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描写风景的课文在线播放_描写风景的课文题目(2024年11月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

描写风景的课文

𐟌𓠨🙥„🧚„景色真是美不胜收！𐟌𓊰ŸŒ𘠨🙤𘀥•元的习作任务是要求学生描绘一处身边的美景，与本单元的课文内容紧密相连。 𐟌𘠦•™材的第一部分首先通过花园、果园、田野、小河等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激发他们仔细观察的愿望，并为“写什么”提供了自由选择的空间。接着，教材明确提出了用文字记录美景的动机，明确了本次习作的任务。 𐟌𘠦•™材的第二部分提出了习作的具体要求。首先，提示学生在习作前仔细观察，这是对前几个单元习作学习的巩固，为习作准备素材。教材中的插图展示了美丽的景色，远处的群山连绵，村舍聚集，田野广阔，近处的农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。其次，要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。教材中提供的三个例子，明确了这一意图。 𐟌𘠦•™材的第三部分对写后的修改和交流提出了具体建议。写好后自读习作改正错别字，与前几个单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。 𐟌𘠦•™材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞”等十二个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。

三年级习作：写身边美景 𐟓š 教学目标学生能够仔细观察身边的景色，运用从课文中学到的写作方法，围绕一个意思写一段话。能够按照一定的顺序描写，使文章更有条理。在写景的过程中融入自己的情感。 𐟓Œ 教学重难点重点：仔细观察身边的事物，学会围绕一个意思来写话。难点：能够按照一定的顺序描写，使文章更有条理。 𐟖寸教学准备多媒体课件 ⏰ 课时安排 2课时 𐟓– 教学过程第1课时明确习作要求，确定习作内容师：我们身边到处都有美丽的景色，公园小区、植物园、路边等。今天这节习作课，我们就把观察到的一处美景和大家一起分享。指名读习作要求，其他同学思考后进行汇报交流。单元回顾总结写法回忆课后回顾师生谈话写作方法总结按一定的顺序进行描写仔细观察，抓住景物特点写具体运用比喻和拟人等修辞手法使文章更具体更生动。合作探究，写法指导写景前要梳理确定哪儿最美你都看到了什么美在哪里你有什么感受写景时要有重点写景时要有顺序写景时要有抒情评析范文，学习写法出示相关范文请学生读范文并说一说哪里写得好说说范文中哪些地方值得借鉴第2课时习作表达，评议修改根据作提示完成习作出示作提示以写之前要任细观察写清楚这上地方有什么是什么样子的以写的时候，试着写出关键句并围绕关键句展开抓住特点，通过细致观察突出景物的独特与美丽展开想象，运用修辞手法将想象与现实联系起来表达有序合理安排文章结构做到条理清、层次清楚完成作后，小组合作进行评议修改根据修改意见完善作誉写作将修改后的习作誉写在作文本上。

三年级语文《富饶的西沙群岛》课堂笔记 𐟌Š【课文概述】：《富饶的西沙群岛》是一篇描写西沙群岛美丽景色的课文。课文从海水、海底生物和海岛上的鸟类三个方面介绍了西沙群岛的富饶。 𐟎教学目标】： 1️⃣ 掌握生字词：认识“饶、优”等8个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2️⃣ 朗读技巧：有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美景。 3️⃣ 段落理解：了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来描写西沙群岛的。 4️⃣ 关键句分析：找出第5自然段中的关键句“西沙群岛也是鸟的天下”，并理解其作用。 5️⃣ 描述能力：选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛，或者用几句话描述图上的景观。 𐟓【课堂笔记】：海水：清澈见底，五光十色。海底生物：丰富的珊瑚、海参、大龙虾。海岛上的鸟：多种鸟类，尤其是海鸟。关键句：“西沙群岛也是鸟的天下”。 𐟖Œ️【图片描述】：选择一幅图，用几句话描述图上的景观。例如：“西沙群岛的海水清澈见底，阳光照射下，海水呈现出五光十色的美丽景象。海底的珊瑚、海参和大龙虾在水中自由自在地游弋。海岛上的鸟儿们欢快地飞翔，为这片美丽的土地增添了无限生机。”

趁早练！三年级语文常考填空题汇总𐟓š 𐟓– 三年级上册语文1-8单元按课文内容填空第一单元 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这两句诗出自清代诗人袁枚写的《所见》，生动地描绘了牧童捕蝉时的专注场景。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” “窗处十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花丛中，好像都在听同学们读课文。” 第二单元 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是唐代诗人杜牧写的《山行》，描写的是秋天的景色。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗的意思是：一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。《秋天的雨》这篇课文从秋雨的颜色、气味和声音三个方面描写了秋天的美景。描写秋天的四字词语有：秋高气爽、一叶知秋、果实累累。第三单元 “有理走遍天下，无理寸步难行。” “一时强弱在于力，万古胜负在于理。” “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 除了本单元的童话故事，我还读过《丑小鸭》这个故事，教会我们要有勇气和自信。第四单元 “人心齐，泰山移。” “二人同心，其利断金。” “一个篱笆三个桩，二个好汉三个帮。” “老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。” 胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，被男孩剪下一段放风筝，被鸟太太当作晾衣绳，还会被小女孩拿来扎头发，表现了胡萝卜先生帮助他人，快乐自己的精神。第五单元多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。第六单元《搭船的鸟》这篇课文描写了旅途中遇到的美丽的翠鸟，作者描绘了这只鸟外形美丽、动作敏捷的场景。《金色的草地》这篇课文描写了两个小朋友发现草地会变色及变色的原因，让我们感受到大自然给人们生活带来的快乐。并且从两个小朋友身上可以学到留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨，花瓣是张开的，草地就是金色的；中午，花瓣是合拢的，草地也是绿色的；傍晚，花朵又张开，草地就又变成金色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

三上语文5课，学啥？第五课《铺满金色巴掌的水泥道》的学习目标如下： 1️⃣ 掌握6个生字，能正确书写13个字（参考课堂笔记中的“生字巧记”）。会写“水泥、放晴”等词语。 2️⃣ 通过多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，与同学交流理解的方法。摘抄自己喜欢的句子。 3️⃣ 仿照课文，用几句话描述自己上学或放学路上看到的景色。有两种方法： 𐟔𙠥›𔧻•一种事物进行细致描写 𐟔𙠥›𔧻•多种事物进行简略描写 𐟒ᠦœ쨯𞧚„一个目标是认识省略号。省略号是标点符号的一种，表示语段中某些内容的省略及意义的断续等。小学阶段常考查的省略号的基本用法有以下几种： 1️⃣ 表示列举或重复词语的省略。 2️⃣ 表示说话时断断续续。 3️⃣ 表示引用的省略。

六年级上册语文课文中心思想汇总 𐟓š 第一单元《草原》中心思想：这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。《丁香结》中心思想：这篇散文从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点，象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨，并告诉我们要用乐观、豁达的态度生活。《古诗词三首》《宿建德江》中心思想：这首诗描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。《六月二十七日望湖楼醉书》中心思想：这首诗描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，写出了诗人对西湖的赞美之情。《西江月ⷥ䜨ጩ𛄦𒙩“中》中心思想：这首词表现了诗人对丰年的喜悦和对乡村生活的热爱之情，通过对“明月、别枝、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声”等景物的描写，渲染出夏夜的宁静迷人。 𐟓š 第二单元《七律ⷩ•🥾》中心思想：这首诗描述了红军长征的艰难历程，歌颂了红军战士的革命英雄主义精神和大无畏的英雄气概。

𐟌„《日月潭》教学反思𐟌„ 𐟓š 课文内容分析：《日月潭》是一篇描写台湾日月潭美景的课文，每当我读到“日月潭”这三个字，心中总会涌起一股难以言喻的情感。日月潭不仅是台湾的象征，更是我们日夜思念的台湾同胞的家园。它的美丽和神秘吸引着无数游客，因为它群山环绕，树木茂盛，周围还有许多名胜古迹。然而，最让人心醉的还是那被光华岛分成两半的日潭和月潭的碧水。 𐟓– 教学方法：这节课我主要采用了朗读教学的方法，通过朗读来感受日月潭的美。在朗读过程中，我引导学生边读边想象描述的景物，读出景物的美。特别是在读第二自然段时，我突出了日月潭的形状特点，使学生明白日月潭的名字是根据它的形状得来的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读表达出不同时间、不同天气景色的变化。比如，在读第三自然段时，我强调了“薄薄”和“隐隐约约”这两个词，读得轻一点，以突出雾的特点。而在读第四自然段时，我则突出了晴天日月潭的艳丽之美和下雨时日月潭的朦胧之美。 𐟎젨ﾤ𛶥𑕧亯𜚊为了让学生更好地理解课文，我借助课件展示了一个迷人的日月潭。学生在优美的音乐和美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。比如，在讲解“薄薄的雾”这个词语时，学生通过看图感悟到雾的美。 𐟤” 感想：小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主。直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。 𐟓 不足：在教学时，由于本人的水平有限，没有范读感到很遗憾，觉得学生的朗读比较少，忽略了以读代讲，让学生在读中感悟的情景，这是本堂课我认为最失败的地方，今后我一定加强这方面的训练，多朗读，多学习，提高自身的朗读水平，来进一步提高对学生的朗读能力的培养。在本堂课中，我重复性的语言较多，今后我要多注意自己的语言。 𐟓š 未来展望：《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法上的提高，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”了而没有“会学”。今后我会更加注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

𐟌Ÿ语文单元作业设计获奖案例分享𐟌Ÿ 𐟓š 单元学习与作业目标：认识28个生字（包括3个多音字），会写36个字和36个词语。积累描写自然风景的好词佳句。能有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，学会灵活运用。背诵部分课文。学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法；学会围绕中心句写作的方法。学会怎样劝说别人，鼓励学生充分运用得体的语言，有针对性劝说，并做到合理点评。介绍一种事物的方法。会写寻物启事。锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护动物的热情。 𐟓– 作业设计亮点：生字学习：通过多种方式帮助学生记忆生字，如生字卡片、游戏等。词语积累：引导学生积累描写自然风景的好词佳句，并进行背诵。朗读训练：鼓励学生有感情地朗读课文，提高朗读技巧。写作指导：教授学生如何围绕中心句写作，以及如何按顺序描写事物特点。劝说技巧：通过模拟场景，教会学生如何得体地劝说他人。信息搜集：培养学生搜集、整理信息的能力，提高他们的信息素养。 𐟌🠦ƒ…感教育：通过学习课文，增强学生对大自然的热爱，激发他们保护动物的热情。通过作业设计，培养学生的环保意识和责任感。 𐟓ˆ 教学效果：学生的生字掌握情况良好，能够正确书写和运用所学字词。学生的朗读能力有所提高，能够有感情地朗读课文。学生的写作能力得到锻炼，能够围绕中心句进行写作。学生的信息搜集和整理能力得到提升，能够有效地获取和整理信息。学生的环保意识得到增强，能够积极参与环保活动。

三年级语文《海滨小城》全解析𐟌Š𐟏™️ 𐟓œ 课文概览《海滨小城》是一篇描绘海滨小城美丽景色的课文，通过生动的描写，展现了海滨小城的独特魅力。 𐟌… 海上风光课文的前两段描绘了海上景象，包括大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵和日出，色彩绚丽，给人一种壮丽的感觉。 𐟏–️ 海滩景色接下来，课文描绘了海滩上的景象，贝壳遍地，渔船归来，动静结合，展现了一幅生动的画面。 𐟌𓠥𐏥ŸŽ风光课文进一步描绘了小城的各个角落：庭院：树种类多、叶子香、凤凰花热闹，展现了一个充满生机的庭院。公园：大榕树、枝叶密，给人一种宁静而和谐的感觉。街道：十分干净，整洁的环境让人印象深刻。 𐟌Ÿ 整体印象通过这些描写，我们可以感受到这是一座美丽又整洁的海滨小城，表达了作者对家乡的喜爱和赞美。 𐟓 修辞手法与关键句课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，同时还有一些关键句，如“这是一座怎样的海滨小城？”等，值得细细品味。通过这篇课文，我们可以感受到海滨小城的独特魅力，并体会到作者对家乡的深情厚意。

𐟌𒰟Œ🥰兴安岭美景宣讲任务驱动教案𐟌🰟Œ𒊰ŸŽ蠤𛻥Šᤸ€：初探美景，读好宣讲文本自由朗读课文，确保字词过关，课文读通顺。 𐟔 任务二：看见美景，采集宣讲画面圈画每个季节能看见的景物。 𐟌𘠦˜奤鯼š树木、积雪、小溪、小鹿 𐟌ž 夏天：树木、浓雾、太阳、野花、草地 𐟍‚ 秋天：树木、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、药材 ❄️ 冬天：树木、雪花、黑熊、紫貂讨论并明确这些一年四季景物的写法特色—主要景物+季节景物。交流这些一年四季小兴安岭的景物描写都是围绕最后一段“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”来写，并且能抓住每个自然段中春天、夏天、秋天、冬天等每一段第一句话来概括这一段的主要内容，引出单元要素“借助关键语句理解一段话的意思”。 𐟎䠤𛻥Šᤸ‰：看清美景，配好宣讲词欣赏春天，为春宣讲。品词析句，欣赏春天主要景物的特点。体会春天生机勃勃、万物复苏之美。拓展想象：春天走进小兴安岭，还可以欣赏到哪些花类和鸟类。小组合作，配好宣讲词。以春天为例，宣讲小兴安岭之美。出示宣讲要求：基本说清楚得一颗；生动讲述得两颗；自信大方、运用想象以及美词美句得三颗。 𐟌𚠦𑇦Š夺䦵评出春天金牌宣讲员后，再次小组合作学习夏天、秋天、冬天的美景。 𐟏ž️ 任务四：爱我中华，为家乡宣讲借助课后习题第四题“你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流”，让学生独自撰写一段宣讲稿，并上台为自己的家乡宣讲。重回单元导语，凸显人文要素爱我中华，并在舒缓悠扬的歌声中齐读课文。

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