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我的伯父鲁迅先生背景下载_我的伯父鲁迅先生背景故事(2024年12月最新版)

内容来源：德赛环球网所属栏目：新闻更新日期：2024-11-29

我的伯父鲁迅先生背景

鲁迅先生之子周海婴拍摄的一张照片，背景是1949年春上海霞飞坊弄堂里。照片上的这位送餐员，乍一看，是不是跟一位著名的小品演员长得很像？他头戴毡帽，一手挎着食盒售，另只手向外狂甩，大步流星，脸上洋溢着自信的笑容。周海婴是鲁迅先生的独子，他自幼喜欢摄影，从10岁起就拿起相机记录生活中的点点滴滴。那个年代，搞摄影很烧钱，幸亏鲁迅丰裕的家底为他提供了支持。在他小时候，父亲曾对他说：“长大后倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。” 先生的嘱咐，或许成为了海婴坚持摄影的初衷。他曾说：“我受父亲的影响很大，当年他对底层人民的关爱，特别是替受伤的黄包车夫包扎伤口等情景，至今依然历历在目。这种潜意识中的教育对我影响极为深广，可以说是父亲教我怎样去拍照，使我懂得如何用平民视角去关注社会和关爱大众。” 鲁迅替受伤的黄包车夫包扎伤口的那一幕，被写进《我的伯父鲁迅先生》这篇文章里，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，也表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱之情。在周海婴的镜头里，有社情民意，有婚丧习俗，有贩夫走卒，也有至亲的音容笑貌。在经意与不经意之间，他留住了一个个永远鲜活，有着生命的瞬间。这部作品名字叫《熟食小贩》，拍摄于旧上海的霞飞弄堂里，就是他无意间拍摄下来的。通过周海婴的镜头，我们看到了旧时代的人文风貌，从而感受到社会的变迁。照片上的这名小贩，挎着的是食盒，三四层叠在一起。民国时期上海有些“包饭作”，为写字间先生们送饭的，类似现今“饿了么”、“美团”一样，连做加送。他的长相和神态，跟一位姓宋的小品演员非常相像，让人怀疑穿越了时空！ #我要上热门#

我的伯父鲁迅先生教学反思在教学《我的伯父鲁迅先生》这一课时，我感到自己取得了不小的成功，但也存在一些不足。以下是我的教学反思：成功之处充分朗读，感受情感：这节课我最大的成功之处在于让学生充分地朗读。通过默读、小声读、师生角色朗读、引读等形式，学生不仅在读中整体感知了课文，还在读中有所感悟，培养了语感，受到了情感的熏陶。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，重视了语言文字的训练。调动资源，创设情境：为了表现鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品格，我采用了情境创设的方法。通过回忆第一段内容，引出四件事的学习，让学生感受到鲁迅先生对少年儿童及劳动人民的关怀和热爱，激发起对鲁迅先生的深切怀念。抓住重点词语，深入开掘：在第三个故事中，我引导学生抓住“跪”字深入开掘，让学生感受到这是一个寒冷的冬夜，一位受人景仰的伟人为救助低层劳动人民的长时间的一跪，体会到鲁迅先生对劳动人民深切的关怀和热爱。在感受语言文字内涵的同时，我还适时地渗透抓住人物动作表现人物品质的写作方法。不足之处总结提升和达标检测不到位：在本课教学中，我在“总结提升”和“达标检测”这两环节中对学生语言文字训练尚欠到位。抓住词句，让学生深入细致地去挖掘，与学生产生共鸣还不够深入。鼓励学生谈个人情感和创见性发言不够：在教学中，我鼓励学生谈出带有个人情感的见解和创见性的发言做得不够。今后我会在这方面不断改进。改进措施增强业务水平：今后我要不断地增强自己的业务水平，锤炼自己的语言，提高引导学生的能力，使得自己的每一节课都更加完美。充分准备：课前要求学生搜集有关鲁迅的资料，如鲁迅逝世前后的一些情况介绍、当时的社会背景、别人写的有关鲁迅的文章、鲁迅先生自己写的文章。这样能更好地理解课文内容。灵活教学：今后我会根据教学目的和教学内容，灵活选择教学方法，使得课堂更加生动有趣。通过这次教学反思，我认识到充分的课前准备是对学生负责，也是对自己的良心负责。我会尽自己最大的力量去完成每一节课。