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拿来主义背景权威发布_《拿来主义》赏析(2024年11月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

拿来主义背景

𐟌🦝Ž子柒：互联网+时代的文化传承者𐟌🊰ŸŒŸ在互联网+的时代背景下，李子柒以独特的视角传承着中华文化。她将传统的智慧与现代科技相结合，通过折梅酿酒、采薇烹鲜、染布裁衣等方式，向世人展示着中国的古典之美。𐟍𗰟Œ𞰟ŽŽ 李子柒的创作灵感源自于鲁迅先生的“拿来主义”，她从传统中汲取“采菊东篱下”的灵性之美，同时又不忘从现代科技中汲取“巡天遥看一星河”的未来之光。𐟌Œ𐟔슊她的作品不仅是对传统文化的深刻诠释，更是对现代科技与传统文化融合的积极探索。通过智慧传承和勇于创新的精神，李子柒为传统文化注入了新的活力，使其在新时代焕发出更加迷人的风采。𐟎‰𐟓œ

如何轻松搞定毕业论文？看这里！ 𐟓š 论文框架：知网来帮忙在知网上搜索你的题目或者关键词，记得只勾选硕博论文哦。这样你会看到一系列和你选题类似的文章，甚至题目都可能完全一样。千万别选学术期刊、会议、报纸等形式的文章，博士硕士的毕业论文内容更全面，更符合毕业论文的形式。找到五篇类似的文献下载下来，然后依样画葫芦。学位论文的结构都差不多，第一章写概述，其实就是研究背景和意义、国内外研究现状等等。第二章写理论基础，就是把前人的理论用自己的语言复述一遍，这章比较难写，写完重复率也特别高。三四五章看你的研究方向，方向相似的话，内容也大差不差。 𐟒ᠥ†™作内容：拿来主义写作内容主要来源于参考文献、百度、简书或者书籍。拿来主义极为好用！直接引用的文献，要么找核心期刊，要么按被引量高的期刊、论文来下载。有的书籍内容不查重，可以去全国图书馆参考咨询联盟下载PDF，注册之后就可以用邮箱接收。除去这些，跟自己论文在讲同一件事情的任何内容都可以拿来参考（copy）。 𐟓ˆ 研究背景和意义在百度上一搜一大堆。结合之前找到的几篇相似文章，找四五个研究背景和意义直接复制上去，之后再打乱重组这些内容，拼凑出属于自己的课题研究背景和意义，写个800-1000字就可以了。 𐟓Š 国内外研究现状中文文献找知网的知识元检索，外文文献找SCI-HUB，只用看文章的摘要就行了。详细的翻译可以用知云，官网就可以下载。根据摘要三两句话概括一下不就得到一篇文章研究内容和结论了，1500-2000字就可搞定。 𐟓˜ 相关理论研究基本都是固定的知识，不过可以多加些引用，因为知网在查重的时候会考虑引用的，同样一段话，加了引用和不加引用的重复率是不一样的。 𐟓 摘要可以最后写，模版在图四，就是研究目的➕方法➕结果➕结论，两三百字就可以解决。英文摘要可以用谷歌翻译。关键词是频率出现较高的专业词语，我觉得有的题目里面就可以直接确定。 𐟓‘ 论文格式可以直接在学校给的模板上写论文，或是写完直接复制进去，复制时右键选择只保留文本就OK了。如果学校没给模板，就找往届的论文模板。这种东西肯定会有老师发，多问问就好了，毕竟一人得道，全系享福！

𐟓š《拿来主义》教学策略探讨 𐟎“课堂导入：通过洋务运动时期清政府购买军舰的历史，引出苏27战斗机改装后成为歼11的现代案例，探讨两种“拿来”方式的异同及其结果。 𐟓–知人论世：了解鲁迅先生及其杂文风格，认识当时中华民族的苦难背景。 𐟔整体感知：勾画《拿来主义》中的观点句子，如第2、5、7、10段。划分文章层次，第一部分探讨为何要拿来，第二部分提出拿来的观点，第三部分详述如何拿来。 𐟒ᦉ𙥈䤸Ž建设：批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”的错误。提出“拿来主义”的正确观点，即运用智慧和眼光，自主选择和吸收外来文化。 𐟌ˆ拿来主义的应用：通过“大宅子”比喻文化遗产，探讨不同文化态度。分析“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪烟灯”和“姨太太”的象征意义。强调拿来主义者应有的品质和目的。 𐟎‰小结：鲁迅先生的《拿来主义》对于现实社会仍具有深远意义。在全球化时代，青年人应智慧地继承和创造，实现自我提升和社会进步。

高中语文《拿来主义》教学设计指南 𐟓š 最近没时间继续写教学设计了，先给大家分享一些经典课文的教学案例，比如《拿来主义》。这些案例来自《统编高中语文教材课文教学微设计》这本书，大家可以参考一下。 𐟓– 使用指南： 1️⃣ 关注【课文提要】，简单了解一下背景； 2️⃣ 参考【任务目标】，作为自己设计教学目标的参考； 3️⃣ 看看【任务设计】，里面的学习任务可以转化为教学设计问题和文本解读。 𐟒ᠤ𞋥悯𜌣€Š拿来主义》的教学设计问题： 𐟔 任务一中的问题你知道鲁迅有哪些相关信息吗？结合写作背景，你认为鲁迅写这篇文章的目的是什么？ 𐟔 任务二中的问题认真阅读全文，梳理文章脉络，找出文中所说的不同“主义”分别是什么？鲁迅特别强调的“拿来主义”是什么？文章在论证方法上最大的特色是什么？有什么效果？（比喻论证）《拿来主义》一文的组织形式和以前学过的议论文有何不同？ 𐟔 任务三中的问题 “拿来主义”有何当代价值？我们如何正确运用“拿来主义”对待外来文化？这些问题可以帮助大家更好地理解和教授《拿来主义》这篇课文。希望这些教学设计能给大家带来一些启发！

《拿来主义》新教法：情境+任务 𐟓š 文章从鲁迅杂文教学方法的改进出发，以《拿来主义》为例，探讨如何进行鲁迅杂文的教学设计。在《拿来主义》的教学中，我们创设了“地名洋化”的情境，以常州市地名办公室召开现场听证会为背景，设计了“高中生代表发言，阐明自己的观点，并写下自己的理由，在课堂上留下文字证据”的任务。 𐟌 通过这个情境和任务的设计，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能在实际操作中提升自己的语文素养和表达能力。这种方法不仅适用于《拿来主义》这一篇课文，也可以推广到其他鲁迅杂文的教学中，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

《拿来主义》教学实录及感言 𐟓š 1⃣️教学实录课前预习在课前，我设置了一个思辨性的预习问题：“文章是否有结构错误？”通过这个问题，学生们需要提前思考和探索，为课堂上的深入讨论做好准备。整体感知在课堂上，我们首先聚焦于“拿来主义”的核心概念，讨论了“拿来主义”是什么、拿什么、怎么做以及谁来拿。学生们提出了一些有趣的问题，比如“文章中提到的观点是要自己去拿，但在论述过程中是否有所悖？”通过讨论，我们发现了文章中的一些矛盾点，比如“不管三七二十一，去拿”和文末“大宅子”的比喻，用“拿来”似乎不太合适。精读环节在精读部分，我总结了学生们的观点，并提供了教学支架，帮助他们更好地理解“拿来主义”的内涵。通过对比“去拿”和“拿来”的英文表达，学生们意识到“拿来”更强调将东西带回并为我所用，而“去拿”则更侧重于一个来回的过程。此外，我们还讨论了文化遗产的继承问题，以及在特定历史背景下为何选择“拿来”而非“继承”。 2⃣️我的教案设计导入环节在初中阶段，学生们已经学习过《孔乙己》，其中展现了黑暗世界中小人物的绝望和作者的深切关怀。通过这个经典母题，我们引入了鲁迅的作品，并探讨了鲁迅作为写作中的经典人物，其作品中的主题和思想。整体感知在整体感知环节，我们讨论了“拿来主义”的核心概念，引出问题为什么不是“去拿”而是“拿来”？以及为什么对于我们自身的文化是“拿来”而不是“继承”。精读环节在精读部分，我们深入探讨了“去拿”和“拿来”的英文表达差异，以及在特定历史背景下为何选择“拿来”而非“继承”。通过对比“去拿”和“拿来”的英文表达，学生们意识到“拿来”更强调将东西带回并为我所用，而“去拿”则更侧重于一个来回的过程。通过这次教学实录，我深刻体会到，教师需要不断更新自己的知识储备，为学生提供更加深入和全面的教学支持。同时，我也意识到，课堂上的互动和讨论是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

中美脱钩下操作系统之变：危机与机遇中美脱钩背景中，美停掉我国操作系统可能性大增。若美禁止我们用其操作系统，如Windows、iOS和安卓，会有大变化。真假自主产品将现形，依赖这些系统的互联网应用和手机厂商面临空前危机，鸿蒙系统则迎最大机遇，国产替代会快速发展。这就是我国倡导国产替代的原因。美为何没禁操作系统？经济利益是一方面，更重要的是，不禁就不会促使我们自主研发，温水煮蛙环境下，多数国内厂商因研发成本高会选择低成本拿来主义，这更显华为鸿蒙的伟大。我们得感谢那些坚持自主研发的企业，华为就是榜样。国家和企业都得有长远眼光，不能只图眼前利益。只有掌握核心技术，我们在国际竞争中才不会被人卡脖子，希望更多企业能像华为一样勇敢前行。

【日本文史漫笔279】从一朵棉花中走出的文化名镇 ◆《日本华侨报》总主笔蒋丰 ⠧Ž𐤻㦗妜쥒Œ日本人，如果脱离了近代化的蜕变和西方的“拿来主义”，也肯定“面目全非”，这样的大时代烙印深深留在像冈山仓敷这样远离大都市却又掷地有声地留在历史簿上的城镇。说它远离都市圈，是因为虽然在西日本圈内也是有名气的工业城市，但和东京、大阪、名古屋等相比，尤其从现代背景下的人气和知名度来讲，或许算不上重量级；说它留下清晰深刻的时代记忆，是因为这里的产业、传统、文化和西方充分交织汇流，孕育了难以复制的特色。神奇的是，仓敷的多样化和国际化，是从一朵“棉花”迈出的第一步。距今大约400年前，仓敷目前的平原部分还是一片被称为“吉备穴海”的水域，江户时代在此排海造田从而形成陆地。因为土质原因，耐盐性强的棉花便顺理成章地成为了适于栽培的“香饽饽”。这朵棉花，如魔法杖一样，轻轻一点，让这里摇身一变成为日本近代工业史上响当当的纤维产业重镇。大名鼎鼎的仓敷纺织公司也从这里走向世界。据资料显示，进入昭和时代，仓敷地区生产着日本全国大约7成的学生服。日本的第一条国产牛仔裤就于20世纪60年代在此问世。如今的仓敷是日本牛仔主要生产中心，帆布国内产量占比高达70％，是妥妥的行业龙头。如果仓敷的大街小巷只是充斥着商业，那么城市和街道一定会是冰冷和生硬的。在纺织业为中心的产业支撑下，仓敷在文化方面被赋予了两个极其重要的因素。一个是各大富商的涌现，开始造就文化交融背景下的近代建筑、邸宅，一个是港商、航运日渐发达，内外交流愈加畅通，使得彼岸的西洋文化频繁到来。更幸运的是，仓敷免于战争和炮火的侵害，既留下了江户幕府时代的传统建筑，也保存了明治、大正时代西式建筑，在文化领域获得了让东西方“邂逅”的历史机遇。漫步城内，一边是一如往昔的水乡风情，白壁黑瓦墙，小河垂柳处，在旧街景中尽享日本传统之美。另一边是大原美术馆、仓敷町役场、一枚岩的中桥、考古馆等等，带着时间的韵味让欧风扑面而来。当地的“美观地区”成为代表性的文旅景区，正是因为这样的时代碰撞。大原美术馆是仓敷地区的文化核心要处。19世纪末，当地的大地主大原孝四郎的第三个儿子大原孙三郎因两位兄长都过世而继承家业。他曾作为一个放荡不羁之人，毫无建树，直到被明治时代的慈善企业家石井十次所感化，决心重新做人。大原孙三郎的历史功绩除了构建大原财团雄厚的商业帝国，更是留下了“闷声藏宝贝”的大原美术馆。1930年，为纪念大原孙三郎支持的油画家儿岛虎次郎，作为私立美术馆的大原美术馆应运而生。大原孙三郎自身有着极强的美术和艺术敏感和鉴赏力，也十分欣赏朋友儿岛虎次郎的绘画才赋，为这位天才画家远赴欧洲学习油画提供了有力的经济支持。儿岛虎次郎在欧洲学习期间，以日本画家独特的艺术视角还收集了大量藏品，后来都被收藏在了大原美术馆。如果不能立刻飞赴欧洲看一看那些世界名画，相信很多日本人就会先选择来大原美术馆，一睹像莫奈的《睡莲》这样的艺术大作。此外，埃尔ⷦ 𜥈—柯、亨利ⷩ鬨’‚斯、保罗ⷩ똦›𔧭‰其他世界著名画家的大量作品也藏于其中，和雄伟希腊风格的主馆一起烘托出艺术殿堂的高雅。同时，大原孙三郎并不是“崇洋派”，藤田嗣治、藤岛武二、青木繁、岸田刘生、高村光太郎、荻原守卫、吉原治良、山口武雄和斋藤义重等本土画家和雕塑家，以及部分中、韩画家的“东方之美”也收于其中，打造了一个东西方文化的互动空间。日本值得来一场历史和文化漫步的小城比比皆是，仓敷的流水与小船，商铺与美术馆，文创和藏品，日居和城堡，都是这座城市的时代标签。重视传统，就是走向未来，也是仓敷对外传递的历史文化信号。（2024年11月25日写于东京乐丰斋）

中美脱钩背景下，老美停掉我们所有操作系统的可能性大大增加。假如老美禁止使用他们所有的操作系统，包括Windows、 iOS 和安卓，会发生什么呢？真正的自主和伪自主产品将会暴露无疑。寄生在安装系统上的那些互联网应用及手机厂商会遭遇一次空前危机。而鸿蒙系统将迎来史上最大机遇期，国产替代会以惊人的速度铺开。这也是这么多年我们一直在倡导国产替代的原因，未雨绸缪。那为什么一直没有禁操作系统呢？经济利益是一方面，最重要的是，不禁你就不会想到自主研发替代。在这种温水煮青蛙的环境下，国内大部分厂商都会选择成本低廉的拿来主义。巨大的研发成本没有几个厂商是可以承受的。而这更凸显了华为鸿蒙的伟大之处。

𐟓š 拿来主义：深度解读与现实思考 𐟓– 课件分享，让我们一起探讨《拿来主义》的深层含义！ 𐟎•™学目标：理清文章脉络，把握主题思想，明确“拿来主义”的核心含义。通过分析文中的关键词句，感受本文犀利幽默的语言风格。掌握论证方法，包括先破后立的论证方式以及类比、对比、比喻等论证技巧。思考“拿来主义”在现实生活中的意义，正确看待传统文化和外来文化。 𐟓œ 授课内容： 1️⃣ 文本解读：探讨《拿来主义》的历史背景和文学价值。 2️⃣ 语言分析：欣赏鲁迅的独特语言风格，感受文字的力量。 3️⃣ 论证方法：掌握并运用先破后立的论证方式及类比、对比、比喻等论证技巧。 4️⃣ 现实意义：结合现实生活，思考“拿来主义”的现代价值。 𐟓š 教材版本：高中语文必修上册，人民教育出版社。 𐟓… 授课时间：1881年1936年。 𐟑袀𐟏렦Žˆ课老师：详见课件。 𐟒ᠦ示：请在教师的指导下进行学习，确保理解准确，思路清晰。

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