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诵读背景图前沿信息_诵读背景图片大全(2024年12月实时热点)

内容来源：德赛环球网所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

诵读背景图

西藏之旅：白色信仰与神秘风光西藏，这个名字本身就充满了神秘和神圣。它不仅是红山上那座孤独而庄严的布达拉宫，也是大昭寺门前那些虔诚磕长头的信众，更是那些随风舞动的鲜艳经幡。如果你非要我用一种颜色来形容它，那一定是白色。白色在这里包容万物，无论是身着赤红色藏袍的僧侣，还是皮肤黝黑、手持转经筒的老妪，甚至是穿着藏服、画着艳丽妆容的游客，都能被这个土地所接纳。从重庆开往西藏的列车，沿途的风景美得让人窒息。一路上，你会经过大西北的戈壁和黄沙，结冰的青海湖，还有神秘的唐古拉山脉。每一帧都像是大自然的封面背景图。车窗外的雪山不断倒退，成群的牦牛像是海拔的象征，它们随着海拔的升高，逐渐消耗掉你体内沸腾的氧气，让人既兴奋又感到窒息。在西藏的山谷和藏家的屋顶上，挂满了五色经幡。这些经幡分别代表金、木、水、火、土，蓝色的代表蓝天，白色的代表白云，红色的代表火焰，绿色的代表绿水，黄色的代表大地。每次风吹过经幡，就像是又一次诵读经文，清冽的风中包裹着赤诚的信仰和祝福，洒满整个西藏。

#中北新闻# #中国发布新闻网# 跟随诵读演奏嘉宾的“脚步”，现场观众一同神游山西，从太原的《登永祚寺》，一路向北，《雁门太守行》配以琴箫合奏《关山月》，似绘出一幅苍茫边塞图；《九日登云冈》以埙独奏《半山听雨》作为背景音乐，营造出沧桑高古的氛围；再沿山西东线南下，唐代温庭筠的《五台山清凉寺》由古筝独奏《渔舟唱晚》相应和；琴埙箫合奏一曲《卧龙吟》，来为七律《梵宇神灯》伴奏，空灵宁静；筝箫合奏《妆台秋思》抒发出汉武帝刘彻《秋风辞》“悲秋”的意境，而箜篌一曲《锦绣》清澈灵动，为李世民的《广胜寺赞》增色……

己亥杂诗预习图片 𐟎蠥Ｅ…妖𐨯𞯼Œ了解背景在开始学习《己亥杂诗》之前，我们先来了解一下这首诗的背景。1839年，也就是己亥年，是鸦片战争的前一年。当时，清朝廷面临着严重的危机，对外卑躬屈膝，对内则大肆打压，官吏贪污腐败，百姓生活困苦。这一年，48岁的龚自珍愤然辞官南下，将他的所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗《己亥杂诗》中。 𐟓– 学习目标反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。 𐟎䠨ﵨﻨ팯𜌦„Ÿ受诗韵朗读诗歌，读准字音，读通读顺，读出节奏和韵律，并理解古诗的大意。 𐟓 合作探究这组诗是作者辞官南下所作，诗人为什么要辞官回家？他的心情怎样？“落红”指什么？寄托了诗人怎样的情怀？结合写作背景，我们可以感受到诗人怎样的形象？ 𐟌𚠨패𕏦ž “落红”指落花，诗人以“落红”自喻，生动形象地表明自己的理想和信念——虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。 𐟓š 己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花。在这首诗中，诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁。以“浩荡”下笔，形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以夕阳西斜为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见诗人离京的决绝，也表现了诗人的豪放洒脱。

小学生必背古诗词：轻松掌握的秘诀古诗词的世界丰富多彩，从“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪情到“故人入我梦，明我长相忆”的温情，每一首诗都是古人情感的寄托。让孩子从小沉浸在这些美丽的诗词中，不仅能陶冶情操，还能塑造他们的性格。那么，如何提升小学生阶段的古诗词水平呢？课前预习，了解背景 𐟓š 在初读古诗词时，学生要坚持课前预习，并熟读古诗。古诗词蕴含着古人的思想和情感，与现代生活有一定的距离。通过课前预习，搜集资料，了解古诗的背景，可以更好地理解诗词的意境。精读诗词，品味意蕴 𐟧˜‍♂️ 在品词析句时，要体味诗词中的意蕴。读熟古诗词后，就要开始了解诗词的深层含义。老师可以提供适当的帮助，让学生自主学习诗词。诗词是人类语言文化的精华，每一字每一句都是诗人经过斟酌得来的，有的甚至达到了完美的境界。推荐书籍：《小学生必背古诗词》 𐟓– 这本书的特点是一诗一码，配有标准朗读音频，帮助学生掌握朗读节奏。多种功能配套教材，包括注音、注释、译文、作者、赏析等，快速理解诗意。漫画图解以图译意，帮助学生更好地理解诗词。独创古诗词诵读六法，帮助理解记忆古诗，体会诗词魅力。通过这些方法，孩子可以更好地掌握古诗词，提升自己的文学素养。

𐟓š《沁园春长沙》课程教案 𐟌Ÿ导入新课𐟌Ÿ 从毛泽东的诗句“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”开始，引发学生对《沁园春长沙》的兴趣。 𐟓–介绍词作与背景𐟓– 简要介绍《沁园春长沙》这首词及其背后的历史背景，帮助学生更好地理解词作。 𐟓š全文诵读指导𐟓š 1️⃣自读：让学生自行朗读，解决字音字形问题。 2️⃣听读：播放音频，让学生聆听标准的朗读。 3️⃣范读：教师进行示范朗读，并指导学生注意停顿和语调。 4️⃣诵读：学生尝试诵读，教师给予指导。 𐟎覕𔤽“感知与解析𐟎芥…訯描绘了四幅图画：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。通过这些图画，学生可以更好地理解词作的主题和情感。 𐟔详解上下篇𐟔 上片主要解析意象、意境，并鉴赏炼字；下片则深入探讨词人对秋景的感慨、青年形象塑造以及最后三句所蕴含的感情。 𐟎‰课堂小结𐟎‰ 总结《沁园春长沙》的语言表现力和思想内涵，强调其在文学史上的重要地位。通过本节课的学习，学生能够更深入地理解这首词作，并感受到其独特的艺术魅力。

𐟓《沁园春长沙》学习攻略 𐟓š一、开启新课通过观看毛泽东的觉醒年代相关视频，点燃学生们对伟人的敬仰之情，并自然引出课题《沁园春长沙》。 𐟖‹️二、初步感知 1️⃣ 回忆诗词知识，为深入理解打下基础。 2️⃣ 介绍毛泽东及写作背景，帮助学生理解诗词背后的故事。 𐟓–三、深入探究 1️⃣ 诵读全文，感受诗词的韵律美。 2️⃣ 分析上下阕内容，上阕写景，下阕抒情，领略毛泽东的豪情壮志。 𐟎襛›、研读图景 1️⃣ 描绘四幅图景：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。 2️⃣ 分析每幅图的意境和用词，感受毛泽东的文学功底。 𐟒᤺”、思考创作结合时代背景，思考如何度过有意义的青春。 𐟓六、对比阅读对比《沁园春长沙》与《沁园春雪》的异同，深化对诗词的理解。

幼儿园中大班《江雪》古诗多媒体互动课堂活动目标 𐟌诸感受古诗《江雪》中清冷、安静的氛围。 𐟓œ 理解诗中描述的冬日景象及古诗大意。 𐟎�𐝨”襅‰影表演的方式表现、诵读古诗内容。活动准备 𐟖𜯸 课件准备：“春景”图片；《江雪》古诗视频；《奇妙游古诗-江雪》故事视频；“江雪”古诗图片、《江雪》古诗音频。 𐟓„ 纸面教具：《光影江雪》、《学习单-江雪》（家园共育) 活动过程 𐟌𘠥‡𚧤𚥛𞧉‡“春景”，引导幼儿感受春天的多彩与生机，为感知古诗中冬日的氛围做铺垫。 —— 猜猜这是哪个季节？你是怎么知道的？（春天) —— 你从图片中都找到了哪些颜色？ —— 多彩的春天给你什么感觉？（美丽、温暖、明亮、热闹、有活力…….) 𐟓– 通过视频和图片，让幼儿了解《江雪》的背景和意境，感受冬日的清冷与安静。 —— 播放《江雪》古诗视频，让幼儿欣赏古诗的韵味。 —— 展示《江雪》古诗图片，引导幼儿观察诗中的景象，如飞鸟、孤舟、寒山等。 𐟎�€š过光影表演，让幼儿尝试用身体动作和光影效果表现古诗内容。 —— 提供《光影江雪》教具，让幼儿在家长的陪同下进行光影表演。 —— 通过表演，让幼儿更好地理解诗中的意境和情感。 𐟓 通过学习单，让幼儿在家中继续探索和学习《江雪》古诗。 —— 发放《学习单-江雪》，让家长引导幼儿完成学习任务。 —— 通过家园共育，促进幼儿对古诗的深入理解和喜爱。

《凉州词》教学反思：千年边塞情愫的传递《凉州词》的教学让我深刻体会到古诗词的魅力。它不仅仅是对语言文字的学习，更是对文化、历史和情感的深刻体验。以下是我对这节课的反思。 𐟌Ÿ 导入新课，激发兴趣课程开始时，我展示了一些苍茫辽阔的边塞风光图，并播放了悠扬而略带苍凉的背景音乐，瞬间将学生们带入了那个烽火连天的时代。通过简短的背景介绍，学生们对凉州（今甘肃武威一带）的地理位置和历史地位有了初步认识，为深入理解诗歌内容打下了基础。这样的导入方式，有效激发了学生的学习兴趣，为整堂课营造了良好的学习氛围。 𐟓œ 诵读品味，感悟情感 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”这两句诗以其雄浑壮阔的景象直击人心。我引导学生反复诵读，注意节奏与韵律，力求在诵读中感受诗句的韵律美与意境美。同时，通过小组讨论，引导学生分析诗句中的意象，如“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”，探讨它们如何共同构建了一个既壮丽又孤寂的边塞图景。在此基础上，进一步探讨诗人王之愠通过这一景象所传达的情感——对边塞将士的同情与敬仰，以及对和平生活的向往。 𐟓š 拓展延伸，深化理解为了让学生更全面地理解《凉州词》及其背后的文化内涵，我引入了同时期其他边塞诗人的作品，如高适的《别董大》、王昌龄的《出塞》等，进行对比阅读。通过对比，学生们不仅加深了对《凉州词》本身的理解，还初步感受到了唐代边塞诗的共同特点与不同风貌，拓宽了文学视野。 𐟌ˆ 教学反思，展望未来此次《凉州词》的教学让我深刻体会到古诗词教学的魅力所在。未来，我将继续探索更多元化的教学方法，如利用多媒体资源、创设情境表演等，让学生在轻松愉快的氛围中，更加主动地学习古诗词，感受中华文化的魅力。同时，我也将更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度解读古诗词，形成自己独特的见解。总之，《凉州词》的教学不仅是一次知识的传授，更是一次心灵的触动。我相信，只要我们用心去教，用情去悟，就能让古诗词这一文化瑰宝，在孩子们心中绽放出更加璀璨的光芒。

《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》古诗词鉴赏教学设计 𐟓œ 诗词背景：《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》是苏轼的一首豪放派诗词，描绘了他在密州出猎时的雄姿英发和壮志难酬的心境。全诗充满了豪迈英勇的气概，表达了建功立业和报效国家的决心。 𐟎蠦•™学目标：通过本节课的学习，学生能够：从“狂”字出发，鉴赏豪放派诗词的特点。赏析苏轼的形象和思想感情，理解其诗词中的意境和情感。掌握鉴赏古诗词的方法，包括从内容、手法及其作用三方面入手。通过对比阅读其他豪放派诗词，加强理解，提高欣赏品味和审美情趣。 𐟓š 教学内容：装束：雄姿英发心境：旷达坦荡气概：豪迈英勇壮志难酬狂人形象报效国家建功立业 𐟓– 教学方法：通过诵读、赏析、对比阅读等方式，引导学生深入理解古诗词的内涵和艺术价值。利用多媒体教学资源，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗词中的意境和情感。 𐟓 板书设计：装束：雄姿英发心境：旷达坦荡气概：豪迈英勇壮志难酬狂人形象报效国家建功立业 𐟎‰ 总结：本节课通过从“狂”字出发，深入赏析了苏轼的《江城子ⷥ𗞥‡𚧌Ž》。通过内容、手法及其作用三方面的分析，学生能够更好地理解豪放派诗词的特点和魅力。同时，通过对比阅读其他豪放派诗词，加强了对古诗词的理解和欣赏。

小班语言《谁的耳朵》优质课分享 𐟎‰今天为大家带来一节精彩的小班语言公开课——《谁的耳朵》 𐟌Ÿ设计背景《谁的耳朵》是一首充满趣味性的儿歌，内容涵盖了各种动物耳朵的特点，深受孩子们的喜爱。儿歌的句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿在集体中发言时可能会有些拘谨，表达不够流畅，但他们喜欢用自身的语言来表达生活经验。 𐟎領𛥊觛‡ 了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。通过多种感官理解儿歌内容。能够大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。 𐟓š活动准备 PPT课件小动物耳朵图片（兔子、马、大象、猫、猴子、狗）让我们一起期待这节充满趣味和知识的小班语言课吧！

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