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韩愈师说背景权威发布_韩愈师说背景资料(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-12-04

韩愈师说背景

在历史长河中读懂中国：三千年风云变幻《在历史长河中读懂中国：三千年风云变幻》是一本由龚鹏程主编的历史学著作，内容丰富，时间跨度从尧舜时代到清末，涵盖了三千年的历史变迁。这本书精选了一系列对历史发展产生重要影响的作品，通过阅读这些经典文章，我们可以更深入地了解中国的历史演变过程，同时也能从中汲取智慧，指导当今社会的发展。李世民在《贞观政要》中说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”这句话强调了阅读史书的重要性。通过阅读历史，我们能够认识中国的历史发展演变过程，同时对于我们当今的社会发展具有重要的借鉴意义。本书的编排系统，每一篇文章都分为三个部分：第一部分是作者或作品的简单介绍，让我们对作者的人生经历、创作情况、作品特点等有一个总体的认识；第二部分是背景介绍，主要讲述了文章写作的时代背景；第三部分是文章在当时所产生的影响。书中选取了不少熟悉的篇目，如李斯的《谏逐客书》、诸葛亮的《出师表》、王羲之的《兰亭集序》、韩愈的《师说》等。这些文章不仅对当时的历史发展、社会变革等方面产生了重要的作用，同时对于今天的社会发展也有着深刻的影响。本书采用编年史的体例，按照时间顺序进行编排。通读这些文章，我们能够对中国文化如何抟塑成形、中国历史如何变迁有一个整体的认知。即使在阅读过程中遇到难以理解的词句和段落，也不用担心，因为紧接原文后面的是本篇文章的参考译文。只要有足够的耐心，即使没有一定的文言素养，也能很顺畅地读完这本书。通过阅读这本书，我们不仅能对三千年的中国历史有一个整体的认知，还能在无形之中提高阅读文献的能力。

历史的精彩，由我们共同书写 𐟓– 这本书的序言里提到，作者之所以集结各方力量完成这套书，是因为他既不甘心中华五千年历史在世界历史上边缘化，也觉得国内缺乏较为成熟和系统的文化传承与发展作品，需要自己奋力为之。这让我深有感触。言志篇：名篇背后的家国情怀 𐟏”️ 书中的言志篇让我动容。诸葛亮的“兴复汉室，还于旧都”的执念、玄奘发奋西行、林则徐虎门销烟、章炳麟号召全民推翻清廷……这些名篇背后的故事，一篇篇都记录着当时人们心底的家国之念、传承之意、担当之心。如果没有这些人，回望历史时，我真心会觉得孤独。正因为有这样的人，他们不只是口头说着，更是身体力行地做着，诸葛六出祁山、玄奘历尽千山、林则徐雷厉风行、章炳麟与时俱进，回望历史，在一次次的轮回中，这样的一批人真正是闪现着耀眼的光芒的。唯美篇：艺术与技巧的完美结合 𐟎芊唯美的作品我难以评价，因为我自认审美力不够，兴趣也不在此。不过，书中提到，唯美者强调作品的艺术技巧。也许正是因为这种对美的追求，让文学作品中充满了艺术的魅力。载道篇：文学的社会教育责任 𐟓š 载道篇，我也不太了解，在读韩愈的《师说》篇时，方才有所感受。诚如书中背景所言，两汉时非常讲究传承，尊师重道之意深入人心，而到了三国时曹操颁布《求贤令》，“唯才是举，不问其德”开始广为流传，及至唐朝的统一，真可谓“师道之不传也久矣”。韩愈心念以文载道，渴求文章不能只注重结构等而忽视道德。以前读历史书，常听人说魏晋人言辞华丽，其实一直不明白，现在对比来理解，可能是在说，空有描绘时的浪漫感、绚丽感，而缺乏干实事的内核，即文章没有说清楚道理，也没有表达清楚自己的志向等，缺乏一种实干性。整体感受：读这本书的体验 𐟌Ÿ 整体来说，读这本书的体验不错。每篇都分为背景、影响、原文和译文四大部分，对于历史新人或者通俗历史读物爱好者来说是非常友好的。读时先看背景，了解背景后再看历史研究者对于影响的分析，结合原文和译文细细揣摩，是比较流畅的读书体验过程。而且书中的文章涵盖范围很广，古代的农、旅、道、发明等都有涉及，有种百科全书的感觉。总的来说，这本书让我对历史有了更深的了解，也让我更加珍惜那些为信念而战、不屈不挠的人们。历史的精彩，由我们共同书写。

市级一等奖语文说课稿《师说》太优秀了《师说》是韩愈的代表作之一，批评了当时耻学于师的不良风气。全文观点明确，论证有力，触类旁通，值得深思。这篇文章不仅让我们学习韩愈的行文技巧和语言特点，更让我们感受到他刚正不阿的品格。 𐟓– 教材解读《师说》是古文运动发起人韩愈的一篇代表作，讽刺那些耻学于师的不良风气。全文论点清晰，论证有力，触类旁通，值得寻味。选编本文一方面是为了学习作者的行文技巧，体会语言特点；另一方面是为了学习作者的思想内涵，感受他刚正不阿的品格。 𐟑袀𐟎“ 学情分析学生已经有一定的文言文学习基础，了解文章大意和作者观点并非难事。但学习本文需要结合当时的社会风气和作者的写作目的，这是难点之一。另一个重点是体会作者的论证妙处。 𐟎•™学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：学生结合课下注释了解文意，学习文中的论证方法。通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，提高学生的合作能力。认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。 𐟓Œ 教学重点与难点教学重点：体会文章的观点思想，学习论证方法。教学难点：结合时代背景了解本文的写作目的。 𐟓š 教学方法新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我将引导学生采用以下教学法：朗读法、圈点勾画法、言外语境学习法。 𐟔 教学过程导入新课：通过名句的讨论调动学生的兴趣，师者，所以传道受业解惑也。学生谈自由体会，并说说现在的从师观是怎样的。从古文出发，落脚点在今天的从师观，便于与延伸部分引出的本文背景形成呼应。整体感知：古文的学习需要依靠一遍遍的朗读，故在此环节我设置了递进的朗读。根据课下注释及手中的工具书疏通文意，播放录音，学生根据录音画出间隔及重音，教师范读，引导学生关注节奏及情感，学生自由读，体会作者的感情基调。深入研读：本篇古文议论性强，可遵循议论文学习的方法来解读文本。首先，引导学生找出全文中心论点，古之学者必有师。其次，引出作者推崇的从师条件，道之所存，师之所存也。再次，通过教师在PPT出示表头学生填表的方法，完成对文章主体段落的分析。询问学生，当时社会上的人们是如何做的？最后，引出大成至圣先师孔子，引导学生从文本中分析孔子的从师经历和从师观。拓展延伸：本着知人论世的方法，此处引导学生分享韩愈作此文对当时的影响，引发学生思考。小结作业：阅读教学应遵循“整体部分-整体”的原则，所以小结至关重要。我将再次让学生诵读诗歌，感受诗歌的情感。课后安排学生开展综合性学习活动，题为“韩愈的选择”，引导学生进一步深挖文本内涵。 𐟖Œ️ 板书设计好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐。我的板书就力求体现这一点：师说中心论点对比论证从师条件举例论证古今圣贤以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。（鞠躬，擦黑板）

《历史大变局》读后感：三千年历史的震撼 𐟓–书名：《历史大变局ⷥ𝢥ᑤ𘭥›𝤸‰千年》 𐟖‹️作者：龚鹏程 ⷊ𐟓š古人曾说：“国家可以消灭，而历史却不能被消灭。” ⷊ𐟓š历史是记忆中最不该被遗忘的部分。中国有上下五千年的历史，其中三千年被文献典籍所记载，见证了每个王朝的兴亡盛衰。 ⷊ𐟓š这套《历史大变局ⷥ𝢥ᑤ𘭥›𝤸‰千年》由北京大学的龚鹏程教授编著，从尧舜到清末孙中山过世，历时三千年，精选了139篇经典历史名篇。 ⷊ𐟓š书中的文章分为两大类：一类是改变了历史的文章，另一类是标记了历史改变的文章。每一篇文章都按照历史时间发展顺序排列，分为简介、背景说明、影响、原文、译文等五大部分。最后还附有《中国历史大事及相关文献一览表》，帮助读者增长见识，了解历史变迁的特性。 ⷊ𐟓š书中有许多经典名篇，让人不禁肃然起敬。例如韩愈的《师说》：“师者，所以传道、授业、解惑也。”当时师道没落，传道解惑者越来越少，而韩愈甘愿忍受众人的折辱，也要呼吁重振师道，这样的行为令人震撼！ ⷊ𐟓š再如《南京条约》，中国从此门户打开，外人长驱直入，鸦片战争、各种丧权辱国的卖身契都是因为南京条约！虽然如今国富民强，不畏强敌，但历史不该被遗忘，也不能遗忘，这些都是我们所有人的痛，我们没资格遗忘，也没资格原谅。 ⷊ𐟓š这套书真的特别不错，历史就应该以它本来的、最真实的一面展示出来，让所有人都铭记历史，了解历史，并尊重历史！

𐟓š十大最难背的古文榜单𐟓œ 𐟘𕦃𓨦挑战自己的记忆力？来试试这十大最难背的古文吧！ 1️⃣ 《鱼我所欲也》𐟐Ÿ：先秦ⷥퟥ퐥Š其弟子，全文以“鱼”为引，阐述人性与道德的抉择。 2️⃣ 《出师表》𐟓œ：两汉︨ⷨ‘›亮，为蜀汉建兴元年诸葛亮北伐曹魏前呈给刘禅的奏章，言辞恳切，感人至深。 3️⃣ 《木兰诗》𐟌𚯼š南北朝ⷤ𙐥𚜨›†，以木兰代父从军的故事，展现了古代女子的英勇与智慧。 4️⃣ 《逍遥游》𐟌ˆ：先秦ⷥ𚄥‘诼Œ以“逍遥”为核心理念，探讨人生的自由与超脱。 5️⃣ 《滕王阁序》𐟏ﯼš唐ⷧŽ‹勃，在滕王阁上欢聚一堂的场景中，抒发怀才不遇的感慨。 6️⃣ 《蜀道难》𐟏ž️：唐ⷦŽ白，以蜀地的艰难险阻为喻，展现人生的艰辛与挑战。 7️⃣ 《师说》𐟓š：唐ⷩŸ馄ˆ，从师的重要性不言而喻，全文以“师”为话题，探讨学问与人生的关系。 8️⃣ 《赤壁赋》𐟌Š：宋ⷨ‹轼，泛舟赤壁之下，感受自然的壮美与人生的短暂。 9️⃣ 《长恨歌》𐟒”：唐ⷧ™𝥱…易，以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为背景，抒发对爱情与人生的感慨。 𐟔Ÿ 其他精选古文（略）... 这些古文不仅难度大，而且蕴含着深厚的文化底蕴和人生哲理。快来挑战自己，感受古文的魅力吧！𐟒ꀀ

𐟌Ÿ为属龙的王姓宝宝取个独特又好听的名字𐟌Ÿ 为属龙的王姓宝宝取名字，不仅要有独特的文化韵味，还要易于记忆和发音。以下是一些精选的古风佳名，供您参考： 𐟌𘠦›𜦃Ÿ - 曼，出自《淮南子ⷦ𓛨€‹的“侯同曼声之歌”，意为曼妙的歌声；惟，出自《书ⷧ›Š稷》的“万邦黎献，共惟帝臣”，象征着尊贵和智慧。 𐟌🠥‡宇 - 升，出自《易ⷥ𚏥检‹的“聚而上者谓之升”，象征着步步高升；宇，出自《资治通鉴》的“权起更衣，肃追于宇下”，代表着广阔的天地和无限的潜力。 𐟌𜠦𙖨𑠭 湖，象征着广阔的水域；萱，出自《红楼梦》的“北堂有萱兮，何以忘忧”，代表着忘忧的萱草。这个名字组合在一起，寓意着宁静与智慧。 𐟌𛠧Ž„知 - 玄，出自《诗ⷥ𐏩›…ⷤ𝕨‰不黄》的“何草不玄”，象征着神秘与智慧；知，出自唐ⷩŸ馄ˆ《师说》的“人非生而知之者”，代表着知识的追求。这些名字不仅源自古籍，而且充满了文化气息和独特韵味。希望这些名字能为您的宝宝带来好运和幸福！

冬青200题中教史论述题精要解析𐟓š 在备考教育史的过程中，找到重点并合理分配时间是关键。以下是根据冬青200题整理的中教史论述题精要，帮助大家在复习过程中有的放矢。 𐟌Ÿ 孔子的教育作用观及其历史影响 𐟌Ÿ 孔子的教学方法 𐟌Ÿ 孔子的德育论及其当代价值 𐟌Ÿ 孔子的教师观 𐟌Ÿ 孟子的教育思想 𐟌Ÿ 荀子的教育思想 𐟌Ÿ 孟子和荀子的教育观比较 𐟌Ÿ 科举制与学校教育的关系及其历史影响 𐟌Ÿ 结合《师说》，论述韩愈的教师观 𐟌Ÿ 孔丘、荀况和韩愈的教师观变化及其背景分析 𐟌Ÿ 北宋“三次兴学” 𐟌Ÿ 古代书院教育的发展历程及特点 𐟌Ÿ 朱熹的“朱子读书法”及其当代价值 𐟌Ÿ 王守仁的儿童教育观 𐟌Ÿ 张之洞的《劝学篇》与“中体西用”的历史意义及局限 𐟌Ÿ 蔡元培的“五育”并举教育方针 𐟌Ÿ 蔡元培的“养成共和国民健全之人格”思想及其对教育方针和学制改革的影响 𐟌Ÿ 蔡元培的北大改革措施及其对我国高等教育改革的启示 𐟌Ÿ 蔡元培的教育独立思想及其推动下的教育实践 𐟌Ÿ 新文化运动期间的教育思潮 𐟌Ÿ 1922年“新学制”的特点及影响 𐟌Ÿ “壬戌学制”中等教育段的特点分析 𐟌Ÿ 杨贤江的“全人生指导”与青年教育观 𐟌Ÿ 晏阳初的乡村教育理论 𐟌Ÿ 梁漱溟的乡村教育理论及其组织与实施 𐟌Ÿ 晏阳初和梁漱溟的乡村教育方案比较 𐟌Ÿ 黄炎培的职业教育思想及其对现代职业教育的启示 𐟌Ÿ 陈鹤琴的“活教育”理论体系 𐟌Ÿ 陶行知的“生活教育”理论及其与学校教育和学生生活的关系 𐟌Ÿ 陶行知和陈鹤琴的理论共同特征分析以上内容是根据冬青200题整理的中教史论述题精要，希望能帮助大家在备考过程中抓住重点，提高复习效率。

韩愈《师说》。寸楷，四尺四条屏。[2024][强壮]

𐟓š高中必背72篇古诗文全攻略𐟌Ÿ 𐟎“ 准高三的小伙伴们，你们是不是正在为语文课本上的72篇必背古诗文发愁呢？别担心，这里有一份超详细的攻略等你来拿！ 𐟓– 必修篇目： 1️⃣ 《论语》节选：孔子用反问语气强调仁爱之心的重要性，还有关于君子和小人的不同价值追求哦！ 2️⃣ 《劝学》：荀子告诉我们，学习是不可以停止的，而且积累的重要性不言而喻。 3️⃣ 《屈原列传》节选：屈原的《离骚》创作背景及文章内容，带你深入了解这位伟大的诗人。 4️⃣ 《谏太宗十思疏》：魏征的谏言，让你领略古代政治家的智慧。 5️⃣ 《师说》：韩愈强调学习的重要性，以及老师的职责。 𐟓š 选择性必修篇目： 6️⃣ 《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》：感受儒家弟子与孔子之间的对话与交流。 7️⃣ 《报任安书》：司马迁的这封信，让你了解古代史家的专业素养。 8️⃣ 《过秦论》（上）：贾谊的这篇文章，分析了秦朝的兴衰成败。 𐟓– 选修篇目： 9️⃣ 《老子》：道家的经典之作，带你领略古代哲学的魅力。 𐟔Ÿ 《李氏将伐额史》：了解古代战争与策略的有趣故事。 1️⃣1️⃣ 《大学》节选：儒家经典之一，让你领略古代教育理念。 1️⃣2️⃣ 《中庸》：另一部儒家经典，讲述中庸之道。 𐟓š 还有更多精彩篇目等你来探索哦！包括《孟子》、《逍遥游》、《石钟山记》等等。这些古诗文不仅丰富了我们的文化底蕴，还能让我们在欣赏古人的智慧与才情的同时，提升自己的文学素养。 𐟒ꠥŒ学们，快来一起挑战这些必背篇目吧！相信你们一定能够取得优异的成绩！加油哦！

初中必背100句国学经典名句，快来收藏！国学经典名句是历史长河中的璀璨明珠，它们或言志，或抒情，或教诲，涵盖了为人处世、交友、学习、为师以及追求人生的方方面面。以下是《初中必背100句国学经典名句》的精选内容： 𐟌🠨耥🗤𘎦Š’情志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 𐟓š 教诲与为人处世三人行，必有我师焉。 ——《论语》己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 𐟤 交友与学习海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》学而时习之，不亦说乎？ ——《论语》 𐟏려𘺥𘈤𘎨🽦𑂤𚺧”Ÿ 师者，所以传道授业解惑也。 ——韩愈《师说》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》常读这些国学经典名句，仿佛与古圣先贤对话，能在喧嚣尘世中觅得心灵净土，汲取无尽的智慧与力量。