当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

核心素养手抄报在线播放_2022版语文核心素养(2024年11月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

核心素养手抄报

𐟧ꨶ㥑𓥌–学手抄报精选集𐟎芰Ÿ”즎⧴⥌–学奥秘，手抄报带你启程！𐟚€ 𐟌ˆ第一张：尔斯-阿德乐反应的奇妙世界𐟌 描述了关茄二烯与烯烃在特定条件下如何轻松生成环状14机戒手物，带你领略化学的神奇魅力。 𐟌Ÿ第二张：化学课程的核心素养𐟌Ÿ 揭示了化学课程在培养科学素养和训练科学方法中的不可或缺的作用，让你更加珍视化学学习的价值。 𐟒᧬줸‰张：陶行知的化学教育理念𐟒ኤ𛋧𛍤𚆩™𖨡Œ知先生对化学教育的独到见解，以及他如何将生活与化学紧密结合，让化学学习更加生动有趣。 𐟎‰更多精彩内容，尽在趣味化学手抄报精选集中！快来一起探索化学的奇妙世界吧！𐟎‰

跨学科融合：小学英语手抄报作业新创意大家好！今天我想和大家分享一个特别有趣的小学英语作业——跨学科融合的手抄报。我们以人教版四年级上册Unit3 My friends为主题，让学生们通过手抄报的形式展示一些课本中的人物，或者是一些充满正能量的人物。了解人物，积累素材 𐟓– 首先，学生们需要在做手抄报之前，充分了解这些人物的事迹和特征。这样不仅能积累语文写作的素材，还能帮助学生们树立正确的价值观，提升英语学科的核心素养。模板参考，轻松上手 𐟓 在布置这项作业时，我可以提供一个模板作为参考。这个模板包括标题、图片、中文简介和英文描述。这样一来，学生们就不会因为没有框架而忽略了手抄报的重要信息。打印剪贴，节省时间 ⏳ 当然，考虑到“双减”背景下的作业设计，我们并不要求学生一定要自己画图。允许他们打印剪贴，这样可以节省很多时间。不过，如果你有时间和兴趣，也可以自己画，毕竟这也是一种很好的锻炼。展示与反馈，周五的快乐 𐟌Ÿ 下周一，我会展示孩子们的手抄报作品，看看他们的创意和努力。对于小学英语老师来说，周五的快乐可能就是看到孩子们的作品，然后享受一顿美味的麻辣香锅，开车兜风，最后躺在沙发上看《唐朝诡事录》。希望这些小建议能帮到大家，祝大家周五愉快！

家蚕公开课，亮点揭秘！这是一节融合了学科主题、跨学科实践和传统文化元素的初中生物公开课。课程将中华传统的桑蚕文化与生物学知识相结合，展现了以下优点： 𐟌Ÿ 突出核心素养，体现爱国和传统文化情怀。 𐟔젩‡视实践，包括观察桑蚕、取食、交配、产卵、吐丝、缫丝等全过程。 𐟧ꠦ”𙥏˜教学方式，学生不断动手实验，课程内容建立在课后实验的基础上。 𐟓Š 评价方式多样，包括学生自评和互评。 𐟔— 课程设计注重衔接，前期做了大量准备工作。在评价过程中，教师提出了一些改进建议，受益匪浅： 1️⃣ 关于生命概念的获得：学生提到桑叶质量影响桑蚕，吃了有药的桑叶会导致死亡，教师需进一步提问体现了什么？这体现了生物与环境之间的关系。学生提到古代只有贵族才穿得起丝绸，是因为家蚕难养。这时需要教师适时提问：为什么难？因为对其生命活动规律难以掌握。学生组间交流提出广东适宜的家蚕品种。教师需进一步提问为什么？引导学生思考生物与环境相适应。完全变态发育的起点是卵，教师质问：什么样的卵？让学生意识到只有受精卵才可以。 2️⃣ 学习成果可视化：学生所做的各种手工手抄报等要给学生足够的时间去讨论，不能简单展示。一直以来，跨学科教学且融入传统文化对我来说都是一节比较难讲的课，需要挖掘生物学科可以融入哪些文化？又该如何融入？后期都需要不断的去探索挖掘。

中学整本书阅读，点亮心灯！ 𐟌ˆ 为了推进读书节活动，提高阅读效果，引导学生阅读整本书，亲近文学，增强知识积累，提高理解能力、阅读速度和写作水平，培养文学素养，我校决定在全校范围内开展整本书阅读活动。以下是具体实施方案： 𐟒ᠤ𘀣€指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务。根据《义务教育语文新课程标准》(2022年版)的要求，通过整本书阅读活动，引导学生在语文实践活动中积累阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。整本书阅读是落实立德树人、培养核心素养的重要途径。 𐟓š 二、现状分析目前，整本书阅读还处于初级阶段，学生可阅读的书目有限，阅读时间严重不足，缺乏阅读兴趣。有些学生即便能进行阅读，也多以“有趣”为选择标准，走马观花式地看点热闹。为了应对考试，学生们多把名著变成题集，搞“背题式”的假阅读。这不仅架空了整本书阅读，更无法实现培养学科核心素养和立德树人的课程目标。 𐟓ˆ 三、推进步骤为规避现状中存在的问题，确保活动顺利开展，具体按以下四步进行： 4月1日-10日：各备课组推荐学期阅读书目。 4月11日-5月底：开展读书方法指导，师生共同阅读，撰写心得、书评等。期中考试后一周，开展阅读周活动，分年级进行阅读专题研讨。 6月1日-6月底：开展年级范围的书评交流、评比活动。 7月1日-7月10日：开展学生好书推荐活动。 𐟓– 四、阅读策略教师方面：教师先行研读：语文教师先读，才能与学生更好地交流，指导学生阅读整本书。立足教材：着眼单元教学，教材的单元导读明确了每一个单元的主题，以单元主题为原点推进整本书阅读。上好阅读课：设立整本书阅读指导课，制定阅读计划，包括阅读内容、形式及目标等。阅读课以学生为主，发动学生自主阅读、自我推荐、自我展示、个人演讲等。学生方面：挑选版本：初中生对于整本书的版本选择，最基本的要求就是原著，原汁原味，才能有所收获。不宜选择批注版，强调个性化阅读体验。制定阅读计划，拓展阅读形式：教师引导学生对整本书阅读做好规划，预计用3-4周时间完成阅读及相关活动。每天抽20-30分钟时间快速阅读，周末可以多读一些，用三周时间读完全书。第四周进行集中的阅读，展示阅读成果。 𐟓– 五、保障措施优化学校读书环境：按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。搭建平台，强化成果：搭建展示的平台，强化阅读成果。随堂课前五分钟展示（主题演讲、佳段朗诵、篇章推荐）；阅读日志、读后感、专题阅读成果、思维导图、读书卡、批注、短剧表演、演讲等活动列入活动计划。健全交流激励机制：评选出“书香班级”“读书能手”“优秀读书报告”“读书标兵”“优秀手抄报”“优秀班刊”“知识达人”等，通过各种活动和措施激发学生阅读兴趣，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。 𐟓š 附：中学生整本书推荐目录七年级（初中阅读一级）