达出诗中的情感。（同学们朗读）朗读完后，请大家谈谈自己的感受。这首诗给你留下了怎样的印象？你觉得诗人对土地有着怎样的情感？诗歌内容解析 𐟔 诗的第一节：“假如我是一只鸟”，诗人将自己比作一只鸟，表达了深深的眷恋之情。他深情地歌唱这片土地。诗的第二节：诗人通过“河流”、“风”、“黎明”等意象，表达了对这片土地的无限热爱。这些意象都是诗人心中的祖国形象。诗的第三节：诗人用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗，直接抒发了自己对祖国的深厚情感。这种情感是如此的深沉、如此的强烈，以至于诗人的眼里常含泪水。诗歌艺术特色 𐟌Ÿ 这首诗在艺术上有着鲜明的特色。诗人运用了比喻、象征等修辞手法，将自己的情感与祖国的形象紧密相连。其次，诗人运用了丰富的意象和生动的语言，使得诗歌具有极强的感染力和表现力。最后，诗人通过直接抒情的方式，将自己的情感毫无保留地表达出来，使得诗歌具有强烈的感染力。希望这首诗能激发大家对祖国的热爱和对文学的欣赏！

𐟓š《蜀道难》语文教案设计示范𐟓– 𐟎•™学目标知识与技能：理清诗歌思路，熟读成诵，理解诗歌的主旨和寓意。学习诗人描写蜀道雄奇险峻的手法，感受诗歌的意境美和声韵美。品味诗歌的语言特点，体会其飘逸豪放的艺术风格。过程与方法：采用朗读法、串讲法、赏析法进行教学。情感态度价值观：用心感受诗歌的意境美和声韵美。 𐟓Œ 教学重难点重点：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨和寓意。难点：学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习描写蜀道雄奇险峻的手法。 𐟕𐯸 第一课时导入新课：介绍李白及其背景李白（701-762），字太白，号青莲居士，是盛唐时期的著名诗人。他少年时代在四川度过，25岁出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，但理想很快破灭，一年多便被赐金放还。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。他的作品《蜀道难》为他赢得了“诗仙”的美誉。作者及背景介绍：李白在42岁以前主要在读书漫游，42-44岁在长安三年，44-55岁再度漫游，55-62岁身经战乱。他的作品《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《夜宿山寺》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 𐟓 第二课时导入新课：继续介绍《蜀道难》的创作背景和诗歌内容。教学重点：赏析诗歌的语言和意境。教学难点：理解诗人描写蜀道雄奇险峻的手法。教学方法：朗读法、串讲法、赏析法。教学步骤：朗读诗歌，感受诗歌的意境美和声韵美。串讲诗歌内容，理清思路。赏析诗歌的语言特点，体会其艺术风格。总结诗歌的主旨和寓意。布置作业：要求学生背诵诗歌并写一篇赏析报告。

𐟏Š黄鹤楼》诗歌赏析与教学设𐟓œ 一、黄鹤楼背景简介𐟏ž️ 黄鹤楼被誉为“天下绝景”，与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为“江南三大名楼”。那么，为什么黄鹤楼在众多楼阁中脱颖而出呢？让我们齐读课下注释①，找出答案吧。原来，黄鹤楼因仙人费祎在此登仙而得名，因此名声大噪。二、作者介绍𐟖‹️ 在众多描写黄鹤楼的诗歌中，有一首诗尤为出名，那就是崔颢的《黄鹤楼》。李白曾想在黄鹤楼题诗，但读完崔颢的诗后，他心服口服地感叹道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”可见这首诗的非凡之处。三、诗歌内容分析𐟓œ 《黄鹤楼》这首诗以“物是人非”为线索，探讨了“变”与“不变”的哲理。诗歌韵律整齐，对仗工整，结构严谨。首联：交代黄鹤楼的背景，仙人费祎的离去使得黄鹤楼显得更加神秘。一个“空”字，强调了空间上的黄鹤楼是永恒不变的。颔联：承接首联，展开议论。白云千载不变，而黄鹤离去，岁月流逝。一个“空”字，从时间的维度描绘了岁月的变迁。颈联：描写诗人登楼所见的景象，景色开阔，生机盎然。虽然眼前的景色变化了，但实际上是为尾联的情感铺垫。尾联：揭示了诗人心中的情感——难以解开的思乡之情。情景交融，表达了诗人对人生的感慨和浓浓的思乡之情。通过这首诗的学习，我们可以更好地理解黄鹤楼的历史背景和文化内涵，感受诗人的情感世界。

《短歌行》新教法，市级获奖！ 𐟓– 教材分析：《短歌行》是曹操在魏晋时期创作的一首四言诗，继承了汉代乐府的传统。这首诗不仅体现了曹操的政治理想和建功立业的欲望，还展现了魏晋文人独特的创作风格。通过学习这首诗，中学生可以在思想道德和人生价值取向方面受到正面教育。 𐟎蠦•™学设计：导入新课：通过介绍曹操的生平和历史背景，引导学生进入诗歌的学习氛围。朗读指导：指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。词语解析：对诗歌中的关键词汇进行详细解释，帮助学生理解诗歌的深层含义。主题探讨：通过讨论诗歌的主题和思想，引导学生思考人生价值和理想追求。创作背景：介绍诗歌的创作背景和历史意义，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。 𐟓š 拓展延伸：结合曹操的其他作品，引导学生进一步了解魏晋文人的创作风格和思想倾向。通过比较不同版本的《短歌行》，让学生感受不同时期诗人的创作变化。组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们用诗歌表达自己的思想和情感。 𐟌Ÿ 特色亮点：以学生的兴趣为出发点，通过多种教学方式激发学生的学习兴趣。注重学生的参与和体验，让学生在互动中学习，在体验中成长。通过诗歌的学习，培养学生的审美能力和文学素养，提升他们的语文水平。

次北固山下导入：了解诗人背景，介绍诗体发展在古代文学中，诗歌是表达情感的重要载体。今天我们要探讨的是两首充满思乡之情的诗歌——《次北固山下》和《天净沙ⷧ狦€》。首先，让我们来了解一下这两位诗人的背景和他们对诗歌的贡献。诗人朝代与诗体发展《次北固山下》的作者是王湾，他是唐代洛阳人，虽然名不见经传，但他的这首诗却广为传颂。而《天净沙ⷧ狦€》的作者马致远，则是元曲的代表人物之一，他的作品充满了对故乡的思念和对人生的感慨。羁旅与思乡：诗歌中的情感表达羁旅之苦在《次北固山下》中，诗人通过“客路青山外，行舟绿水前”的描绘，展现了他在旅途中暂时停宿的情景。这种漂泊无依的感觉，通过“彩旅”这个词体现得淋漓尽致。而马致远的《天净沙ⷧ狦€》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”更是直接描绘了一个漂泊天涯、极度忧伤的旅人形象。思乡之情两首诗都表达了诗人对家乡的思念。在《次北固山下》中，诗人看到一群北归的大雁正掠过晴空，心中涌起对故乡洛阳的思念。而在《天净沙ⷧ狦€》中，“夕阳西下，断肠人在天涯”更是直接抒发了诗人对家乡的深情。诗歌的同与不同两首诗虽然都写思乡，但表达的情感和方式却有所不同。《次北固山下》展现了一种积极向上的心态，而《天净沙ⷧ狦€》则更多地体现了悲伤的情感。这种差异可能与诗人的生活经历和时代背景有关。深入分析：两首诗的独特之处《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”一句，通过生动的描绘，展现了江南春天的明媚景色。而《天净沙ⷧ狦€》中的“古道西风瘦马”，则通过萧条、冷落的景象，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情。结语：探索诗歌的深层含义通过对比分析这两首诗，我们可以看到古代诗人如何通过细腻的描绘和生动的意象来表达自己的情感。无论是王湾的积极向上，还是马致远的悲伤至极，都让我们感受到他们对家乡的深深思念和对人生的独特感悟。

饮酒背景介绍，了解酒文化 1. 你是否了解陶渊明的《饮酒》？它不仅是诗歌, 更是酒文化的瑰宝, 展现了诗人对酒的热爱与对人生的思考 2. 饮酒是文化传承, 陶渊明诗中显热爱, 人生豁达存于杯酒之间 3. 品味陶渊明诗句, 感受物我合一心境, 悠然自得在杯酒中寻觅 4. 提及陶渊明, 便不得不谈其与酒的深厚情缘, 及其在东晋时期对酒文化的独特贡献 5. 《饮酒》一诗, 不仅是陶渊明的代表作, 更是中国酒文化中不可或缺的一部分 6. 他笔下流转的,不仅是田园的风光,更有那《饮酒》诗篇中的韵味 7. 那诗篇中,农耕的辛劳,与农人的交往,田园的静美,尽显怡然自乐之情 8. 饮酒话当年, 陶渊明笔下诗篇, 归田十二载, 东晋风云变 9. 饮酒抒情怀, 弃官归隐写志, 酒后真言吐, 世事感慨记 10. 酒中藏诗篇, 篇篇映酒魂 11. 字里行间情, 你我共酒香 12. 酒香溢四方, 它话岁月长 13. 饮酒文化, 源远流长, 东晋陶渊明, 诗酒相伴 14. 饮酒诗篇, 众多非凡, 它乃其一, 意境深远 15. 饮酒文化, 情趣盎然, 劳作之余, 醉眼南山 16. 在古代, 有酒相伴, 是社会雅趣的象征 17. 品酒之乐, 对文人雅士来说, 是超脱世俗的享受 18. 酒, 是酒文化中一个深邃而丰富的元素

𐟓š我家学唐诗的必备工具𐟓𑊰Ÿ“– 多年前购买的书本，虽然封面已经磨损，但依然是我家学唐诗的宝贵资源。这本书提供了拼音注解、重点字词的注释以及整首诗的大意。𐟓– 𐟔 然而，这本书的缺点在于缺乏诗人背景介绍，字词注释不够全面，也没有典故出处的说明。此外，我还发现了一些页码重复的问题。𐟘… 𐟓𑠨🙦—𖯼Œ我发现了两款非常实用的app：古诗文网和西窗烛。这两款软件不仅提供了详细的释义，还有赏析和历史背景介绍。𐟓𑊊𐟓 我通常会提前使用这两款软件备课，将想要让孩子了解的知识点记录在书本上。这样，孩子不仅能背诵诗歌，还能更好地理解诗歌的深层含义。𐟓 𐟑€ 我会在早上送孩子上学的路上，与他玩抽背游戏。提前拍下书中学过的诗歌，建立“唐诗”相簿，让孩子说说对某个字词的理解，或者复述诗歌的大意。这样一边玩一边复习，效果非常好。𐟎ˆ 𐟒ᠥ悦žœ你也有好的参考书本或软件推荐，欢迎交流分享哦！让我们一起为孩子打造一个充满乐趣和知识的学习环境吧！𐟌Ÿ

𐟎𖣀Š琵琶行》深度解读：白居易的才华与悲情 𐟓œ 课题名称：《琵琶行》白居易 𐟓š 课型：新授课 ⏰ 课时：第1课时 𐟎�𙠧›‡：了解白居易的生平和《琵琶行》的创作背景掌握诗歌的文体知识通过分析诗歌，理解白居易的悲情与才华 𐟔 重难点：重点：白居易的生平及《琵琶行》的创作背景难点：理解诗歌中的关键意象和情感变化 𐟓 教学过程设计：导入新课，介绍白居易的生平和《琵琶行》的创作背景朗读诗歌，分析诗歌的结构和韵律深入解读诗歌中的意象和情感变化，探讨白居易的悲情与才华讨论《琵琶行》的艺术特色和描写音乐的方法 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 《琵琶行》的结构和韵律白居易的生平和创作背景诗歌中的意象和情感变化白居易的悲情与才华 𐟓– 第二课时：深入分析诗歌中的音乐描写，探讨琵琶女的形象和情感变化讨论《琵琶行》对后世的影响和价值探讨白居易通过琵琶女形象表达的思想感情 𐟎‰ 教学自评反思：通过分析《琵琶行》，学生能够更好地理解白居易的悲情与才华，感受诗歌的艺术魅力。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，达到了预期的教学效果。

荆霄鹏主编《高中生必背古诗文》新书首发浙江古籍出版社权威出品古诗文，是中华文化宝库中的瑰宝，承载着千年的智慧与情感。《高中生必背古诗文》（ISBN 9787554018514），由著名学者荆霄鹏主编，浙江古籍出版社倾力打造，旨在为广大学子提供一份系统、全面的古诗文学习资料。这本新书不仅汇集了历代名家之作，还结合了现代教育理念，力求让学生在欣赏古典文学魅力的同时，掌握应试技巧。翻开这本书，首先感受到的是其严谨的编排体系。按照难度与主题分类，从先秦至明清各个时期的经典作品均被囊括其中。每首诗文前都有详细的注释与背景介绍，帮助读者更好地理解作品的历史背景及其艺术价值。不仅如此，书中还穿插了精美的插图，为原本抽象的文字赋予了生动的形象，增强了阅读体验。书中选录的作品涵盖广泛，既有豪放派代表作如苏轼的《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》，也有婉约派佳作如李清照的《如梦令》。这些诗歌或抒发壮志凌云，或寄寓柔情蜜意，无不展现了汉语的韵律之美与文化之深邃。通过学习这些诗篇，高中生不仅能增强文化底蕴，更能提升自身的审美情趣。此外，《高中生必背古诗文》还特别注重实用性。针对高考语文科目中常见的古诗文考查形式，书中提供了大量的练习题及答案解析。这些题目不仅检验了学生对知识点的掌握程度，更锻炼了他们在考场上快速准确地分析问题的能力。特别是对于那些容易混淆的诗句与典故，书中均做了详细说明，避免了学习过程中的误区。为了适应不同层次读者的需求，该书还设计了拓展阅读部分。这部分内容选取了一些较为冷门但却极具价值的诗文，旨在拓宽学生的视野，激发他们探索未知的兴趣。通过对比阅读，学生可以更深刻地体会到不同诗人风格之间的差异，从而丰富自己的文学素养。在编撰过程中，《高中生必背古诗文》充分考虑到了当下高中生的学习特点与心理需求。每首诗文后均附有感悟与启发，引导学生思考作品背后的深层含义。这种寓教于乐的方式，既尊重了传统文化，又不失时代气息，使得古诗文学习不再是一件枯燥乏味的事情。《高中生必背古诗文》不仅仅是一本教科书，更是连接过去与未来的桥梁。它带领着新一代青年走进历史的长河，感受先贤们的智慧结晶。在这个过程中，学生们不仅能够学到知识，更能领悟到人生的真谛。无论是对于即将步入大学殿堂的高三毕业生，还是刚刚迈进高中门槛的新生，《高中生必背古诗文》都是一个不可或缺的好伙伴。 #教育创作激励计划#

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