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暑假实践作业手抄报直播_1一6年级手抄报(2024年11月全新视觉)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

暑假实践作业手抄报

暑假作业中的惊喜发现 𐟎‰ 暑假快结束了，作为家长，我偶然翻看了女儿的暑假作业，真是大开眼界！𐟑€ 𐟓š 语文作业：除了常规的课外阅读，如《红星照耀中国》和《昆虫记》，还有写日记、读书笔记、时事评论，甚至还有做美食和拍风景照的任务。 𐟓Š 数学作业：设计问卷、调查填写并完成报告，真的是实践与理论结合。 𐟎젨‹𑨯�œ业：观看《音乐之声》影片并制作海报，既有趣又有教育意义。 𐟏›️ 历史作业：观看《我在故宫修文物》纪录片并写观后感，还有传统节日画报。 𐟌 地理作业：彩绘世界地图，介绍北京，制作中国名片和世界印象邮票。 𐟌🠧”Ÿ物作业：动植物观察及动植物影片手抄报，培养孩子们的观察能力。 𐟏‹️‍♀️ 体育作业：一公里跑、仰卧起坐、跳绳、高抬腿、开合跳，还有具体的时间安排和数量要求。这些作业明显加大了素质教育的力度，真的是“双减”政策的体现。每个孩子都有自己的成长环境和条件，尽量全面培养吧！身心健康最重要，有特长更好！𐟒ꊊ长远来看，孩子的成长是一个马拉松，从幼儿园到大学本科毕业，没有耐心和耐力真的不行。𐟏ƒ‍♀️ 最后，趁孩子睡着了，偷拍了几张作业照片，管中窥豹吧！𐟘‚

小记者探秘𐟔，走进印刷厂𐟗ž️ 京城的孩子们真是太幸福了！竟然有机会亲自走进报纸印刷厂，成为全国第一位读者，体验报纸印刷的全过程。小小的眼睛里充满了大大的好奇，连我们这些看着报纸长大的人都惊呆了，没想到报纸是这样做成的。化身“十万个为什么”，跟着孩子们一起探索报纸背后的故事吧。我们参观了北京日报社展馆，了解了报纸的发展历史。午餐是在报社吃的，饭菜飘香，感觉吃完就满腹诗书了（虽然只是幻觉，但真的很好吃）。进入排版编辑工作室，学习了报纸的制版编辑流程。孩子们的暑假手抄报作业都不用我帮忙了。走进印刷车间，参观了报纸印刷的全过程。最后分装发行，竟然成为全北京的第一位读者，亲手DIY绘制属于自己的“北京日报”，拥有最独特的一份报纸。这次活动还获得了社会实践的荣誉证书，顺便把实践分也拿到了。从报纸的原材料到排版、印刷、分装、发行，全程体验了报纸的制作过程，揭开了报纸的神秘面纱。那个对孩子们来说看似成为历史的纸媒时代，实际上包含着沉稳而内敛的气质，而且当下依旧补足着数字时代所带来的浮躁膨胀。孩子们可能对纸媒没那么强烈的亲切感，但都看得听得很认真，动手实践起来也是乐趣十足！这次活动还意外地收获了很多北京日报的印章，孩子们手绘的报纸可是70周年纪念报，还有机会获得专属生日报。带队老师还送了许多文创产品，冰箱贴特别可爱。如果报名来参观的日期刚好是孩子的生日当天，你就真的可以拿到全北京的第一份报纸！日期还是宝贝的生日，这份报纸值得长久珍藏，这份记忆值得一生回味。宝妈说娃回家后，竟然开始天天看报纸了，了解天下大事培养阅读习惯，这一趟行程太值得了！关于活动地址：北京日报印务中心时长：全天适龄：建议6岁以上《国风少年行》全程跟拍记录，为宝贝童年留下独特的回忆。

八年级英语作业：海报挑战！为了迎接国庆假期，我们为八年级的学生们布置了一项特别的英语实践作业——制作电影英文海报。𐟎芊这项作业的目的是让学生们通过收集电影的相关资料，对电影内容有一个基础的了解，特别是英文资料的收集，这样可以帮助他们更好地准备后续的公开课内容。𐟓š 学生们都非常认真地完成了这项作业，制作的海报都非常精美。为了减轻他们的负担，我们只要求他们制作A4大小的海报，但还是有不少同学选择了手抄报的大小，真是让人惊喜！𐟑 这项作业不仅提升了学生们的英语能力，还让他们在实践中感受到了英语的乐趣，真是一举两得！𐟌Ÿ

三年级上册综合实践手抄报 𐟎‰探索与实践，我们一起来啦！这次三年级上册的综合实践手抄报，真的是让我忙得不亦乐乎呢～𐟤㊊别看只是个小小手抄报，里面可藏着大大的世界！𐟌从选题到布局，再到一笔一划的小细节，都是我心血来潮的创意哦！𐟒ኊ宝宝们，你们喜欢这样的实践作业吗？觉得哪里还可以改进呢？快来评论区和我聊聊吧，一起让我们的手抄报更加完美！𐟒–✨ PS：记得给我点赞哦，你们的支持是我最大的动力啦！𐟙Œ

开学的前一晚，比补作业的学生还要痛苦的人，就是帮孩子做各种实践作业的家长。什么树叶画、手抄报、小手工……真是考验家长。想想我们小时候自己的作业自己完成，现在当了家长还得帮孩子完成作业，唉，辛苦啊。[笑哭] #国庆健康记#

五年级上册数学实践作业手抄报 𐟎‰哈喽，小伙伴们！我今天来分享一个超级有趣的手抄报主题啦——“五年级数学小天地”！𐟓š✨ 𐟧𐥭毼Œ总是让我们又爱又恨对吧？但是在这个小天地里，你会发现数学其实超级有趣和美妙！✨从加减乘除到图形变换，每一页都是新的探索和发现哦！𐟔 𐟖Œ️快来一起动手，用你的创意和色彩，把这个“五年级数学小天地”装点得更加精彩吧！记得做好后给我瞅瞅，让我看看你的杰作如何？𐟤銊𐟑‡评论区等你秀作品，一起加油鸭！𐟒갟ŒŸ

𐟒–珍爱生命，共抗艾滋𐟒ꤸ𛩢˜班会精彩回顾𐟎‰ 𐟎ˆ班会主题： “珍爱生命，预防艾滋” 𐟓š班会目的： 1️⃣ 让学生们全面了解艾滋病的基本概念、传播途径及其危害。 2️⃣ 强化学生们的防范意识，倡导积极、健康的生活方式。 3️⃣ 消除对艾滋病患者的歧视，培养关爱与尊重的精神。 ⏰班会时间： [具体时长，例如40分钟] 𐟓班会地点：教室 𐟑奏‚与人员：全班同学 𐟎짏�š流程： 1️⃣ 导入（5分钟）播放一段关于艾滋病的公益广告视频，吸引学生们的注意。班主任提问引导：“同学们，从刚才的视频中，你们能感受到这是一种怎样的疾病呢?” 2️⃣ 知识讲解（15分钟）艾滋病的定义及与HIV病毒的关系。艾滋病的三种主要传播途径：性传播、血液传播、母婴传播。艾滋病不同阶段的症状简述。纠正关于艾滋病的常见误解，如日常接触不会传播、艾滋病患者不能上学工作等。 3️⃣ 视频观看与讨论（10分钟）播放一段关于艾滋病预防的科普视频或动画，内容需生动易懂，涵盖上述知识点。小组讨论：“我们能为预防艾滋病做些什么？”每组选代表分享观点。 4️⃣ 实践操作（10分钟）角色扮演：选取几个场景，让学生分组进行角色扮演，模拟如何向他人传达正确的艾滋病预防知识。制作心愿墙：每位学生写下对艾滋病患者的祝福语或自己对预防艾滋病的承诺，贴在心愿墙上，增强情感共鸣。 5️⃣ 总结与作业（5分钟）教师总结本课重点，强调珍爱生命、科学预防的重要性，鼓励学生在生活中实践所学。作业：完成一份“艾滋病预防小贴士”手抄报，要求图文并茂，下周班级展示。回家后与家人分享今天学到的艾滋病预防知识，并记录家人的反馈。 𐟒ᦕ™学反思：课后收集学生反馈，评估教学效果，特别是学生对艾滋病认知的变化和实际操作能力的提升情况。反思教学过程中的亮点与不足，为后续教学提供参考。通过这样的班会设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握预防艾滋病的关键知识，同时培养他们的人文关怀和社会责任感。

课后作业，如何跳出窠臼走出误区新学期开始后，不少学校、家长“晒出”孩子的课后作业：学做一道菜、自主进行科学实验、每天坚持体育运动、在游学中记录成长点滴……各种实践性、体验性强的创意作业，寓教于乐、趣味满满，让学生动脑、动手还“动心”。但也有家长反映，部分“花式”作业重形式轻内容，超出了学生能力、增加了家长负担，甚至催生出“代画手抄报”“代拍视频”等“作业生意”。作业，是课堂教育的延伸，也是学生学习过程中至关重要的一部分。如何才能科学把握原则与尺度，跳出“写试卷、做习题”的窠臼，也走出“为创新而创新”的误区，布置给学生真正“走心”的作业？告别机械誊抄，“花式作业”收获多 “你如何看待‘花式’作业？”近日，记者在光明日报官方微博、微信、客户端展开问卷调查，不少学生、家长畅所欲言。 “拓展思维、形式灵活，更让人感兴趣。”一位新疆初二学生留言。一位来自贵州的家长也表示：“孩子知道如何炒蛋炒饭、如何做甜酒了，整个过程家长引导挺重要。其实花不了多少时间，只要愿意陪伴，教育效果很好。” 语文老师安排了“烹饪”任务，英语老师布置了美术作业，数学老师教你做手工……在福建省泉州市，不少中小学校的“花式”作业，让学生们直言“大开眼界”。 “在二年级下册第三单元课文《中国美食》中，提到了‘炒、烤、爆、蒸、炸、煮’等美食制作方法。老师就给我们布置了作业：暑期学习制作一道家乡美食。”福建泉州市丰泽区见龙亭实验小学学生告诉记者，英语作业也很有趣味，是以“My summer holiday”（我的暑假）为主题绘制一张精美的手抄小报。随着科学教育的春风劲吹，在山东青岛，不少学校在语文、数学等学科作业中融入科学元素，打造“科学+”跨学科融合的特色作业。 “我发明了一双可以照明的拖鞋！用脚轻触开关就能启动照明装置，这样夜里起床时既可以看清室内环境，又不会打扰别人休息，一举两得。”围绕“科学精神ⷦˆ长”主题，青岛四方实验小学五年级学生于照昕出色地完成了自己的科学作业，成就感满满。 “素养导向的课后作业，对学生而言不仅仅起到预习新知、巩固已知的作用，更重要的是培养其核心素养。”天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所所长李勇认为，不少学校已从原来以学科作业为主转向重视学生社会实践和劳动教育，从简单巩固所学知识转向塑造学生的日常习惯、社会情感、学习能力等，更符合当下人才培养的需求。 “花式作业”不能一拥而上，更不能超出学生能力调查中，也有部分家长对不断“上新”的作业提出了质疑。有家长吐槽，“有些作业只走形式不‘走心’，让学生‘做做样子’，造成不少负担，但并没有多大的教育效果”。还有人认为，“有的‘花样’作业就是为了参加各类评比竞赛或做展板，给学校争荣誉、撑面子。” 鼓励学生通过创意作业锻炼动手能力、拓展综合素质，这一良好的出发点，为何却招来一些“差评”？采访发现，原因主要集中在三点。一是部分学校实践类作业过多，各科目间没有形成统筹育人合力。 “但凡小假期，实践类作业就是三项起步。赶上寒暑假，光手抄报就得做四五张，还不算其他参观博物馆、科学小制作等任务。”北京家长刘佳很是无奈，“自己做不完，就得上网买，成品半成品都有，任君选择。现在都提跨学科项目式学习，作业为什么还是分科布置、没有形成合力？” 二是部分作业过难，超出某一阶段学生正常的能力水平。 “到底是谁的作业？”刚刚过去的暑假，昆明家长李玉忙了好多天帮孩子画思维导图：“刚刚升小学二年级，就要用思维导图的形式回顾上学期数学课程，要求‘涵盖所有重点知识点，图文并茂、设计精美，带有自己的理解和思考’。孩子根本不理解思维导图的内在逻辑，基本上是我在弄，他也插不上手，只是象征性地画了些装饰图案。” 不少受访者向记者吐槽他们遇到的“奇葩作业”：有的要求二年级小学生写网络素养提案，要“找案例分析问题，提出解决措施”；有的要求幼儿园孩子做视频展示，分享假期见闻……“孩子哪会这么多？最后都只能家长包办，作业‘含孩量’为0”。三是有些作业考核评价单一，或“一交了事”、或重评选轻分享，没有形成正向反馈。和孩子一起精心制作了手抄报后，上海家长李书涵每天都会询问孩子“老师有没有对作业进行点评”，但得到的答案永远都是“没有”。她觉得有些遗憾：“好像作业只是为了完成任务，完成了就万事大吉，最多是选几张做得好的贴在展示墙上。但孩子并不理解老师布置作业的意图是什么，也不知道自己做得好或不好，究竟啥原因。” “没有反馈的作业就如同盲目的航行，学生难以知晓是否偏离了航道，也无法及时调整航向以到达最终目的地。”李勇观察到，为了促进学生加强体育锻炼，很多学校会布置作业要求每日记录锻炼方式和时间：“这样做初衷虽好，但难以评价真实效果，因为一些学生可能会出于各种原因应付了事。这样的作业不仅无法达到预期目的，反而可能滋生惰性和欺骗行为，加重家长负担。” 好作业应“有趣味能胜任、有提升能迁移、有反馈能改进” “部分教师没有从实际出发，不考虑学生的成长特点和条件限制，过度追求华丽时髦的形式，让作业变成一种任务，反倒可能引起逆反心理。”多位专家指出，2021年颁布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》已经明确提出要坚决纠正学校作业中存在的数量过多、质量欠佳、功能扭曲等突出问题，为作业改革指明了方向。在本次调查中，不少家长也提出了“不要科科布置，要整合统筹”“要增加灵活性，老师给出方向即可”“要注重作业讲评，不要一交了事”等建议。中国人民大学附属中学高级教师张帅认为，在设计布置作业之前，一定要先确定好作业目标：“不论是检测、巩固还是拓展、延伸，不论是传统的读写训练还是形式多样的实践类作业，都要服务于整体学习目标。特别是在单元教学设计的背景下，作业目标的确定应依据单元教学目标，在分析学情的基础上，明确学习内容及其水平要求，并突出作业中的重点与难点；同时要从单元整体的角度，对作业统筹设计，提前布置，帮助学生对单元作业心中有数、自主安排。” 李勇认为，在做到设计作业“心中有数”的同时，还应遵循“三有三能”原则：“一是在布置作业前，把握住‘让学生有趣味、能胜任’的原则。传统模式下，一些学生只是出于‘不完成作业会挨批评’的心理而不得不完成作业，而素养导向下，更强调通过作业内容与形式的趣味化设计让学生感受到快乐。此外，提倡通过设计分层作业，让不同学习水平的学生都能有适合自身难度的作业，甚至通过设计分类作业，让不同学生可以自由选择自己感兴趣的作业内容和方式，从而提升学生对完成作业的胜任感和自信心。二是在作业中让学生有提升、能迁移。学生通过完成有一定挑战性和启发性的任务，要么将简单认识提升为深刻思考，要么将点滴知识汇聚为知识网络，要么将书本知识迁移到生活实践，要么将单一学科知识迁移到跨学科领域，实现‘让教师的角色从知识传授者转变为意义建构的促进者’。三是在作业后让学生有反馈、能改进。一些教师只顾布置作业，却不批改和反馈，时间长了，会让作业流于形式。” “评价方式至关重要。”张帅也持同样观点：“作业设计时就要为不同类型、难易程度的作业设计恰当的反馈与辅导方式，便于用作业巩固所学，促进学生发展。特别是开放性、实践性作业，既要关注结果，如学习作品的内容品质、呈现形式等，也要关注过程，如参与方案策划、素材收集、创意构思等方面的状况。”

身边的英雄实践作业手抄报嘿嘿，终于完成了我的“身边的英雄故事”手抄报𐟎‰。这次真的用心了，感觉每一笔都充满力量。英雄，不仅仅在电影里，他们就在我们身边，默默付出，守护着我们的安宁。𐟑♂️𐟑颀𐟚’ 你们觉得呢？有没有身边的英雄让你特别感动？或者，你想知道我的手抄报里藏了哪些小心思吗？等你来发现哦~ 𐟘‰记得留言告诉我你的感受，一起分享这份温暖与力量吧！𐟌Ÿ𐟒Œ

三年级数学实践性作业手抄报哈哈，宝贝们，你们是不是也和我一样，超级喜欢数学呀？𐟒–这次我为大家准备了一份特别的手抄报——“快乐学数学，三年级的数学学习之旅”！𐟓𐨿™里面有我们三年级所有重要的数学知识哦，而且保证让你们学得开开心心，轻轻松松～𐟘‰ 画完这份手抄报，我感觉自己都要变成数学小达人啦！𐟎“你们喜欢数学里的哪个部分呀？是加减乘除，还是图形面积？快来评论区告诉我吧，我们一起在你的数学海洋里遨游！𐟚€✨ 别忘了点赞收藏哦，你们的支持是我最大的动力～𐟒갟’•