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落花生写作背景在线播放_春浓花娇芙蓉帐64章(2024年12月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

落花生写作背景

五年级《落花生》课堂笔记整理 𐟓 ### 课堂背景 𐟏늨🙨Š‚课我们学习了《落花生》这篇文章，作者是现代女作家琦君。琦君原名潘希真，1917年出生在浙江省永嘉县。她一生漂泊，却始终忘不了家乡的桂花和桂花雨。这篇文章是她在美国时写的，充满了对故乡的思念。生字词 𐟓– 我会认：箩（lu㳯𜉣€杭（h㡮g）、竹箩（lu㳯𜉣€杭州（h㡮g）、箩筐（lu㳯𜉣€苏杭（h㡮g）。我会读：兰花、箩筐、懂得、婆婆、糕饼、沉浸、缠着、茶叶、杭州、捡起、姿态、香飘十里。桂花雨的美好回忆 𐟌𘊥𐏦—𖥀™，在故乡与父亲赏花，爱桂花的香气。故乡院子里，和大人一起享受摇花的乐趣。迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。从这些美好的回忆中，我们可以感受到作者对桂花的深厚感情。她爱桂花的花香，喜欢摇花时的快乐，也怀念家乡的桂花雨。桂花树的“笨”与“香” 𐟌𓊦ˆ‘喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。这里作者用了一种独特的写作手法，虽然写了桂花树的“笨”和花朵的“小”，但目的却是为了突出桂花的香气迷人。这种写法并不矛盾，反而更加生动地描绘了桂花的特性。什么是“桂花雨” 𐟌篸摇哇摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 这段话生动地描绘了摇花时的情景，仿佛我们也能闻到那阵阵花香。想象一下，满头满身都是桂花的情景，是不是感觉特别美好呢？摇花的快乐时光 𐟎‰ 摇花前：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 摇花时：找出描写“我”动作的词语，演一演。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 这段话让我们仿佛回到了童年时代，感受到了摇花的快乐和桂花的香气。桂花的香气与思乡情 𐟌🊥…襹𔯼Œ整个村子都浸在桂花的香气里。桂花一年四季带给全村人花香和甜蜜，让人们的生活更甜美幸福。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 离开故乡后，琦君想念着故乡的一切。不光是琦君，母亲也想念故乡。在母亲心中，桂花代表着故乡，代表着故乡的亲人。母亲哪里是在想故乡的桂花，分明是在思念故乡啊！于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”还有那摇落的阵阵桂花雨。这段话让我们感受到了作者对故乡的深深思念和对桂花的特殊情感。无论是琦君还是她的母亲，都通过桂花来表达对故乡的怀念。课堂小结 𐟓 通过这节课的学习，我们不仅了解了《落花生》这篇文章的内容和写作手法，还感受到了作者对故乡和桂花的深厚感情。希望大家也能从中受到启发，珍惜身边的亲人和美好的回忆。

𐟓š《落花生》备课秘籍𐟥œ 𐟓 开学在即，快来预习一下《落花生》这一课吧！这篇课文浅显易懂，结构紧凑，主要围绕种、收、尝、议花生四个环节展开。𐟌𑊊𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栦–‡中重点描写了父亲与孩子们“议花生”的情景，通过花生的特点，父亲巧妙地引出要做对社会有贡献的人的深刻寓意。𐟒ኊ𐟔 那么，如何让这篇简短的文章讲解得更有趣味性和深度呢？了解许地山父亲许南英的时代背景和价值观是关键。同时，探索父亲的经历和教育对许地山的影响，能更深刻地理解“落花生”对作者一生的深远意义。𐟌Ÿ 𐟖‹️ 在课堂上，可以引导学生学习借物喻人的表达手法，并尝试在写作中运用。此外，查阅作者资料和时代背景能帮助学生更深入地理解课文内容。𐟓š 𐟒�œ€后，不妨启发学生思考：我们如何成为一个对社会有用的人呢？这不仅是学习的目的，更是成长的目标。𐟚€

文章分析四要点，一文秒懂！在上一篇文章中，我们讨论了文章分析的四个重要层面：结构、内容、解码和主题。这些方法是我本科专业课上学到的，现在分享给大家。下面我们来详细讲解。结构 𐟏›️ 文章的结构是文章的骨架，通过反复出现的句子和段落来贯穿全文，形成一种一咏三叹的效果。文章的中心句是总领全文的关键，而总分总的结构则能帮助读者整体把握文章。虽然结构看似简单，但大多数考生却忽视了这一点。如果能发现结构的奥妙，必然令人耳目一新。内容 𐟓– 内容是文章的实质，包括文章的主要事件、人物关系和情节发展。在整体感知中，我们需要概括文章内容；在精读部分，则需要深入分析某一句话或某一段落的具体含义。例如，《白鹭》中的“增之一分则……减之……素之……黛之”一句，就需要介绍其出处和含义。再比如，《落花生》课后第一题：围绕落花生写了什么内容。文章的背景、典故等也属于内容层面。此外，文体也是一个重要的考虑因素。例如，《少年中国说》中的“说”是什么文体？有什么特点？还有寓言、民间故事、说明文、诗歌等。最后，别忘了语言特色，比如《猫》中的老舍的京味语言，《人物描写一组》中的儿化音和方言等。解码 𐟔 解码是文章分析中一个容易被忽视的环节。如果文章是一串文字密码，那么解码就是解开这些密码的过程。解码不仅仅是解读文章的意思（那是内容层面），而是学习作者如何写作的，包括手法及其效果。例如，《白鹭》中的“增之一分则……减之……素之……黛之”一句，出自宋玉的《登徒子好色赋》，这是化用的手法，使文章更具文学性和古典美。主题 ❤️ 主题是文章的核心，是文章所表达的人文情感和价值观。例如，单元主题可能是乡村、童年往事，而具体文章中的主题可能包括对动物的喜爱、爱国、思乡等。总之，主题表现在我们的教案中就是情感态度与价值观层面。总的来说，文章分析的四个关键点：结构、内容、解码和主题，是理解文章的重要途径。通过这四个方面的分析，我们可以更深入地理解文章的本质和作者的写作意图。希望这些方法对大家有所帮助！