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人才需求背景权威发布_人类为啥丢失3岁前记忆(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

人才需求背景

你的专业对口医疗器械行业吗？𐟤” 医疗器械行业本质上还是制造业，但近年来国家政策的扶持和企业的大量投入，让它逐渐向高端制造发展。尽管如此，制造依然是它的基本盘。随着互联网的渗透，现在的医疗器械行业对人才的需求非常多样化。每个细分领域或产品都有其特定的核心岗位和专业需求，相应的人才也更为紧俏，薪资自然也更高。除了机械、电气、软硬件这些基础需求外，还有一些专业有特定的要求。 𐟔젧”Ÿ物化学专业在医疗器械行业中有很大的需求，但主要集中在医疗仪器、体外诊断试剂，甚至是家用医疗产品上。 𐟌Š 放疗领域对物理和核医学专业的人才需求尤为旺盛，尤其是随着核医学的发展和放疗产品的不断落地，这些领域的人才需求倍增。不过，这些岗位对学历的要求也很高，博士和硕士居多。 𐟓ˆ 医疗器械行业更偏向理工科专业，所以文科类专业进入这个行业的较少。当然，也有经济学背景的同事做投融资，哲学背景的同事做市场，但相对来说，对人和学历背景的要求高于专业度。总的来说，医疗器械行业对人才的需求是多元化的，如果你有相关的专业背景，不妨考虑一下这个行业。

#侦察班的故事# 𐟇𚰟‡𘧾Ž国陆军军官学院的成立背景 𐟇𚰟‡𘧾Ž国陆军军官学院即西点军校（West Poent）的成立背景可以追溯到1802年，他是𐟇𚰟‡𘧾Ž国军队最早的一所军事学校，由陆军部长直接领导。西点军校位于纽约市北郊的哈德逊河峡谷河上的“肘状”的三角岩石坡地上，该点被当地人称为西点，因此得名西点军校。西点军校的任务是培养合格的陆军军官，为𐟇𚰟‡𘧾Ž国军队培养初级军官人才。其成立的背景反映了美国对军事教育的重视，以及在19世纪初期国家扩张和军事准备的需求。西点军校的成立背景与𐟇𚰟‡𘧾Ž国历史上的扩张和军事需求密切相关。19世纪初，𐟇𚰟‡𘧾Ž国正出于国家发展的关键时期，需要大量的军事人才来维护国家安全和扩张领土。西点军校的成立，旨在培养具有高度专业知识和领导能力的军官，以满足当时𐟇𚰟‡𘧾Ž国军队对人才的需求。此外，西点军校的成立也反映了𐟇𚰟‡𘧾Ž国联邦政府对军事教育的重视，通过专业的军事教育机构，为国家培养未来的军事领袖。#动态连更挑战#

全国普通高考60年（1952-2012）的录取人数和比例经历了大幅波动，反映了不同时期的教育政策和社会背景。 1.录取人数波动高考报考人数和录取比例在不同年份差异显著，从1952年的91%录取率到2012年的74.86%，期间经历了多次大幅波动。 2.教育政策变革随着社会背景的变化，教育政策也进行了多次调整，如推荐保送生制度、招生并轨改革等，这些改革对高考录取产生了深远影响。 3.高考科目演变高考科目在不同时期进行了多次调整，如1983年将英语列入必考科目，1994年取消生物和地理等，这些变化反映了社会对人才需求的变化。 4.社会背景影响高考的录取人数和比例受社会背景影响较大，如1966年至1969年因文化大革命推迟高考，1977年后实行全国统一高考等，都与社会背景紧密相关。以上内容由AI检索𐟧 生成，你也可以捏合屏幕𐟤生成属于你的专属内容 @捏一下小助手

高中走美术生路线，未来真的没出路吗？ 𐟎蠧𞎦œ倫Ÿ不仅仅是未来的画家或设计师，他们还有更多的职业选择。即使孩子的文化成绩不太理想，选择美术生的道路也可能是一个不错的选择。以下是一些美术生的职业出路：公务员岗位：近年来，公务员队伍中对艺术专业人才的需求不断增加。美术生在宣传部门、文化部门等单位中，可以充分发挥自己的专业优势，完成海报设计、活动视觉形象设计等工作。此外，美术生还可以在文化馆、博物馆、文物局等单位从事文物鉴赏、文物修复、美术品管理等工作。艺术专业背景的优势：在一些综合性岗位的竞争中，美术生的艺术专业背景可能成为一种独特的优势。例如，在一些需要团队合作的项目中，美术生可以为团队带来独特的艺术视角和创意。考公务员的热门岗位：推荐报考的岗位包括中宣部、文化和旅游宣传部、文联、教育局、广播电视台、乡镇机关等。这些岗位对艺术专业的人才需求较高，适合美术生报考。 𐟌Ÿ 总的来说，美术生的职业选择非常多样化，不仅仅是当老师、做设计或美工。通过早早打下美术基础，孩子未来在联考中能够考出更理想的分数，从而有更多的职业选择机会。

英国留学热门专业推荐：前景与就业双优 𐟎“ 会计与金融学英国的会计与金融学专业针对性强，涵盖会计、财政、税收、金融、保险、工商企业管理等多个领域。 𐟓𚠤𜠥꒥�英国的传媒硕士及博士在国内外的就业市场都非常抢手，尤其在媒体、广告、公关等行业。 𐟒𛠨œ𚤸“业英国大学的计算机专业涵盖从抽象算法分析到具体编程语言、软件和硬件的广泛内容。 𐟑颀𐟏렦•™育学英国的教育专业注重教学和教育理论，同时也培养学生的创造力和心理素质。 ⚡ 电气工程专业随着高科技的发展，电子工程、环保工程、生物工程、材料工程、化学工程等专业背景的人才需求增加，尤其是那些具备国际商业操作规则的复合型工程师。 𐟎�‰𚦜省抨‹𑥛𝥤祭槚„表演专业注重经典与实践的结合，适合对艺术有浓厚兴趣的学生。

𐟚€2024年最具潜力的七大行业𐟒𜊰ŸŒŸ新兴技术领域： - 𐟤–人工智能：随着AI技术的飞速发展，研发、优化算法以及提供AI解决方案的咨询服务都是热门选择。 - 𐟎š拟现实/增强现实：在游戏、教育等行业有广泛应用，相关技术开发和内容创作人才需求量大。 - 𐟒𛩛†成电路与芯片：自主化浪潮下，大型芯片项目研发经验的人才备受追捧。 𐟒‰大健康领域： - 𐟩𚥌𛧖—保健：人们对健康关注度提升，医疗专业人员需求持续增加。 - 𐟑𔥅𛨀服务：人口老龄化背景下，养老产品和服务有广阔市场。 - 𐟌🥅𛧔Ÿ保健：提供花草茶、养生粥等健康产品或服务。 𐟌新能源领域： - 𐟚—新能源汽车：智能网联板块人才缺口大，智能驾驶成为新趋势。 - 𐟌ž清洁能源：太阳能、风能等领域发展迅速，研发、生产等岗位需求旺盛。 𐟌互联网与电商领域： - 𐟓𘧛𔦒�樴礸Ž电商运营：短视频兴起，直播带货成为新兴赚钱渠道。 𐟎쥆…容创作与自媒体领域： - 𐟎姟�†频创作：短视频平台用户增长，优质内容制作和盈利方式多样化。 - 𐟓–小说创作：好的故事吸引忠实读者，创作小说成为挣钱途径。 𐟐𞥮 物相关领域：养宠物人数增加，带动宠物食品、用品等行业发展。 𐟓槁𕦴𛥰𑤸š与服务领域： - 𐟚š快递与外卖服务：电子商务扩张，快递服务需求激增。 - 𐟧𙥮𖦔🦜务：生活节奏加快，家政服务需求持续增长。

𐟎“ 年少不知选调香？ 𐟤” 你是否曾年少，对选调生一无所知？ 𐟓š 普通选调生：难度适中，范围广泛，满足特定地区或部门的人才需求。虽然竞争相对较小，但选拔标准依然严格哦！ 𐟌Ÿ 中央选调生：这是中央机关及其直属机关的公务员选拔通道。要求高学历、强能力，选拔过程超严格，竞争也是相当激烈！ 𐟎‘选调生：针对特定地区和部门，可能对专业背景或工作经验有要求。这是特定人群的机遇，也是挑战！ 𐟒𜠤𘉧𑻩€‰调生都是公务员队伍的佼佼者。想要成为其中的一员？那你得准备好迎接挑战，因为学历、成绩和品德都是考核的重点哦！

云南首创咖啡专业，海南跟吗？最近，云南农业大学的“咖啡科学与工程”专业成为了热门话题。作为国内首个也是全球首个开设此类本科人才培养的专业点，这一创新无疑为咖啡行业注入了新的活力，同时也为热爱咖啡的学子们提供了全新的学习方向。海南作为热带宝地，同样是罗布斯塔咖啡的优质产区，其独特的地理环境和气候条件为咖啡种植提供了得天独厚的条件。那么，面对如此火热的咖啡科学与工程专业，海南的高校是否也应该考虑增设这一专业呢？首先，从就业前景来看，咖啡科学与工程专业无疑具有巨大的潜力。随着咖啡消费市场的不断扩大，对于专业人才的需求也在持续增长。特别是在海南这样的咖啡产区，拥有咖啡科学与工程背景的专业人才将更受欢迎，他们可以为当地的咖啡产业发展提供有力的技术支持和人才保障。其次，增设咖啡科学与工程专业也符合海南高校的发展定位。作为地方高校，其专业设置应紧密结合地方经济和社会发展的需要。海南作为咖啡产区，增设咖啡科学与工程专业不仅可以满足当地产业发展的需求，还可以为学生提供更多的就业和创业机会。那么，大家认为海南的高校是否应该增设咖啡科学与工程专业呢？欢迎在评论区留言讨论，让我们一起为海南的咖啡产业发展出谋划策！

𐟔‘职业化养老院长证：行业新金钥匙 𐟌🩚着养老行业需求的持续增长，职业化养老院长证已成为行业的新金钥匙。越来越多的人选择考取这一证书，以应对养老行业的专业化和职业化需求。 𐟎“报考条件包括具备一定的学历背景，通常要求大专以上，并希望有护理、医疗、心理等相关专业背景或相关从业经验。有养老机构从业经验或志愿者服务经验者优先，同时需要身体健康，无传染性疾病。 𐟓考试内容涵盖养老院管理、医疗护理、心理疏导等多个方面，旨在全面评估考生的专业素养和实践能力。考试难度适中，但需要认真准备和复习，以获得60分以上的合格标准。 𐟏†证书的作用不仅在于证明持有者的管理能力和专业素养，更是求职、晋升的重要凭证。在人口老龄化的大背景下，职业化养老院长的人才需求量大增，拥有此证书无疑为未来的就业前景增添了优势。 𐟤同时，职业化养老院长还需要具备良好的沟通能力和团队协作精神，以适应行业的发展需求和与各方的良好关系。随着科技的发展，他们还需要不断学习和适应新的技术和方法，以应对行业变革的挑战。

在教育、科技、人才一体推进背景下构建高等教育人才自主培养体系文/李立国田浩然党的二十大报告将教育、科技、人才进行统筹部署，具有重要的现实意义和深远的战略考量。教育、科技、人才一体化发展既是对世界科技、教育、人才发展与高等教育内在关系的规律性把握，也是推进中国式现代化的客观需要，对我国高等教育人才培养提出了新的要求。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上再次强调：“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。” 面向社会经济发展、科技进步和国家战略需求，建立“以我为主”的全链条人才培养体制，构建高水平的高等教育人才自主培养体系，是教育、科技、人才一体推进的必然要求。为此，需构建优化学科设置调整机制和人才培养模式、强化科技教育和人文教育协同、加强师资队伍建设的发展路径。建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式在教育、科技、人才一体推进的背景下，科技发展和国家战略需求是推动高等教育改革的重要引擎。2023年7月，《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出：“分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。”习近平总书记在全国教育大会上强调，“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式”。这一系列要求明确了“需求牵引”在高校学科设置和人才培养中的核心地位。高等教育人才培养模式应当与国家的战略需求相匹配，需要超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养；既要重视夯实基础学科，也要注重新兴学科和交叉学科建设，培养大量既具备深厚专业知识，又能解决复杂实际问题的复合型人才。建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，需要从顶层设计、学科建设、教学改革等方面采取措施。在政策制定层面，国家和地方教育主管部门应明确科技发展和战略需求对学科设置和人才培养的具体指导原则。为此，应制定配套政策，支持高校在应对产业升级和战略需求方面进行灵活调整。相关部门可以制定学科设置调整、人才培养模式优化的中长期发展规划，建立健全高校分类管理、分类评价的政策体系，形成一整套上下衔接、结构严谨的高等教育分类发展的制度体系。在具体实施过程中，需要做好三个方面的工作：一是建立完善的科技前瞻性研究和预警机制，定期发布科技发展趋势和产业需求预测报告，帮助高校了解前沿动态；二是发挥新型举国体制优势，加强政策支持和财政资助，鼓励高校根据国家战略需求进行学科调整和创新，尤其支持涉及战略性新兴领域的学科和项目；三是加强高校与政府之间的沟通配合，确保政策及时更新并得到落实。此外，还需遵循学科建设的内在基本规律，注重内涵式发展，通过设置标准等手段，积极引导和规范高校的学科专业设置与调整，防止高校专业设置出现“一哄而上”“忽视条件”等现象。在学科专业布局调整方面，高校应根据产业升级和国家战略需要进行科学规划和优化布局。面对经济转型升级需求，特别是新兴产业如新能源、人工智能和先进制造业等领域的快速发展，需加大相关学科专业布局力度，对多方资源进行有效整合。一方面，要重点推动与国家战略需求紧密相关的学科和专业的建设，特别是加强基础学科和新兴交叉学科建设。我国高校学科评估中现有的A类学科主要是以工程、化学、材料为代表的工程技术类学科，基础学科和新兴学科、前沿学科数量偏少。但“卡脖子”问题的解决，必须依靠原始创新，而原始创新成果的诞生，很大程度上依靠基础学科建设水平的提升。同时，自20世纪下半叶以来，知识生产在高度分化的基础上呈现出高度综合化趋势，学科的交叉融合成为当今世界知识发展和社会实践需求的必然结果，新兴交叉学科也成为原始创新的重要生长点。为此，必须铸就基础学科的全球竞争力，并不断强化新兴交叉学科建设，促进我国人才自主培养能力的系统提升。另一方面，要因地制宜优化学科专业布局，根据区域发展的需求和条件进行调整。我国不同地区具有不同的比较优势及需求，应采取差异化的布局策略。以西部地区为例，高校学科布局需要进一步提升支撑区域社会经济发展、产业升级的能力。例如，陕西省高等教育应增加集成电路、新能源、生物医药等重点产业领域的布点，加强对关中科技赋能创新、陕北能源革命和转型发展及陕南生态优先绿色升级发展的支撑。再如，四川省应积极培育先进材料、能源化工等产业的急需紧缺人才，弥补相应的人才缺口。为此，需面向不同区域的发展需要，建立“条件—需求”结合的学科专业动态调整机制，在科学研判区域人才需求的基础上，结合自身条件前瞻性地调整学科专业结构。在教学改革方面，高校应注重理论与实践结合、学科交叉融合和产学研协同，加大创新人才培养力度。高校应构建多层次、多类型、协同化的人才培养体系，形成本科教育、研究生教育有机衔接的培养链条。在课程开发方面，要鼓励跨学科的课程设置和联合培养，推动不同学科交叉融合；优化人才培养方案，加入更多对灵活课程设置、专业科研训练及社会实践的要求；与企业和科研机构建立紧密合作关系，共同开发课程和实习项目，实现理论与应用的对接。在机制建设方面，高校应积极着眼不同学科、不同专业的创新人才培养及其未来成长，着力完善“长周期、贯通式”育人、科教协同育人、产教融合育人、国际合作育人、跨学科交叉培养等体制机制，强化创新意识和创新能力培养。在资源开发方面，要依托全国重点实验室、大科学装置、技术创新中心等高能级创新平台，以重要项目和任务为牵引，形成“大师引领、大平台支撑”的人才培养机制，为拔尖创新人才培养提供全链条科教资源保障。强化科技教育和人文教育协同，促进人的全面发展促进人的全面发展是社会主义教育的本质要求。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，要“强化科技教育和人文教育协同”。习近平总书记在2024年的全国教育大会上进一步强调，要正确处理知识学习和全面发展等重大关系。科技教育与人文教育之于人才培养，犹如车之两轮、鸟之双翼。在科学技术突飞猛进、社会思潮跌宕起伏、学科交叉融合日益紧密的今天，强化科技教育和人文教育的协同成为必然趋势。科技教育的核心在于传授科学知识和培养技术能力，使之能够理解和运用现代科技。人文教育注重培养道德观念、审美能力和文化素养，帮助学生形成健全个性和社会责任感。科技教育对于人才培养的意义不言而喻，而人文教育同样不可或缺。因为真正的人才首先应是一个合格的公民，要做到知识、能力、责任感三者良好统一。人文教育不仅有开启智力、开阔眼界之功效，而且能够帮助学生陶冶情操、完善人格，让他们树立起正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，培育崇高的理想追求和良好的道德情操。同时，人文教育可以培养学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生沟通、组织、表达的能力，培养学生不断自我开发、自我提高的能力。总之，人才素质强调的是综合素质、整体素质，只有强化科技教育和人文教育协同，才能培养出全面发展的优秀人才。强化科技教育和人文教育协同，可以从以下几方面着手：第一，设计综合性的课程体系，将科技课程与人文课程有机融合。可以精心打造一批涵盖科技与人文两大领域知识内容的精品课程，如开设“科技伦理”“科技创新史”“科学与艺术”等跨学科课程，让学生在学习科技知识的同时，对相关的社会、伦理和文化等方面的问题进行思考，培养其人文素养。第二，积极探索跨学科教学模式，鼓励学生参与多学科、超学科的项目和活动。如开展涉及科技与人文的跨学科研讨会或项目；有针对性地推进第二课堂项目化改革，通过开设“文化遗产数字化保护”“智慧城市治理”等跨学科的第二课堂，广泛引导学生在社会实践中体验科技和人文的交融与碰撞。第三，注重学生的社会责任感和道德教育，在科技教育中融入更多人文精神、社会责任和伦理考量，引导学生树立正确的价值观和人生观。第四，建立更为完善的评价体系，对学生综合素质进行全方位评估。既要关注学生的学术成绩，也要重视其思想道德、社会责任感等方面的表现；既要关注学生科技知识的习得水平，也要重视其接受人文教育的经历和表现。加强高校师资队伍建设，培养造就新时代高水平教师队伍强国必先强教，强教必先强师。强化高校师资队伍建设，培养造就高水平教师队伍，是不断提升人才自主培养能力的基础。党的十八大以来，我国高素质专业化创新型教师队伍建设水平不断提高。我国高等教育专任教师规模从2012年的149.46万人增长到2022年的197.78万人，普通高校专任教师中博士学位人数占比从17.66%上升至43.38%，教师工作取得了历史性成就，教师队伍整体面貌发生了格局性变化，有力支撑起了新时代高等教育更高质量发展。未来需要进一步加强高校师资队伍建设，为支撑中国式现代化发挥更大作用。实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设。教师的高尚师德是培养优秀学生的基石，只有具备良好师德的教师，才能在教学中以身作则，潜移默化地影响学生。加强高校教师的师德师风建设，需坚持以德为先，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心、潜心教书育人。必须突出思想引领和政治导向，不断增强高校教师的政治认同、思想认同和情感认同；强化精神引领，培养教师坚守师德的自觉意识，要让师德师风内化为教师的自律自觉。同时，要坚持系统观念，充分认识到师德师风、教风、学风之间的内在关联，统筹推进师德师风建设。在具体实践过程中，首先，要建立起常态化和平易化的文化熏染机制，整合优秀传统文化、优良师德文化和优秀典型事迹等资源，定期开展师德师风专题活动。其次，要强化精神激励机制与示范机制，优化评价机制，将立德树人实效作为教师工作评价标准，将潜心治学作为典型选树标杆。最后，要建立健全师德师风建设长效机制，支撑和保障教师潜心育人、做大先生。持续加强高校师资队伍建设的资源投入，扩充更多高层次高素质人才。博士学位是高校教师从教的基本要求，而我国当前高校专任教师队伍的博士率尚不足50%，未来需要有较大的拓展。从生师比上看，我国2023年普通本科院校的生师比为17.51∶1，本科层次职业学校为17.57∶1，专科层次为18.92∶1。这样的生师比仍高于OECD（经济合作与发展组织）国家平均水平。因此，未来仍需降低高校生师比，加强师资配备，扩大教师编制，全国高校专任教师规模还需要有大的增长。同时，必须加强资源投入，确保专任教师规模的增长能够跟上在学学生规模的增长，确保教师队伍结构不断优化、配置更为合理。提高高校教师的素质和能力，促进教育教学质量提升。教师是教学的直接实施者，其素质高低直接关系到人才培养成效。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要“健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，这对教师的专业能力和素质提出了更高的要求。应健全教师培养培训体系，着力提升教师能力，并建立长效机制，注重教师职业发展的持续性，拓宽其职业发展路径。此外，还要不断优化政策评价体系，改变以往的单一评价标准，注重教师在教学、科研、社会服务等多方面的综合表现，激励教师全面发展。提升师资队伍国际化水平，着力引进海外师资和优秀人才。积极吸收世界上有益的人才培养经验是促进我国人才自主培养发展的重要方式。为此，需要提升师资队伍国际化水平。面向海外建立专门人才引进计划，要对接海外人才市场，在充分考虑自身人才需求的基础上，合理参考海外高校通行的学术标准和录用程序，在人才选拔过程中，综合考查各方面素质，合理引进海外高端人才。同时，要选派有发展潜力的教师赴海外研修，接受知名学者的指导，跟踪国际学术领域的发展动态，学习先进的人才培养经验。为更好吸纳海外师资力量，需创设更具激励性和保障性的制度条件，建立完善的国际化管理和服务体系。（作者李立国系清华大学教育研究院教授、教育部—清华大学教育战略决策与国家规划研究中心主任，田浩然系中国人民大学教育学院博士研究生）责任编辑：单笑斐

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