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示的创作背景权威发布_示的创作背景是什么(2024年11月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

示的创作背景

苏轼《赠刘景文》创作背景及赏析 𐟓œ 创作背景：这首诗是苏轼在北宋元祐五年（1090年）任杭州知州时写给好友刘景文的。当时，北宋政治相对稳定，但党争激烈，文化氛围浓厚，诗词创作繁荣。苏轼以自然景象为喻，传达出积极向上的人生态度，既鼓励刘景文，也表达了自己对人生的感悟。 𐟌🠨𕏦ž： “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句描绘了秋末冬初的景象，荷花凋零，荷叶枯萎，菊花虽残但仍有傲霜的枝干。通过对这两种花卉的描写，营造出一种萧索但又不失坚韧的氛围。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”苏轼笔锋一转，告诉友人一年中最美的景色并非繁花似锦的春天，而是橙黄橘绿的秋冬时节。整首诗以景喻人，鼓励友人在困境中要保持乐观积极的心态，就像秋冬时节的橙橘一样，虽历经风霜却依然硕果累累。诗中对仗工整，语言简洁明快，韵味十足。 𐟓š 苏轼简介：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书画家、美食家。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬。他在文学上成就极高，诗、词、文、书、画皆有卓越成就。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。

一个很有意义的纪录片，很有意思，讲唐代的各位诗人的生平及诗作，了解了他们生活的历史时代背景及每首诗的创作背景，每个诗人的性格也都通过诗作很好的诠释，不过今天只看了第一集初唐四杰，有时间继续[微笑]

《海燕》教学设计：高尔基的革命颂歌 𐟓š 教学目标结合高尔基的创作背景，理解《海燕》的时代意义。通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏，把握情感变化。领会作品中的象征内涵，理解象征手法的作用。分析诗歌的表现手法，探究对比、烘托、比喻、拟人等修辞手法的运用。 𐟕’ 教学课时共2课时 𐟓– 第1课时目标结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容。朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，读出诗歌情感的变化。领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意。 𐟎𖠦–𐨯𞥯𜥅劥Œ学们，你们见过海燕吗？看，这就是海燕。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》，去感受高尔基在这首散文诗中所谱写出的生命之歌。（板书课题） 𐟓š 朗读课文，把握情感学生课前借助工具书，了解相关的背景资料，教师课上补充。《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。反复诵读，把握情感基调。生自由朗读课文，思考下面的问题：朗读本文时，应该选择什么风格的背景音乐？文中的海燕具有怎样的特点？预设：激昂高亢。高傲、勇敢。生有感情地齐读课文，并思考朗读时情感、语气应该怎样变化：师播放激昂的背景音乐，生有感情地齐读全文。师分部分指导朗读。 𐟌Š 朗读指导朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中进发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

《嫦娥》全诗赏析及创作背景揭秘 𐟌™ 译文透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 𐟓œ 韵译云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。 𐟓 注释 1．嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子ⷨ爥†娮�‹：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。 2．云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 3．长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。 4．碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。” 𐟓œ 创作背景诗作创作背景，永远离不开作者本人的政治生活背景：作者终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。牛李党争是在宦官专权的日子里，唐朝朝廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。依附宦官的又分为两派——以牛僧孺为首领的牛党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾轧，争吵不休，从唐宪宗时期（805年）开始，到唐宣宗时期（846年）才结束，闹了将近40年，历史上把这次朋党之争称为“牛李党争”。牛李党争的实质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑暗、讽刺宪宗的皇权旁落。子曰：“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”《嫦娥》即是“邦无道，则可卷而怀之”这类诗的典型。

𐟎覎⧴⨍𗥡˜色彩的奥秘：明度与构图 𐟌𘠨‰𒥽駚„明度之旅 𐟌𘊥œ裀Š荷叶何田田》的奇妙世界里，我们将一起探索色彩的明度。通过观察荷塘中的美丽居民，了解荷叶的精致结构和独特特点，并尝试将其绘制出来。𐟖Œ️ 𐟐Ÿ 锦鲤的秘密 𐟐Ÿ 除了荷叶，我们还会学习锦鲤的身体结构。了解这些水中的小精灵，它们如何在水中自由自在地游弋，并尝试将它们栩栩如生地描绘出来。𐟎芊𐟓œ 江南水乡的诗意背景 𐟓œ 我们将一起探索江南水乡的美丽背景，了解这首诗的创作背景和深远意义，感受古人对自然的热爱和对生活的美好祝愿。𐟌🊊𐟖𜯸 画面构图与遮挡关系 𐟖𜯸 通过练习物体的遮挡关系，我们将锻炼学生的画面整体构图能力。学习如何将荷叶、锦鲤和蝌蚪和谐地安排在画面中，营造出一种生动而和谐的美感。𐟌ˆ 𐟎‰ 创意美术的乐趣 𐟎‰ 最后，我们将一起享受创意美术带来的乐趣。通过绘制荷叶、锦鲤和蝌蚪，学生们将不仅提升绘画技巧，还能在创作过程中感受到艺术的魅力。𐟌Ÿ

从创作背景看李白的《秋浦歌》先来解释一下这首诗的大意：白发长达三千丈，是因为愁才长得这么长，不知在明镜里，是何处的秋霜落在了我的头上？这里的“个”字，意思是“如此，这般”。而“秋霜”则形容头发白如秋霜。背景介绍：这首诗是《秋浦歌》组诗中的第十五首。秋浦，唐代池州郡属县，因境内有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。李白一生三次游秋浦，留下了七十余篇佳作。这十七首诗大约作于天宝十三载（公元754年）第二次游秋浦时期（另说为天宝十二载，又说为天宝十四载）。当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。在这十年中，李白云游天下，四海为家，北上燕、赵，南下江、淮；其中不乏痛快欢畅的时候，特别是曾和杜甫两人携手同游梁、宋，把酒论诗，快意非常。不过，他在秋浦时的心情并不太好。天宝十二载（753），他曾北游幽蓟，亲见安禄山势力坐大，君王养痈已成。此时他正是怀着极其悲愤的心情再游江南的。通过这些背景信息，我们可以更好地理解这首诗的创作背景和李白的情感状态。

每日诗词背景小课堂：菩萨蛮ⷥ䧦Ÿ地在了解《菩萨蛮ⷥ䧦Ÿ地》这首词的创作背景时，我们遇到了几个术语，比如“会剿”和“围剿”。这些术语在土地革命时期有着特定的含义，让我们一起来了解一下吧： 𐟔 会剿：这是指国民政府调动各省的地方部队去进攻苏区。简单来说，就是各个省份的军队联合起来对抗苏区。 𐟔 围剿：与会剿不同，围剿是指国民政府同时发动中央军和各省地方部队去进攻苏区。这意味着不仅仅是地方部队，中央军也加入了战斗。 𐟔 清剿：这个术语指的是国民政府针对已经占领的苏区或者游击区进行拉网式的清查搜索。就像是在一个已经被占领的区域内进行彻底的搜查。 𐟔 进剿：最后一个是进剿，这通常是指国民政府调动各省地方部队围困苏区的同时，以中央军为主力去进攻苏区。通过这些术语的解释，我们可以更好地理解《菩萨蛮ⷥ䧦Ÿ地》这首词的创作背景，感受那个时代的风云变幻。

《潼关》创作背景及赏析 𐟓œ 创作背景这首诗是谭嗣同在十八岁时所作，时间是公元1882年（光绪八年）。那年春天，他从浏阳出发，前往甘肃兰州，那里是他父亲谭继洵的任职地。途中，他经过潼关，触景生情，写下了这首诗。 𐟓œ 诗歌赏析《潼关》是一首七言绝句，描绘了潼关的壮丽景色。首句“潼关终古限南北”描绘了潼关的地理位置，雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。次句“马蹄蹴踏黄尘起”描绘了诗人行经此地的情景，马蹄声被秋风吹散，点明了时间和旅程。第三、四句“黄河落天走东海，潼关横绝秦东西”描绘了黄河的浩浩荡荡和潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。全诗将写景与言情巧妙结合，含蓄而又生动。

宋词之美：一曲清歌，诉说千年风情宋词，作为中国文学中的一朵璀璨明珠，以其独特的魅力，成为了古典文学中的瑰宝。它不仅继承了唐诗的精髓，还与元曲相映成趣，以其丰富的表现手法、优美的语言和深邃的思想内涵，成为了文学创作中的一种独特形式。 𐟌𘣀Š归去来辞：美的窒息的宋词》这本书，精选了六个篇章的宋词，每个篇章都按照词的内容进行了分类，如“云外山河”、“明月团团”、“花桥流水”、“暮云秋影”、“当年豪气”和“古人何在”。通过作家吴俉阳的意译和解读，以及著名文学翻译家许渊冲的翻译，为读者呈现了一部中文与英文相得益彰的宋词欣赏盛宴。 𐟌🥮‹词的语言优美，音韵和谐，炼字炼句，追求言简意赅。在“暮云秋影”中，我们可以看到“天净沙ⷧ狦€”，这首极具意境的宋词佳作。通过解读词人的创作背景和外界景物的映照，如“昏鸦”、“瘦马”和“夕阳西下”，我们可以感受到词人内心的孤寂与无奈。 𐟓š翻译家许渊冲先生提出的“译语优势”原则，在这首词的翻译中得到了完美的体现。他通过“over”、“and”和“on”将名词词组连接成符合英语句法结构的完整句子，使得“Far，far the home”具有诗词朗朗上口的阅读节奏，而“the heart-broken one.”与“断肠人”相映照，完美体现了原文的意境。 𐟌Ÿ此外，在每个篇章之后，编辑还提供了词牌词人的生平简介，帮助读者更好地了解词人的生平和创作背景，增进文学的阅读享受，提升文学素养。宋词，以其独特的魅力和深邃的内涵，成为了文学创作中的一朵奇葩。通过这本书，我们可以更深入地了解和欣赏宋词的美丽与韵味。

#教育创作激励计划# 四年级上册语文国庆假期作业，每日一练：对于已经背诵的古诗文，深入理解诗句的含义、作者的创作背景和思想感情。可以借助课下注释、教辅资料或者网络资源进行学习。#质感创作人# #一年一度开学季#