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再塑生命的人的写作背景解读_《再塑生命的人》教案(2024年11月精选)

内容来源：德赛环球网所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

再塑生命的人的写作背景

北京七年级语文期中重点知识梳理𐟓š 𐟓– 期中必考知识点汇总文学常识《散步》: 莫怀威著《秋天的怀念》: 史铁生著《羚羊木雕》: 张之路著《金色花》: 泰戈尔著《荷叶ⷦ𚲣€‹: 冰心著《世说新语》: 南朝刘义庆编《再塑生命的人》: 海伦ⷥ‡屢’著《论语》: 孔子弟子及再传弟子记录孔子言行《诫子书》: 诸葛亮著优美写景散文《春》: 朱自清著《济南的冬天》: 老舍著《雨的四季》: 刘湛秋著《观沧海》: 曹操著《天净沙ⷧ狦€》: 马致远著现代诗歌与散文《从百草园到三味书屋》: 鲁迅著《植树的牧羊人》: 让ⷤ𙔨ﺨ‘— 文学人物形象《纪念白求恩》: 毛泽东著考点二文学与文化文学体裁与风格《动物笑谈》: 康拉德ⷥŠ𓤼楅𙨑— 《秋天的怀念》: 史铁生著文学中的情感与哲理《散步》: 通过祖孙三代的故事，展现家庭伦理与亲情之美《金色花》: 以儿童视角描绘母爱的温馨与无私《荷叶母亲》: 通过荷叶护莲的场景，赞美母爱的伟大与无私文学与自然的关系《济南的冬天》: 通过描绘济南冬天的山水，展现温情与美感《雨的四季》: 以四季为线索，描绘雨的不同形态与情感文学与历史的关系《世说新语》: 通过记载汉末至东晋士大夫的言行，反映当时社会风貌《从百草园到三味书屋》: 通过描述儿时的生活经历，展现封建教育的矛盾与冲突文学与社会现象的关系《再塑生命的人》: 通过莎莉文老师的教育艺术，表现作者对知识的渴望与对生活的热爱考点三文学鉴赏与创作文学作品的阅读与理解《散步》：通过描绘家庭散步的场景，展现家庭和谐与亲情的美好。《秋天的怀念》：通过描绘母亲对儿子的深情，表达对母爱的赞美。文学作品的创作与表达《金色花》：以儿童视角描绘母爱的温馨与无私。《荷叶母亲》：通过荷叶护莲的场景，赞美母爱的伟大与无私。文学作品的欣赏与评价《济南的冬天》：通过描绘济南冬天的山水，展现温情与美感。《雨的四季》：以四季为线索，描绘雨的不同形态与情感。考点四文学与跨学科的联系文学与科学的结合《动物笑谈》：通过科学小品的形式，介绍动物行为学的知识。文学与艺术的结合《从百草园到三味书屋》：通过描绘儿时的生活经历，展现封建教育的矛盾与冲突。文学与社会现象的联系《再塑生命的人》：通过描绘莎莉文老师的教育艺术，表现作者对知识的渴望与对生活的热爱。

再塑生命的人思维导图

再塑生命的人课堂笔记

2024年初中语文教材改版亮点一览 𐟓š 2024年秋季的初中语文教材，无论是内容还是形式，都有了不少新的变化。让我们一起来看看这些亮点吧！ 𐟓– 教材目录变化每课后，原本独立的“思考探究”和“积累拓展”版块被合并为一个版块。每个单元后新增了“阅读综合实践”版块，但这个版块不会在目录中显示。原本的名著导读版块改为了“整本书阅读”，内容有所精减，删去了《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》等作品。 𐟓 新增与删除的文章新增文章：《往事依依》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《我的白鸽》《大雁归来》《小圣施威降大圣》删除文章：《植树的牧羊人》《走一步,再走一步》《动物笑谈》《天上的街市》 𐟓– 写作与综合性学习写作部分增加了“热爱生活，学会观察”的主题。综合性学习部分新增了“有朋自远方来”的主题。 𐟓– 整本书阅读与课外古诗词诵读整本书阅读增加了《朝花夕拾》和《西游记》。课外古诗词诵读中，新增了《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》等作品。 𐟓– 其他单元变化第一单元：新增了《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》。第二单元：新增了《整本书阅读:《朝花夕拾》》。第三单元：新增了《小圣施威降大圣》和《皇帝的新装》。第四单元：新增了《回忆我的母亲》和《梅岭三章》。第五单元：新增了《我的白鸽》和《大雁归来》。第六单元：新增了《女娲造人》和《寓言四则》。 𐟓– 八年级教材变化新增文章：《中国人首次进入自己的空间站》《回忆鲁迅先生》《天上有颗南仁东星》。删除文章：《回忆我的母亲》《列夫托尔斯泰》《蝉》。整本书阅读删去了《长征》《飞向太空港》《昆虫记》《星星离我们有多远》《寂静的春天》。 𐟓– 九年级教材变化新增文章：《想和做》《蒲柳人家（节选）》《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《谈骨气》《曹别论战》。删除文章：《敬业与乐业》《论教养》《谈创造性思维》《智取生辰纲》《范进中举》《刘姥姥进大观园》《行香子》。名著导读删去了《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《水浒传》《世说新语》《聊斋志异》。 𐟓– 综合性学习与课外古诗词诵读综合性学习新增了“身边的文化遗产”主题。课外古诗词诵读中，新增了《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》《采桑子(轻舟短棹西湖好)》《相见欢（金陵城上西楼）》《如梦令(常记溪亭日暮）》。这些变化不仅体现了教材编写者对语文教育的新思考，也为学生提供了更丰富的学习资源。让我们一起期待这些新变化带来的新体验吧！

《再塑生命的人》知识点全解析 𐟓š 初中语文第三单元第三课《再塑生命的人》知识点总结 𐟓– 段落分析第十一段：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。去井房之前，我处在黑暗而沉睡的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个词的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念、生命的意识和求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃，说明老师的教育艺术非常成功。 𐟔 把握重点 1. 海伦凯勒在什么时间怎样认识的莎莉文老师？ 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦ⷥ‡屢’从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮ⷨŽŽ莉文老师。” 2. 文中的“我”和莎莉文老师分别是怎样的人？ “我”是一位好学、聪明、坚忍不拔而情感丰富、热爱生活的人。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因材施教，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 3. 本文的标题“再塑生命的人”有怎样的含义？表达了作者怎样的感情？ “在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。她就是重新给了我生命的人。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

𐟧 再塑生命的人思维导图解析𐟒ኰŸ“š 探索生物圈中的奥秘，让我们一同揭开人体生命的神秘面纱。今天，我们将通过思维导图的方式，深入剖析“再塑生命的人”这一主题。 𐟒‰ 人体内的物质运输是维持生命的重要环节。血液通过循环系统，将氧气和营养物质输送到各个组织细胞，同时带走代谢产生的废物。这个过程就像是一场生命的舞蹈，每一个细胞都在随着音乐的节奏舞动。 𐟍Ž 说到营养物质，我们不能不提的就是六大营养素：水、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。它们像是一支支优美的舞者，共同组成了人体这台完美的舞蹈。 𐟒꠨🐥Š褸Ž健康的关系也是密不可分的。适当的运动可以增强心肺功能，提高新陈代谢水平，有助于排出体内多余的废物和毒素。就像是在生命的舞台上，一场场激烈的舞蹈让观众热血沸腾。 𐟌𑠥𝓧„𖯼Œ我们不能忽视生活中的一些小细节。比如保持良好的睡眠习惯，避免熬夜；合理饮食，避免暴饮暴食；适当放松自己，避免过度紧张和焦虑。这些看似微不足道的小动作，其实都是塑造生命的重要步骤。 𐟌Ÿ 最后，我们要明白一个道理：生命是宝贵的，但也是脆弱的。只有我们用心去呵护它，才能让它绽放出最绚烂的光芒。让我们一起努力，成为那个再塑生命的人吧！

【七年级期末考场作文】#教育# #教育创作激励计划# 第33篇：【北京燕山】作文。根据题目，按要求写作。(40分) 暗夜里，我们会感谢那个为我们提灯照亮前路的人;人生路上，也会有人为我们提灯，帮助我们拨开迷雾，找到人生方向…… 请以“感谢那个提灯人”为题，写一篇记叙文。第32篇：【北京】作文。当母亲已经不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花就是一种幸福;当看着母亲又熬过了一个寒冬，莫怀戚懂得陪着母亲去田野散步就是一种幸福;当暴雨来临时，看到荷叶遮蔽着红莲，冰心懂得母亲对孩子的庇护就是一种幸福……在生活中，你也有过这种与亲人、朋友之间的随处可见的幸福吧。请以“这就是幸福"为题，写一篇记叙文。第31篇：【福建福州】阅读下面的材料，按要求作文。进入初中，小文觉得自己的“社恐”悄然消失了。记得开学第一天，老师让同学们做自我介绍，从未在公共场合发言的他尝试走上讲台向同学们介绍自己,收获了很多掌声。从那之后，腼腆内向的他尝试着举手回答老师的问题，尝试着主动与人交往…….，小文变得越来越开朗自信了。进入中学以来，你也一定有过很多次的尝试，请回忆自己“尝试”的经历及由此带来的感悟。请以"我的尝试"为题，写一篇文章。第30篇：【浙江省杭州2022-2023学年】阅读下面的文字，按要求作文。第三单元中我们与很多师者相遇，邀请你也来分享你们之间的故事。孔子说"三人行，必有我师焉"，海伦ⷥ‡屢’称莎莉文老师为“再塑生命的人”，每个人在不同的阶段都会遇到各样各样的老师，学校里，社会中也都有我们的师长，对我们产生不同的影响。在你的学习，生活中，有没有让你印象深刻的老师?你和他(她)之间发生过怎样的故事?请按照下面的要求，写一篇记叙文。要求:(1)你可以记叙事情，传达情感，分享体验，注意思路要清晰;(2)请抓住人物特点，围绕中心通过事件或细节写出人物性格:(3)题目自拟，不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。第29篇：【杭州市萧山区】阅读下面的文字，按要求作文。临终前送香油鸡蛋的老王，历尽艰辛建成台阶的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小，平凡，不起眼，但是只要你用心关注，你会发现他们身上也有这样或那样的闪光点，“苔花如米小，也学牡丹开”。请你选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他(或他们)的故事，说一说你从他(或他们)身上得到的生活感悟。要求:（1）题目自拟，文体自选(除诗歌外)，不少于600字;(2)不得抄袭、套作;(3)不出现真实的校名和师生姓名。第28篇：【山东省青岛】作文。题目:__的记忆岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，能够温暖人心的，让人心情愉悦的……请以“___的记忆”为题，写一篇记叙文。

𐟓š预习笔记：《再塑生命的人》 𐟓–今天我们来预习七年级上册的语文课文《再塑生命的人》。 𐟑颀𐟏륜訯𞥠‚开始之前，我们先来了解一下海伦ⷥ‡屢’，这位伟大的作家和教育家。 𐟌Ÿ海伦ⷥ‡屢’的名言告诉我们：当一扇幸福的门关起来，另一扇会开启。我们常常为了那扇关闭的门而等待，却忽略了已经为我们敞开的另一扇门。 𐟓š读一本好书，就是与一颗伟大心灵的对话。海伦ⷥ‡屢’的书籍让我们感受到了她对生活的热爱和对知识的渴望。 ⏳把活着的每一天看作生命的最后一天，这是海伦ⷥ‡屢’的生活态度，也让我们更加珍惜每一刻。 𐟑️善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。这句话提醒我们，要珍惜自己的感官，好好利用它们去感受这个世界。 ☀️只要面朝阳光，就不会看到阴影。这是海伦ⷥ‡屢’的人生信条，也是我们面对困难时应该秉持的态度。 𐟓在预习《再塑生命的人》这篇课文时，我们可以从海伦ⷥ‡屢’的这些名言中汲取灵感和力量。让我们一起期待这节课的精彩内容吧！

2024秋七年级语文教材大改版！嘿，同学们！你们知道吗？2024年秋季的七年级语文教材又改版啦！这次的变动还挺大的，咱们一起来看看有哪些变化吧。第一单元：热爱生活，热爱写作 𐟓 第一单元的主题是“热爱生活，热爱写作”，不过这次改成了“热爱写作，学会观察”。课文方面，第一篇是朱自清的《春》，接着是老舍的《济南的冬天》，然后是刘湛秋的《雨的四季》。古代诗歌四首里，曹操的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和王湾的《次北固山下》都在这个单元。第二单元：亲情与散文 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抧쬤𚌥•元主要讲亲情和散文。第一篇是史铁生的《秋天的怀念》，然后是莫怀戚的《散步》。接着是两篇散文诗：《金色花》和《荷叶ⷦ𚲣€‹。还有刘义庆的《世说新语》里的两则故事：《咏雪》和《陈太丘与友期行》。第三单元：从百草园到三味书屋 𐟏늧쬤𘉥•元有一些新的变化。首先是鲁迅的《从百草园到三味书屋》，然后是新加的于漪的《往事依依》。接着是海伦ⷥ‡屢’的《再塑生命的人》。还有《论语》十二章，写作部分变成了“如何突出中心”。第四单元：回忆与思考 𐟧 第四单元主要是回忆和思考。第一篇是毛泽东的《纪念白求恩》，然后是让ⷤ𙔨ﺧš„《植树的牧羊人》。这里有个小变化，原本是朱德的《回忆我的母亲》，现在换成了莫顿ⷤ𚨧‰𙧚„《走一步，再走一步》。还有梅岭三章，原来在九年级下册。第五单元：人与动物的关系 𐟐𞊧쬤𚔥•元的任务是体会人与动物的关系。首先是郑振铎的《猫》，然后是新加的陈忠实的《我的白鸽》。接着是康拉德ⷥŠ𓤼楅𙧚„《动物笑谈》，这里换成了利奥波德的《大雁归来》。还有蒲松龄的《狼》。第六单元：神话与寓言 𐟐𗊧쬥…�•元主要是神话和寓言。第一篇是吴承恩的《小圣施威降大圣》，然后是安徒生的《皇帝的新装》。还有郭沫若的《天上的街市》，不过被删除了。接着是袁珂的《女娲造人》和几则寓言：《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》和《杞人忧天》。其他变化 𐟌Ÿ 这次改版还有一些其他的变化，比如写作部分增加了“发挥联想和想象”，综合性学习部分也有一些调整。名著导读方面，《朝花夕拾》现在变成了整本书阅读，《西游记》也是同样的处理。课外古诗词诵读方面，新增了几首诗，包括刘禹锡的《秋词(其一)》、李商隐的《夜雨寄北》等。总的来说，这次的改版还是挺大的，同学们要好好适应哦！希望大家都能在新的教材中找到乐趣，学到更多知识！

如何备课《再塑生命的人》：从爱出发最近在准备《再塑生命的人》这一课，最让我感动的一句话是“她是来爱我的人”。爱到底是什么？我记得有位作家说过，爱的本质是心疼。想象一下，安妮老师第一次见到七岁的小海伦时，她孤独地站在花丛中，无助地等待着。安妮老师跑过去，紧紧握住她的手，把她抱起来，搂在怀里。就是这一眼心疼，让安妮老师决定付出她的一生。无论未来的日子多么疲惫、多么折磨、多么委屈，她都没有放弃过。她已经忘记了自我，一生只做这一件事。只有大爱，才能生出大善良；只有大爱，才能生出大智慧。所以，我在备课的时候，特别注重这一点。希望通过这个故事，让学生们感受到爱的力量和坚持的重要性。爱，不仅仅是情感，更是一种责任和勇气。