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琵琶行创作背景在线播放_《琵琶行》全篇(2024年12月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

琵琶行创作背景

《琵琶行》深度解读，一篇乐府诗 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”每次读到这些诗句，心中总会涌起一种莫名的感动。白居易的《琵琶行》不仅仅是一篇乐府诗，它更像是一部人生剧本，讲述了琵琶女的悲苦人生，同时也映照出诗人自己的人生遭遇。教学目标掌握诗歌的表达技巧，梳理音乐描写的分法。把握声音和情感变化，触动人情感。分析诗人和琵琶女人生遭遇的原因，探寻生活哲理。教学准备了解白居易的生平和唐代文学背景。熟悉《琵琶行》的三种形式，本诗是一种情感色彩很浓的长叙事诗。教学过程一、知人论世白居易，字东天，晚年号香山居士。他是唐代最伟大的现实主义诗人之一，有“兼济天下”的理想，文学上主张“合为时而著，歌为事而作”，是新乐府运动的倡导者。唐代背景结合PPT介绍唐代文学背景和《琵琶行》的创作背景。解题 “歌行”是古代歌曲的三种形式之一，本诗是一篇情感色彩很浓的长叙事诗。“并序”一般介绍与人切相关的人事物等。二、小序分析学生参考课下注释自主翻译，教师点评并讲解。小序主要写了哪些内容？有什么用？（学生思考回答）交代了时间、地点、人物和事件经过，为全文定下了情感基调。三、整体感知江头送客闻琵琶。江海邀客听琵琶。歌女自述身世。江海州司马诉沧桑。重闻琵琶湿青衫。四、研文论探究学生自行翻译并思考以下问题： “主人下马客在船”“举酒无管兹”用了哪些修辞手法？用一个字概括每段渲染的气氛（秋景、处境）。五、课堂小结本节课主要从作者、背景、小序、整体内容等方面进行了深入解读。学生以思考和讨论为主，教师进行点评和指导。作业：提前翻译全文及注释。六、反思本节课需要提前让学生预习，克服文中的疑难问题。通过这次教学，我深刻体会到，好的课堂不仅需要教师的引导，更需要学生的积极参与和思考。希望在未来的教学中，能够更加注重学生的主体地位，让课堂更加生动有趣。

𐟏ž️风雪千山，功名半纸：漂泊者的心声《殿前欢ⷥ𘭣€‹ 〔元〕张可久在长安城外，前程渺茫，两鬓斑白。随着南来北往的征雁，行路艰难。青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。 𐟓œ【注释】殿前欢：张可久所创的曲牌名，双调四十二字，前段四句三平韵、一叶韵，后段五句两平韵、两叶韵。征雁：指来往于南北两地的大雁。行路艰难：形容求取功名的艰难。青泥小剑关：指青泥岭如同剑关。湓（p㩮）江岸：指白居易《琵琶行》中所写之地。白草：北方之草，坚挺。连云栈：在今陕西汉中，为古时川陕通道。功名半纸：形容功名微不足道。 𐟎裀创作背景】这首诗的具体创作时间已不可考。张可久一生仕途崎岖，才华横溢却不得志，统治者极端轻视知识分子，作者内心充满了矛盾。这首散曲便是作者为抒发感慨不平，酸楚隐衷的感受而写的。

浔阳江头的琵琶声，让人心生共鸣 𐟓œ《琵琶行》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，通过描绘一位歌妓琵琶女的精湛技艺和坎坷人生，揭露了封建社会的种种弊端，如官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等。诗人对琵琶女的深切同情，也表达了自己被无辜贬谪的愤懑之情。 𐟎𖨿™首诗的创作背景是元和十一年（公元816年）的秋天，白居易在江州司马的任上已两年，偶遇一位年少时因艺技红极一时，年老后被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自身遭遇，创作出这首著名的《琵琶行》。诗中，诗人用细腻的笔触描绘了琵琶声的起伏变化，从初闻其声，到最后的曲终收拨，每一个细节都充满了音乐性和情感色彩。 𐟎𕥜訉𚦜柳𙨉𒤸Š，《琵琶行》在对音乐的描写上取得了极大的成功，不仅写出了音乐节奏和旋律，还写出了弹者和听者感情的交流。其次，诗的结构缜密，剪裁详略得当，过渡自然，脉络鲜明，情节曲折有致。最后，诗的语言平易晓畅，雅俗共赏，使得读者能够深入理解诗人的情感和思想。 𐟌𚨿™首诗的主题深刻而独特，它反映了封建社会中被侮辱、被伤害的女性命运的悲惨，揭示了封建社会对女性的压迫和摧残。同时，诗歌也表达了对美好音乐的赞美和对人生无常的感叹。情感真挚而深沉，以朴素的语言、真挚的情感，刻画了琵琶女的内心世界，使得诗歌具有强烈的艺术感染力。

𐟎𖣀Š琵琶行》深度解析𐟓š 𐟌™ 今晚提前结束工作，给大家带来一份《琵琶行》的详细备课笔记。 𐟎𖠩鬦𓕯𜚨🙦˜良𙥥琵琶到一曲结束时的常见技巧。 𐟓œ 了解作者与创作背景：《琵琶行》是白居易的经典之作，通过描绘琵琶女的演奏，展现了社会的变迁和人性的复杂。 𐟎𖠥ˆ’分段落与情感：可以根据乐曲的节奏和情感进行划分，理解琵琶女的内心世界。 𐟎𖠥﹦𘎨𑡥𞁯𜚊作品中的琵琶女形象与白居易自身的经历相呼应，通过对比和象征手法，表达了人生的艰辛与磨难。 𐟎𖠤𝜥“内涵与读者感受：琵琶女的形象不仅仅是一个音乐家，更是社会的缩影。她的演奏能够触动每一个人的内心，引发对人生的思考。 𐟎𖠩Ÿ𓤹与情感的结合：白居易通过音乐与情感的结合，展现了琵琶女的独特魅力，同时也表达了自己对音乐的热爱和对人生的感悟。 𐟎𖠧𕧐𖥥𓧚„形象理解：琵琶女的形象不仅仅是音乐上的技巧展示，更是对人生百态的深刻洞察。她的演奏能够打动人心，因为她用音乐讲述了一个个动人的故事。

𐟎𖣀Š琵琶行》背后的故事与情感𐟒– 𐟓œ 深入探索《琵琶行》的创作背景，我们不难发现它蕴含着丰富的社会与人性内涵。这首诗由唐代著名诗人白居易创作，元和十一年，他任江州司马，生活正经历低谷。 𐟌™ 在一个秋天的夜晚，白居易在江边送别友人，偶然间遇到了一个弹奏琵琶的女子。她的身世令人同情：曾是长安的著名歌女，后沦为商人妇，生活凄凉。 𐟎𕠣€Š琵琶行》不仅展现了琵琶女高超的弹奏技艺，更揭示了当时社会的腐败与不公。白居易通过她的故事，抒发了自己对无辜被贬的愤懑与对琵琶女的深深同情。 𐟒ᠦ𘀩斨ƒ𝦘聯𖤻㧚„缩影，白居易的《琵琶行》更是如此。它让我们看到了那个时代人们的苦难与挣扎，也让我们更加珍惜当下的和平与安宁。

𐟎𖣀Š琵琶行》深度解读：白居易的才华与悲情 𐟓œ 课题名称：《琵琶行》白居易 𐟓š 课型：新授课 ⏰ 课时：第1课时 𐟎�𙠧›‡：了解白居易的生平和《琵琶行》的创作背景掌握诗歌的文体知识通过分析诗歌，理解白居易的悲情与才华 𐟔 重难点：重点：白居易的生平及《琵琶行》的创作背景难点：理解诗歌中的关键意象和情感变化 𐟓 教学过程设计：导入新课，介绍白居易的生平和《琵琶行》的创作背景朗读诗歌，分析诗歌的结构和韵律深入解读诗歌中的意象和情感变化，探讨白居易的悲情与才华讨论《琵琶行》的艺术特色和描写音乐的方法 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 《琵琶行》的结构和韵律白居易的生平和创作背景诗歌中的意象和情感变化白居易的悲情与才华 𐟓– 第二课时：深入分析诗歌中的音乐描写，探讨琵琶女的形象和情感变化讨论《琵琶行》对后世的影响和价值探讨白居易通过琵琶女形象表达的思想感情 𐟎‰ 教学自评反思：通过分析《琵琶行》，学生能够更好地理解白居易的悲情与才华，感受诗歌的艺术魅力。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，达到了预期的教学效果。

白居易《大林寺桃花》赏析 𐟌𘠨„解析 𐟌𘊥œ褺𚩗𔥛›月，百花已经凋零殆尽，而高山古寺中的桃花却刚刚盛开。我常常为春光的逝去而感到惋惜，却不知它已经悄然转移到了这里。 𐟓œ 创作背景 𐟓œ 这首诗作于唐宪宗元和十二年（817年）四月，当时白居易任江州（今江西九江）司马，年四十六。白居易曾因直谏不讳，冒犯了权贵，被贬为江州司马。在《琵琶行》中，他面对琵琶女产生了“天涯沦落人”的感慨，这种沧桑感也融入了这首小诗的意境。 𐟔 赏析 𐟔 这首诗用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽。诗人还把春光拟人化，仿佛春光有脚，可以转来躲去。不仅如此，春光还具有顽皮惹人的性格。这首短诗描写了自然界的春光，生动具体，天真可爱，活灵活现。如果没有对春光的无限留恋和热爱，没有一片童心，是写不出这样的佳作的。 𐟓– 作者简介 𐟓– 白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。生于河南新郑，其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕西渭南东北）。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。 𐟓 注释 𐟓 大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。长恨：常常惋惜。不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。

𐟎𖣀Š琵琶行》探秘之旅𐟎𜊰Ÿ“š 同学们，今天我们要一起探索的是白居易的经典之作——《琵琶行》。这首长篇叙事诗，以琵琶女的遭遇为线索，展现了社会的沧桑和人生的无奈。 𐟎𕠥Ｅ…妖𐨯𞦗𖯼Œ我们可以先从音乐的角度切入，思考为什么音乐能如此深刻地触动我们的心灵。接着，通过知人论世，了解白居易的写作背景和《琵琶行》的创作初衷。 𐟓– 在初读环节，我们要正音、品情，再读时要分层次、理脉络。通过自读，梳理出诗歌的情节内容，并通晓大意。然后，我们可以分组合作学习，探讨序言部分的交代内容及其作用，深入理解第二段的音乐特点和描写手法，特别是通感这一修辞手法的运用。 𐟎�œ覷𑥅奈†析阶段，我们要关注琵琶女的形象塑造，以及她与诗人形象的共同之处。通过对比两人的来处、才情和经历，我们可以更深入地理解诗歌的主题和内涵。 𐟎젦œ€后，为了更直观地理解诗歌内容，我们可以推荐观看一个精彩的视频解读，将《琵琶行》的意境和音乐部分生动地展现出来。 𐟒ᠩ€š过这次学习，我们不仅能更深入地理解《琵琶行》的文学价值，还能感受到白居易的人文关怀和对社会现实的深刻反思。希望大家能够喜欢这首经典之作！

国风绘本神图，跪服！ 𐟓š 第一眼：就这❓ 第二眼：大神，给跪了❗️ 《琵琶行》的绘本封面图，官吏与琵琶交汇成一滴眼泪，映在青色的背景上——“江州司马青衫湿”，这句诗的最佳表达就是这样𐟑。 ⷠ𐟎蠥𖩜𒧛ˆ在2016年法兰克福书展上凭借《洛神赋》惊艳全场，被慕尼黑国际青少年图书馆收藏，并获得了6项国际大奖。随后登上央视《国家宝藏》，成为国宝守护人。 ⷠ𐟌ˆ 《洛神赋》不仅画面美，内容也丰富。绘者在孤独迷茫时想到了《洛神赋》，文中的才子和执笔的曹植都是失败者，但他们没有放弃追求和理想。 ⷠ𐟎蠧𛘦œ쨮饛𝥮的故事变得更轻盈、更容易理解。绘者明白，大河沃土中孕育的不屈和坚韧，是让中华文明传承至今的精神内核。 ⷠ𐟌ˆ 《兰亭序》的描述角度也很特别，主人公是“水”化身的女性形象，故事在“水”的流动中展现。 ⷠ⛰️ 《千里江山图》的名气就不用多说了，08年奥运会唯一展示的国宝就是它！在这套绘本里，绘者展现了王希孟创作这幅画前后的历程，并结合唐宋名画，给读者上演了一场“名画环游记”。 ⷠ𐟎 我们还会随书附赠一张长达2m的复制版，要知道原画仅在故宫展示过四次哦，机会难得！

画中音韵：千年交响，一网打尽中国绘画的起源与早期功能一直是历史学家们探讨的热门话题。五千年华夏文明的积淀，不仅为我们留下了丰富的风俗、文化和习惯，更孕育了无数艺术瑰宝。在艺术领域，绘画与音乐始终是密不可分的。古人认为，“画者，所以补文字之不足也”，即绘画是用来弥补文字无法完全表达的内容。早在象形字中，我们就能看到绘画与文字的紧密联系。那么，从画中我们能窥见什么呢？通过一幅幅流传千古的画卷，我们得以窥见五千年的历史变迁。这不仅体现在画面本身，更体现在考古学家们辛勤挖掘出的文物上。从三星堆的青铜文化到马王堆的丝绸卷帛，再到敦煌壁画和龙门石窟，每一件文物都承载着历史的记忆。此外，我们还看到了许多遗存的乐器图像，如哨、笛、埙、磬等，以及《萧韶》《九歌》背后的故事。汉唐时期的乐舞百戏、鼓吹、经变和琵琶声声，再到宋元明清时代的杂剧、元曲、说唱、复古雅乐和各具特色的少数民族舞蹈，都通过绘画得以生动展示。《琵琶行》是大家耳熟能详的名篇，但有多少人真正了解琵琶的魅力呢？通过以图像为载体的文献读物，我们得以更加直观和逼真地感受民族千年乐史的伟大历程。这本书选取了从上古至清末的30余种中国古代绘画作品，以时间为序，带领我们领略千年前的创作背景。它不仅讲解了文物中的意象，还挖掘了背后的故事。结合音乐元素，叙述了背后蕴含的音乐思想史的价值。对于元杂剧，这本书也有精彩的介绍。元杂剧，又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏曲形式。它形成于宋代，繁盛于元大德年间（13世纪后半期-14世纪）。其内容以揭露社会黑暗、反映人民疾苦为主，现实主义与浪漫主义相结合，主线明确，人物鲜明。其结构上最显著的特色是四折一楔子和“一人主唱”。对于我们这个年龄段的人来说，历史类的剧种可能并不那么吸引人。但近年来，一些短视频平台上的传统非遗传承人宣传，让我们这些对传统艺术知之甚少的人也开始对戏剧、戏曲产生兴趣。原来，那些枯燥无味的文字变成戏剧、戏曲后，也是非常有趣的。

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