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英语作业背景权威发布_英语作业背景图(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

英语作业背景

双减背景下英语作业设计的新思路𐟓š 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ这篇论文的标题非常新颖，值得学习。整体思路是先分析当前作业设计的问题，然后提出解决方案。 1⃣“三单一”导致作业失去趣味，变成负担难度单一，缺乏分层设计。形式单一，缺乏趣味性。主体单一，缺乏合作性。 2⃣“三加减”让作业更贴近生活，更具吸引力 “加”分层设计，“减”统一要求。 “加”趣味多元，“减”枯燥单一。趣味性——摆脱枯燥单一的练习。多元化——展现丰富多彩的学习生活。 𐟓Œ𐟓Œ𐟓Œ总之，教师如果用心设计作业，学生一定会受益。在布置作业时，要充分考虑学生的心理特征和兴趣爱好，设计多彩、多元、贴近生活且富有新意的作业，让学生有更多的探索空间、思考时间和体验机会，真正实现轻装上阵，不再负重前行！

小学英语分层作业，减负增效！ 𐟓š 课题背景：近年来，随着“双减政策”的深入实施，小学英语教育面临着新的挑战和机遇。如何通过大单元分层作业的设计，实现减负增效的教学目标，成为了一个值得深入探讨的研究课题。 𐟔 研究方向：本课题将从小学英语大单元分层作业的角度出发，深入探讨其助力减负增效教学的理论逻辑和实践逻辑。通过运用“双减政策”、英语大单元分层作业、减负增效教学理论等，对小学英语大单元分层作业的设计、实施过程及其影响进行全面分析。 𐟓– 课题创新点：当前，关于小学英语大单元分层作业的研究尚处于起步阶段，缺乏对其深入的论述与探讨。因此，选择这一方向作为研究重点，无疑为课题研究项目增添了一抹亮色。 𐟓‹ 课题目标：通过本课题的研究，旨在为小学英语教师提供一种新的教学思路和方法，帮助他们在“双减政策”背景下，更好地实现减负增效的教学目标，提升学生的学习效果和教学质量。 𐟓ˆ 课题预期成果：预期研究成果将包括一篇高质量的课题申报书、一份详细的研究计划书、一份中期研究报告以及一份最终研究报告。通过这些成果，期望能够为相关领域的学术研究和教学实践提供有益的参考和借鉴。

四上英语作业：绘邻里 𐟎蠩斥…ˆ，准备一张铅画纸作为底板，画上道路和河流，将纸张分成几个区域，并涂上不同的颜色。然后，添加细节，让画面更加生动。 𐟏堦Ž夸‹来，绘制医院、警察局、图书馆、公园、我的家、学校、超市和电影院等地点。记得使用孩子课本上学过的词汇，这样他们可以更好地理解和运用。 ✂️ 将这些地点剪下来，注意在每个地点的底部留出大约1厘米的空白部分，这样可以将它们折起来并用双面胶粘在背景底板上。 𐟌𓠧”𛤸€些树和花，剪下来后用双面胶粘在底板上，增加画面的装饰效果。 𐟓 最后，画一个“展示牌”，让孩子在上面写上对应的英语小作文。这样不仅能提高他们的英语水平，还能让他们更好地理解这个作业的意义。 𐟎‰ 完成以上步骤后，一个完美的neighbourhood就完成了！快来展示给你的小伙伴们看吧！

双减下的英语新玩法学习也可以很FUN 英语作业大变身 Hey小伙伴们，今天咱们来聊聊个超级接地气又略带“小革命”味儿的话题——双减大背景下，我那初中英语课后作业的华丽转身与实战演练！想当年，一提到英语作业，是不是脑海里就自动浮现出“抄写单词N遍”、“背诵课文到深夜”的悲壮画面？但现在，嘿嘿，一切都变得不一样啦！自从“双减”政策如春风般拂过校园，我的英语作业世界仿佛一夜之间开了挂，变得既有趣又高效，简直是学习路上的“快乐星球”！首先，说说这作业设计的“脑洞大开”。老师不再只是那个站在讲台上布置“硬性任务”的超级英雄，而是变成了创意无限的魔法师！她给我们设计了一系列“寻宝任务”：比如，通过看英文动画短片找出生词，再和小伙伴组队用这些新词编个小故事；或者是化身小侦探，在英文网站上寻找与课堂主题相关的资料，做成PPT在班级里分享。这些作业，简直是玩中带学，学中找乐，让人欲罢不能！而且，最让我惊喜的是，作业不再是孤军奋战的独角戏，而是团队合作的大舞台！我们小组经常为了一个项目熬夜讨论，虽然偶尔也会有“鸡同鸭讲”的尴尬时刻，但那种共同解决难题、看到成果时的成就感，简直比吃了蜜还甜！别忘了，实践才是检验真理的唯一标准！老师还鼓励我们把学到的英语应用到生活中去。比如，周末去超市购物时尝试用英语列出购物清单，甚至大胆地和外国友人进行简单的交流。刚开始真是紧张得手心冒汗，但渐渐地，我发现自己竟然能流畅对话了！那种自信倍增的感觉，简直比考了个满分还让人兴奋！最让我感动的是，这样的作业设计让我们感受到了学习的乐趣和价值。它不再是负担，而是通往广阔世界的一把钥匙，让我们在探索中不断成长，在挑战中收获满满。所以，小伙伴们，别再把英语作业当成洪水猛兽啦！在双减政策的呵护下，它正悄悄变身，成为我们探索未知、享受学习乐趣的好伙伴！让我们一起，用更开放的心态，更创意的方式，去拥抱这份全新的学习体验吧！ #

𐟚€写作业速度飞升的秘诀！ 𐟎‰发现了一份神奇的作业歌单，让你的写作业速度瞬间提升10倍！不信？那就试试看嘛～𐟘‰ 𐟎𕥜觉𙥮š的音乐背景下，写作业的效率竟然能提高30%！是的，你没听错！ 𐟓š语文作业，配《空空如也》；数学作业，选《他不懂》；英语作业，听《凉凉》；地理作业，跟着《落》；化学作业，感受《越来越不懂》；物理作业，则推荐《目不转睛》。 𐟒ᦉ€以，这份歌单，你真的不能错过哦！收藏起来，让写作业变得轻松又高效！✨

𐟓š 单元主题作业设计：让学习更有趣！作业是课堂教学的延伸，它不仅能巩固知识，还能培养学生的能力。单元主题作业设计是一种以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式的教学方法。通过完成围绕单元主题的作业，学生可以亲身体验语言，形成对单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵。下面我将结合教学实例，分享一些单元主题作业设计的做法。 𐟌Ÿ 一、整体设计，凸显主题在设计作业时，我会整合分析单元知识，突出单元主题，并关注课时之间的衔接。作业呈现阶梯型，从知识的巩固到技能的训练，再到综合能力的培养，循序渐进，由易到难，逐步深入。这样帮助学生构建英语语言知识体系，更好地巩固课堂内容。 𐟎蠤𚌣€形式多样，体验乐趣一些教师随意布置的作业往往是抄单词、句子，听录音、读课文、做习题。这种枯燥的作业方式久而久之会使学生失去学习兴趣。因此，教师必须对单元主题作业进行多样化设计，使其具有英语学科的特点，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生体验作业的乐趣。 𐟏† 三、自主选择，享受成功布置作业时要面向全体学生，难易程度要适中，让学生“跳一跳就能搞到”。如果太难，学生就会失去自信；如果太容易，学生就会没有成就感。学生的学习能力各不相同，因此我会设计出贴近生活的“自助餐”式英语作业。“自助餐”式作业分成A、B、C三类“套餐”：“套餐A”偏重于基础知识的巩固和积累，“套餐C”偏重于理解、想象和综合运用，“套餐B”介于二者之间。学生可以根据自己的能力和需要选择套餐作业，在完成作业的过程中有所收获，都能享受到成功的喜悦。总之，单元主题作业设计激发了学生主动求知的欲望，学生完成作业后体验到了成就感，也有效地巩固了课堂的语言学习效果。单元主题作业的形式还有很多，需要我们在教学中不断探索，让单元主题作业越来越精彩。

英国硕士攻略：作业篇 𐟎“背景介绍：我毕业于北京某双非一本，曾在MICE行业工作一年半后，决定继续深造，选择了英国萨里大学的旅游管理一年制硕士。虽然我不是学霸，但我有自己的学习方法和经验，今天就来和大家分享一下。 𐟓š作业篇：认真对待每项作业：在英国读硕士，作业类型多种多样，包括个人和小组的essay、report、presentation、poster，还有考试。我的专业是旅游管理，大多数课程都是写论文，只有两门是考试课。因此，熟悉英国学术写作的套路非常重要。语言课帮助很大：幸运的是，我提前上了八周的语言课，老师系统地讲解了英国学术写作的套路，对我之后的帮助很大。如果你没有上过语言课，也不用担心，每个学校都有自己的英语语言中心，提供针对非英语母语者的免费课程。每学期可以报三门课，课程种类丰富，选择自己薄弱的方面来学习。利用tutorial：每周还可以预约一次半小时的免费tutorial，专门讲解英文学术写作中的问题。我一般是写完论文后，在tutorial上给老师看句子结构和语法，或者有任何英文写作的问题都可以随时问。虽然tutorial不解答学科知识，但利用好这个资源可以避免很多错误。与教授沟通：每次作业布置下来后，有的教授很愿意你和他约tutorial来探讨你的作业草案。这时一定要把握住机会，有的教授的timeslot是需要抢的。每次和任课教授沟通完，我都会豁然开朗，这也是得高分的关键之一。阅读书目：每门课推荐的阅读书目建议去图书馆借来看，因为书上的内容非常系统。写论文前翻一翻书，可以找到一些思路，引用书里的内容作为参考。不过，每篇论文最好每本书不超过两个参考，所以我每次去借书都背着大书包，外文原版书很厚。小组作业：关于小组作业，建议不要全是中国人抱团，哪怕至少找一个外国组员或者中国香港的组员。不得不说，他们的国际化教育背景包括英文能力和知识面稍强于大陆学生（仅限个人观点）。每次讨论的过程中和presentation之后教授提问的环节，他们可以补充到恰当的观点。当然，不配合的外国队友除外。 𐟓Š作业成绩：总的来说，我的作业平均分是71分。大家一定要利用好学校的资源，毕竟交了那么贵的学费！ 𐟓Dissertation经验：关于Dissertation的经验，我会在下一篇分享，敬请期待！

𐟓š“双减”背景下英语课外阅读新模式探索𐟌 𐟌Ÿ 在“双减”政策的引领下，如何有效提升学生的英语课外阅读量成为教育界关注的焦点。经过一年的实践探索，我总结出了一套“五环之法”的课外阅读指导策略，旨在通过课前自主阅读、课中协作阅读和课后反思阅读三个环节，培养学生的英语阅读兴趣和习惯，提升他们的英语综合素养。 𐟓– 课前自主阅读：在这个环节，我鼓励学生根据自己的兴趣选择适合的读物进行阅读。通过多种方法引导学生自主选择感兴趣的读物，如推荐书单、组织读书分享会等，让学生在课前就能积累一定的阅读量。 𐟑堨ﾤ𘭥作阅读：在课堂上，我根据阅读内容提出相关问题，引导学生进行探究和讨论。通过小组合作的方式，让学生在课堂上与其他同学一起开展协作阅读，交流彼此的阅读心得和体会。这种互动式的学习方式不仅能培养学生的合作精神，还能提高他们的阅读理解能力。 𐟧 课后反思阅读：在课外阅读结束后，我及时对学生的阅读情况进行评价与总结。通过布置课外作业和开展多种形式的课外活动，如“英语名著伴我行”活动、“讲故事比赛”等，帮助学生回顾和总结自己的阅读成果。这种反思式的阅读方式不仅能增强学生的阅读自信心，还能促进他们更好地掌握英语语言知识。 𐟓š 分级分层的课外阅读指导：为了满足不同层次学生的需求，我将课外阅读指导分为两个层次。第一层次是课堂阅读指导，要求学生每天阅读课外读物不少于30分钟，并进行阅读记录。第二层次是课后反思阅读，要求学生每周对自己本周的课外阅读情况进行回顾和总结。通过这种方式，既能实现教师的个性化指导，又能照顾到全体学生的学习需求。 𐟎蠥……分利用绘本的课外阅读形式：绘本的主要特点是文字少、画面多，文字和图画结合紧密。在课堂上，我充分利用绘本的形式引导学生进行课外阅读。例如，在教学Unit 2 Reading《The Book》时，用图片和视频相结合的方式讲解了这个绘本。通过这种方式，学生们对绘本的内容有了更深的理解。 𐟌 搭建英语学习活动平台：为了满足学生对英语读物的需求，我为学生提供丰富的英语阅读材料。通过开设阅读兴趣班、组织“一带一路”主题阅读活动等方式，让学生有机会接触到更多的课外阅读资源，从而增强他们对英语阅读的兴趣。通过“五环之法”的有效指导与评价，不仅能够增强学生课外读物的选择能力，还能培养学生良好的课外阅读习惯。在“双减”背景下，提升学生课外阅读量成为一种趋势。因此，我们需要不断探索新的策略方法来提高课外阅读量。

“双减”背景下小学英语作业设计优化研究在“双减”政策的背景下，如何优化小学英语作业设计，减轻学生的课业负担和学习压力，成为了一个重要的问题。通过调查和研究过去的英语作业设计，我们发现存在一些问题，如作业形式单一，内容单调、枯燥等，这些问题阻碍了学生的进步和发展。因此，教师需要积极转变教育理念，旨在提高小学生的英语水平，并不断探索新的作业模式，使学生能够更好地完成学习任务。单元整体教学法是一种近年来逐渐兴起的新型教学方法。本文在作业设计中引入单元整体教学，从单元内容分析、主题语境把握、作业设计优化等方面论述了具体的方法策略，期望能够推动小学英语作业设计环节的改革，便于学生掌握并灵活应用所学内容。

𐟓š 新课标下的高质量作业设计策略 𐟌Ÿ 𐟎“ 在当前教育背景下，中小学生的学习效率不高、作业负担较重的问题日益凸显。传统作业设计将“巩固课堂学习内容”视为首要目标，而忽视了作业的多元功能。为了实现减负增效，我们需要科学设置作业，使其不仅具有巩固训练的功能，还能激发兴趣、引导预习、促进理解、知识整理和习惯养成。 𐟓 作业设计应拓展为四个层次： 1️⃣ 帮助记忆与理解：通过练习和参与，拓展课程内容，加深学生对知识的理解和记忆。例如，在历史课上，布置学生制作历史事件时间表的作业，学生在整理历史事件的过程中，能够更好地理解历史事件的先后顺序和因果关系。 2️⃣ 激发兴趣与习惯：作业应成为激发学科兴趣、培养学习习惯和积极学习态度的有效途径。例如，在英语课上，布置学生观看英文电影并模仿其中的一段对话，这样的作业既有趣味性，又能提高学生的英语口语表达能力。 3️⃣ 促进自我管理：作业应有助于学生掌握学习方法、增强对学科的重视程度、培养合理安排时间的能力。例如，给学生布置一个一周的阅读计划，要求学生每天阅读一定量的书籍，并记录阅读心得。 4️⃣ 促进家校认同：通过作业，加强家校沟通，促进家校对学生学习的共同认同和支持。例如，布置一些亲子作业，如一起制作手工艺品、进行家庭科学实验等，让家长参与到学生的学习中。 𐟓š 作业设计要点：要关注其在课前、课中和课后的差异。在课前预学环节，实践性作业设计应重点启发学生的实践体验，鼓励学生感觉到、说出来。学科不同，作业设计策略也不同。例如，数学学科可以以同步练习为核心作业，要求作业“日日清”“周周清”；但语文学科还需布置一些积累性的学习任务。 𐟓– 总之，教师进行作业设计时，必须从功能的视角认识作业的意义，并将课后作业设计与课堂学习设计沟通起来，形成“课内外学习任务整体设计”。这是目前作业改革的难点，但也是提升教学质量的关键。

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