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朗诵背景图片权威发布_适合诗朗诵的背景ppt(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

朗诵背景图片

𐟎䨓色舞台背景，朗诵与歌唱的理想选择 𐟌Š 探索蓝色口才朗诵背景，为你的校园活动增添一抹清新与雅致。无论是诗歌朗诵还是歌唱表演，蓝色背景都能为你提供简约而不失格调的舞台效果。 𐟎蠨ˆž台背景设计简约而不失时尚，蓝色的主色调不仅符合现代审美，还能为你的表演营造出宁静而深邃的氛围。 𐟎䠩€‚合各种校园活动，如诗歌朗诵比赛、少儿朗诵表演等，让你的声音在蓝色的舞台上更加清晰动人。 𐟓𚠌ED舞台背景，清晰展示每一处细节，无论是文字还是图片，都能在蓝色背景下完美呈现。 𐟌Ÿ 选择蓝色口才朗诵背景，让你的校园活动更加出彩，为你的表演增添一份独特的魅力。

𐟌ž𐟌œ 探索白天与黑夜的奇妙世界 𐟎𔻥Š觛‡：学习白天和黑夜的时间概念。了解白天和黑夜的不同之处。在有趣的游戏中正确区分白天和黑夜。 𐟓š 活动准备：多媒体课件白天和黑夜的大背景图各一张，以及画有白天和黑夜特征的小图片若干幼儿游戏操作卡片若干游戏大转盘一个 𐟔 活动过程：一、探索白天的热闹世界 𐟌ž 通过小视频，认识白天及白天发生的有趣事情。出示手偶太阳，激发幼儿兴趣，提问：“这是谁？它会在什么时候出来玩？” 观看小视频，了解白天发生的有趣事情，提问：“太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了？” 出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”。二、发现黑夜的静谧之美 𐟌œ 通过小视频，认识黑夜及黑夜里人们的活动。出示手偶月亮，激发幼儿兴趣，提问：“这是谁？它会在什么时候出来？” 观看小视频，了解黑夜里人们的活动，提问：“月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了？” 出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”。三、快乐游戏，正确区分白天和黑夜 𐟎€š过多个游戏，正确区分白天和黑夜。快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜。找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。找“太阳”和“月亮”：幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。游戏“太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。 𐟎‰ 附儿歌：走走走，长长长，看看是谁挂天上？幼儿答：太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上？幼儿答：月亮月亮挂天上。 𐟓 课后反思：通过本次活动，幼儿能够较好地掌握白天和黑夜的概念，并在多个游戏中正确区分。活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，积极参与，达到了预期的教学效果。

课本剧与朗诵：你了解它们的区别吗？𐟓š𐟎䊨ﾦœ쥉祒Œ朗诵虽然都是表演形式，但它们之间有着显著的区别。简单来说，课本剧至少需要两个角色，通过肢体语言和台词来共同演绎一个故事。而朗诵则通常是一个人讲述故事，用自己的语言来表达角色的情感和经历。背景与环境的差异 𐟌ˆ 在课本剧中，演员们需要扮演不同的角色，背景环境是营造故事氛围的关键。角色们在这个环境中进行表演，让观众更加身临其境。而朗诵则更多地依赖背景动画或图片来帮助讲述故事。形式与内容的差异 𐟎�“– 课本剧通过角色扮演和台词表达，更加生动地展示故事情节和人物关系。每个角色都有自己的语言和行动，让观众能够更加深入地理解故事。而朗诵则更注重讲述者的表达和语言的韵味，通过声音的变化来传达情感。个人体验与感受 𐟌Ÿ 我个人觉得，课本剧和朗诵各有千秋。课本剧让我感受到角色的魅力，仿佛置身于那个世界中。而朗诵则让我领略到语言的韵味和表达的艺术。无论是哪种形式，都能带给我不同的体验和感受。希望这些信息能帮助你更好地理解课本剧和朗诵的区别！

中班语言活动《秋天的颜色》教案与PPT 活动目标： 𐟍‚ 学习朗诵散文诗，初步感受秋天美景的多样性。 𐟤 与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试仿编诗歌。 𐟌𓠤𚲨👥䧨‡꧄𖯼Œ享受秋天的丰富多彩。活动重点： 𐟓œ 学习朗诵散文诗，初步理解并感受秋天的美丽。活动准备： 𐟓– 散文诗《秋天的颜色》 𐟎蠧狥䩦™降𒧚„图片或PPT 𐟑‚ 优美的背景音乐活动过程： 1️⃣ 导入活动：播放秋天的音乐，带领幼儿进入活动室，感受秋天的氛围。 2️⃣ 欣赏散文诗：教师朗诵散文诗《秋天的颜色》，幼儿欣赏。 3️⃣ 理解诗歌：教师引导幼儿理解诗歌内容，感受秋天的美丽。 4️⃣ 交流分享：教师与幼儿交流，分享对秋天的感受和体验。 5️⃣ 仿编诗歌：教师引导幼儿根据诗歌的句式结构进行仿编，尝试创作新的诗歌。 6️⃣ 互动游戏：教师与幼儿进行互动游戏，进一步感受秋天的多彩。 7️⃣ 结束活动：教师带领幼儿离开活动室，继续感受秋天的美丽。活动延伸： 𐟍 引导幼儿观察秋天的景色，尝试用诗歌的形式记录下来。 𐟎蠥ˆ𖤽œ秋天的主题墙，展示幼儿的作品和感受。 𐟓 记录幼儿的仿编诗歌，进行分享和交流。

𐟍‚中班语言活动：《秋天的画报》全攻略𐟓– 𐟎覴𛥊觛‡： 1️⃣ 欣赏诗歌，感受秋天的色彩和丰收的喜悦。 2️⃣ 学习叠词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。 3️⃣ 尝试运用已有的经验，使用叠词进行简单的仿编。 𐟓š活动准备：多媒体课件《秋日思雨》 𐟍‚活动过程：（一）开始部分第1 页 1️⃣ 谈话导入，出示秋天景象的图片，调动幼儿经验，引导幼儿感知秋天的美丽景象，抒发对秋天美景的情感。师：小朋友们，今天老师给大家带来了漂亮的图片，现在让我们一起来看一下吧。……你们看一下图片里面有什么？是什么季节？那你们告诉老师一下你们看到的秋天是什么样子的？ 2️⃣ 教师小结，引入诗歌情境师：恩，秋天里，有凉爽的秋风、飘飞的落叶和蓝蓝的天空，秋天真美啊！那你们知道秋天有哪些水果吗？……他们是什么颜色的呀？（二）基本部分 1️⃣ 教师出示《秋的画报》背景图，并充满感情地示范朗诵诗歌，营造优美的意境，引导幼儿理解诗歌内容。（1）师：老师把小朋友讲的这些水果，都画在这本美丽的画报里，并编成了一首美丽的诗歌，下面就让我们一起来欣赏一下这首诗歌吧，诗歌的名字叫做《秋的画报》。（2）教师进行朗诵，出示《秋的画报》背景图。（3）教师提问，边出示ppt图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。提问：①在秋天的画报里有哪些水果呢？它们记录吧就现在 #幼儿园秋天课#

𐟌쯸幼儿园大班科学活动《风在哪里》𐟍ƒ 𐟎覴𛥊觛‡：通过欣赏散文诗，理解风对自然界的多种影响，感受风的灵动之美。尝试有情感、有节奏地朗诵散文诗，并能根据句式结构进行大胆创编。 𐟌🦴𛥊襇†备：经验准备：幼儿已有户外感受风的经验。课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。 𐟍€活动过程：播放“风声”音效及图片，鼓励幼儿讨论风的存在和带来的变化。提问：这是什么声音？除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？刮风时，周围的事物会有什么变化？小结：除了听声音，我们还能用眼睛看或用身体感受风的存在。风吹过时，我们能感受到周围事物的变化。今天老师带来了一首关于风的散文诗，我们来听听。播放《风在哪里》散文诗音频及图片第一段，引导幼儿感受风吹过树、花、草时带来的变化。提问：你听到风在哪里？树儿、花儿、草儿都说了什么？播放《风在哪里》散文诗音频及图片第二段，引导幼儿理解散文诗内容。提问：风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听一听。播放《风在哪里》散文诗视频及伴奏，带领幼儿有感情地诵读并用动作表现诗的内容。用动作和表情表现散文内容。

中班创意绘画《西瓜皮的奇妙之旅》 𐟎覴𛥊觛‡ 尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画。根据自己的创意绘画创编故事情节，并大胆表述。 𐟧馴𛥊詇难点重点：大胆想象，添画西瓜。难点：尝试用儿歌表述添画的作品。 𐟓š活动准备课件：《西瓜皮变形记》图片、诗歌音频；作画背景音乐。材料准备：画纸、彩笔。 𐟖𜯸活动过程 𐟍‰西瓜皮变形记。播放图片《西瓜皮变形记》，请幼儿仔细阅读。教师结合图片播放诗歌《西瓜皮变形记》。 𐟎訥🧓œ皮大变身。师幼大创想。如果请你也来变一变，你会把西瓜皮变成什么？你会送给谁来干什么？播放音乐，幼儿自由创想作画，教师巡视并指导。 𐟓–新西瓜皮变形记。同伴间互相介绍。（鼓励幼儿同伴间相互介绍自己的创意。）集体交流分享。教师根据幼儿的作品即兴串编。如：西瓜皮，变小船，小鸡坐船去旅行;西瓜皮，变房子，老鼠一家乐呵呵等。教师带领幼儿朗诵自己的作品。 𐟓ˆ活动延伸西瓜皮创意工作坊：鼓励幼儿继续大胆想象、添画。教师可将幼儿的作品装订成小书《西瓜皮变形记》，鼓励幼儿根据画面进行讲述。能力强的幼儿可将前后的画面进行串联，编成小儿歌、小故事等。阅读图片《西瓜皮变形记》，进行诗歌复述。教师还可邀请爸爸妈妈和孩子一起来创编，在班里举行“有趣的西瓜皮”的亲子故事会。 𐟓Œ活动提示在幼儿尝试用语言描述的过程中，教师可根据幼儿的能力差异予以不同层次的鼓励，或完整句，或小儿歌，或简短小故事等。此活动可根据幼儿的能力分两课时进行：第一课时添画西瓜皮，并排列展示;第二课时进行添画内容的表述。

幼儿园儿歌活动设计全攻略！ 𐟎蠦𔻥Š觛‡：情感目标：通过朗诵表演，让幼儿体验儿歌的趣味性。认知目标：帮助幼儿理解儿歌内容，知道儿歌的含义。技能目标：培养幼儿感知儿歌韵律的能力，并能够有感情地朗读儿歌。 𐟓Œ 活动重难点：活动重点：感知儿歌的韵律，有感情地朗读儿歌。活动难点：理解儿歌内容，明白儿歌的大致意思。 𐟓‘ 活动准备：物资准备：背景音乐、图片等。经验准备：了解幼儿的认知水平。 𐟚€ 活动过程：（一）活动导入手指律动导入：小朋友们，欢迎进入儿歌时间！今天老师带大家玩一个手指律动游戏，好不好呀？自我表扬：小朋友们都很棒，我们来夸夸自己！引入儿歌：那接下来我们一起来学习一首很好听的音乐，先一起来听一听。（二）活动开展教师有感情地朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容：教师朗读儿歌，幼儿认真听，找出歌词中的关键词汇。教师出示图片，结合提问的方式，帮助幼儿理解内容。师：小朋友们，大家看看这幅图片，有小朋友们可以和老师说说吗？图片上面都画了什么呢？听完这首歌，你的心情有什么变化吗？我们一起来边看图片边学习儿歌哦！再次朗读儿歌并出示配图，带领幼儿学习：教师朗读儿歌，并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。教师带领幼儿学习儿歌，并注意朗读的节奏。儿歌接龙游戏：老师读一句，小朋友们读一句，朗读时可以加上拍手动作。幼儿尝试自主创编动作：教师通过提问并尝试引导幼儿创编。师：小朋友们，除了我们做的拍手动作，大家还想给我们的音乐配上什么动作呢？一起来想想吧！请幼儿进行创编动作。（三）活动结束教师进行小结。

传承红色基因，争做时代新人 𐟚€ ### 一、活动背景与目的 𐟎芊在中国的革命和建设历程中，中国共产党扮演了至关重要的角色。为了让同学们更好地了解这段历史，传承红色基因，我们特别策划了“传承红色基因、争做时代新人”主题班会。通过这次活动，我们希望学生能够深刻理解没有共产党就没有新中国，没有中华民族的繁荣富强的道理，同时激发他们的爱国情怀，树立远大理想信念。二、活动准备 𐟓š 为了确保活动的顺利进行，我们准备了多媒体、图片、视频等资料，以及各种互动环节，如讲故事、诗朗诵、问答和唱歌等。通过这些形式，学生们可以更直观地感受到红色文化的魅力。三、活动过程 𐟎‰ 宣传红色历史首先，我们通过播放歌曲《五星红旗》，营造了庄严的氛围。接着，主持人介绍了红色基因的定义，并请同学们说说如何从我做起，争做时代新人。通过这种方式，学生们可以更深入地了解红色历史。追忆英雄主持人介绍了“狼牙山五壮士”、“舍身炸碉堡”的董存瑞、“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰等英雄事迹。这些故事不仅让学生们感受到了英雄们的英勇事迹，也激发了他们的爱国情怀。欣赏诗歌朗诵接下来，我们欣赏了诗歌朗诵《写给英雄》。通过这首诗，学生们可以更深刻地体会到英雄们的伟大精神。传承红色基因主持人介绍了红色基因的定义，并请同学们说说如何从我做起，争做时代新人。学生们自由发表讲话，表达了自己的决心和承诺。争做时代新人最后，我们进行了宣誓仪式，全体同学一起合唱《少年中国说》和《中国少年先锋队队歌》。通过这些活动，学生们可以更深刻地体会到作为新时代的少年，应该如何继承和发扬红色基因。四、活动总结 𐟌Ÿ 班主任在总结发言中提到，梁启超先生说过少年强则国强，少年富则国富。中国明天的命运就掌握在同学们的手里。希望同学们从今以后，继承先辈们的光荣传统，继往开来，把我们的祖国建设得更加美丽，更加富饶。通过这次活动，学生们不仅了解了红色历史，还激发了他们的爱国情怀。我们相信，在未来的日子里，他们一定会更加努力学习，为建设更加繁荣富强的中国贡献自己的力量。

𐟚€ 探索宇宙奥秘，创意太空画教程 𐟎芰ŸŒŒ 教学目标：了解太空的基本知识发挥想象，绘制出太空飞行器和背景体验美的存在，提升审美能力运用各种绘画工具，创意表现太空旅行的场景 𐟎蠦•™学重点：重点：激发学生对宇宙的好奇心，拓宽他们的视野，培养他们的创造力。难点：引导学生将想象转化为画面，灵活运用绘画工具进行创作。 𐟓– 导入新课：播放地球的图片，并与学生进行简短的对话。邀请学生朗诵一首关于地球的小诗，激发他们的兴趣。 𐟖Œ️ 创造情境：展示太空的图片，与学生讨论他们对太空的了解。引导学生想象太空旅行的场景，并鼓励他们画出自己的想象。 𐟎蠧𛘧”𛥷奅𗯼š 提供各种绘画工具和材料，让学生自由发挥，创造出独特的太空画面。 𐟓š 拓展知识：介绍一些关于太空的书籍和资料，供学生课后参考。 𐟎‰ 结束课程：展示学生的作品，给予积极的评价和反馈。鼓励学生继续探索宇宙的奥秘，培养他们的科学素养。