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描写风景的语句在线播放_描写风景的语句摘抄(2024年11月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

描写风景的语句

𐟌Š《海滨小城》𐟏–️ 顶级课件分享 𐟌…19. 海滨小城𐟌… 【教学目标】认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“滨、街道”等15个词语。正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思（重难点）。摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。【课前准备】多媒体课件；学习单。【课时安排】 2课时。【教学过程】 ❤️创设大单元情境、出示大单元情境任务教师出示大单元情境:小小导游技能升山河。教师谈话导入:本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。教师板书课题，学生齐读课题。 𐟐š活动一:收集贝壳，进入海滨小城请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？学习生字词。指名学生朗读词语，评价读得是否正确。引导学生采用多种方式识记、理解生字。读准多音字“臂”，让学生在语境中分辨读音。指导书写，重点指导载、躺、靠、遍。小城初印象:海滨小城给你留下了什么印象？用课文中的一句话夸一夸。学生找到关键语句，提取小城初印象关键词“美丽”“整洁”。

《壶口瀑布》同课异构优质课教案 𐟌Š 教学目标：通过朗读和品味关键语句，感受壶口瀑布的自然之美。体会作者如何将个人情感融入自然景色，实现描写美、意境美和哲理美的完美结合。理解作者通过壶口瀑布这一自然奇观，表达对人生的深刻思考和对坚韧刚强的民族精神的歌颂。 𐟚€ 一、导入新课：同学们有没有去过壶口瀑布？（大多数同学回答没有）那就让我们跟随作家梁衡的脚步，一起领略“天下黄河一壶收”的壶口瀑布奇观吧！ 𐟌„ 二、分析课文，赏其景：大声朗读课文，找出最震撼你的语句，有感情地读一读，并说说为什么这些语句让你感到震撼。总结：文中运用了各种修辞手法，调动感官、侧面描写和联想的手法，描绘了壶口瀑布的波涛汹涌、雄奇险阔、浑厚庄重、刚柔相济、勇往直前的特点。 𐟒– 三、感其情：俗话说“登山则情满于山，观海则意溢于海”，面对壶口瀑布的种种奇观，作者产生了哪些独特的情感？请简要分析。（提示：从字里行间把握情感，尤其要抓住富含情感的词句）作者的情感变化：担心、害怕→从容→沉思、热爱→赞美。 𐟧 四、悟其理：法国雕塑家罗丹曾说过，“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思考”。今天，我们从作家梁衡的山水情韵中悟到了怎样的道理？

小学语文《草原》第一课时试讲稿 ### 一、导入同学们，上课之前，先来看看老师带来的草原美景图片吧！看到这些，你们有什么感受呢？有同学想起了“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗，真棒！还有同学想高歌一曲，“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿向四方，百鸟齐飞翔”，唱得真好听！草原的风景真的是令人向往，今天我们就来跟随作者老舍看看他笔下的草原有哪些特点。现在，让我们一起走进课文《草原》。二、初读现在给大家5分钟时间，快速阅读课文。有两个任务：1）读准字音，读通语句，圈画出不理解的生字词，有感情地朗读课文。2）想想这篇文章写了关于草原的哪些方面？开始读书吧！同学们的读书声渐渐小了，相信大家一定有所收获。现在请看PPT上老师整理的生字词，哪位同学来朗读一下？声音洪亮，非常好！但要注意这个词语“渲染”的正确读音是xuanran。三、析读接下来，给大家10分钟时间，小组之间相互合作交流讨论，想一想这篇文章是怎么写草原的美？现在开始讨论吧！太阳组的同学已经做好回答问题的准备了，那就太阳组的代表来回答吧！你说写了草原的空气清鲜和天空明朗。你能找出具体的语句吗？“这里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”看到这样的美景，作者的心情是怎么样的？是的，是愉快的，想要高歌一曲。“清鲜”的空气能否换成“清新”的空气呢？哦，你的头一直摇，你说不能，“清鲜”说明这里的空气特别清新、鲜美，比“清新”更加强调空气的新鲜程度。月亮组的同学也准备好了吗？来说一下还写了草原的什么美。你说还写了草原的颜色美和线条美。你能找出具体的语句吗？“小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话中运用了什么修辞手法？比喻！把草原小丘线条的柔美程度比作中国画。那“渲染”和“勾勒”分别是什么意思呢？“渲染”是用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是用简单的笔墨描写事物的大致情况。大家理解了这两个词的意思后，想想这句话表达了作者什么样的感情呢？就是对草原美景的无比热爱和惊叹。此时作者的心情感受又是怎么样的呢？看到如此美景，作者既惊叹又舒服，还想低吟一首小诗。现在让我们带着对草原的喜爱之情，把这句话美美读一遍。听着你们的朗读，老师仿佛置身于大草原，果然，理解到位，读得就更精彩了。四、小结作业这节课，我们学习了《草原》，领略到了草原壮丽的美景，感受到了作者对草原的喜爱之情。除了作者对草原风景的描写，还有对草原人们的赞美。由于时间关系，我们不能一一赘述了，请同学们课下继续预习，我们下节课继续分享。课后，请同学们写一篇小随笔，关于你印象中的草原。这节课就上到这里，下课，同学们再见。

描写风景优美的文案 1. 踏入这片仙境, 仿佛置身于诗画中, 每一寸土地都散发着自然的气息 2. 眼前的景色宛如仙境, 山清水秀, 让人心旷神怡, 流连忘返 3. 每一缕清风都似乎在低语着一个动人的传说 4. 夜幕降临, 那片灯火似星海, 人们驻足享安宁 5. 波涛翻滚着, 浪花轻吻礁石, 奏起海的交响曲 6. 它是那片绿意, 微风中摇曳的欢喜 7. 这风景如画, 夏日还未至, 却已满是清凉 8. 嘿, 你瞧, 那云朵绘梦, 风也轻柔 9. 我驻足, 望山间轻风, 吹过岁月的温柔痕迹 10. 晨曦微露时, 天边挂着几抹温柔的云彩 11. 暮色降临, 它渲染出一幅淡雅的水墨画 12. 山谷间的晨雾轻轻掀开面纱, 朝阳温柔地洒落, 唤醒了沉睡的大地 13. 那山谷间, 轻雾缭绕, 阳光洒落, 万物沐浴, 翠绿与金黄交织, 美至天边

2023年烟台中考作文：沿途风光无限好 𐟓 命题作文解析本次中考作文题目为“这一路，风光真好”，旨在考察学生对现实与比喻双重含义的理解。题目中的“这一路”可以理解为生活中的各种道路，如上学路、旅游路、访友路、散步路等，也可以延伸为求学路、青春路、人生路、科研路等。而“风光”则涵盖了自然景观、人文景观，以及繁华景象，甚至可以比喻为事物的发展过程，如黄山风光、扬州风光、运动会风光、读书风光等。“真好”则强调了事物的优点或好处，令人满意。在立意上，学生应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。文体上，可以选择记叙文或议论文。 𐟓– 选材与构思在选材时，首先要明确“路”和“风光”的具体含义。例如，“路”是旅游路，“风光”是溱湖湿地风光；“路”是求学路，“风光”是学习的状态；“路”是青春路，“风光”是青春阳光奋斗的姿态等。接着，根据自己熟悉的文体进行选择。如果选择记叙文，应讲述“某一路”的故事，包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果；对“风光”进行具体描绘，通过心理描写表达自己的感受，并用议论和抒情语句点明“真好”之处。如果选择议论文，应先明确中心论点，如奋斗拼搏的青春才能风光无限，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 𐟓 写作示例记叙文示例：标题：沿途风光无限好内容：沿着那条熟悉的小路，我踏上了回乡的旅程。初春的早晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在身上，暖洋洋的。路两旁的野花随风摇曳，仿佛在向行人点头致意。这一刻，我感受到了大自然的魅力，心中充满了宁静与满足。议论文示例：标题：青春路上，风光无限内容：青春是一段充满挑战和奋斗的旅程，也是一段充满无限风光的人生阶段。在这条充满荆棘和坎坷的路上，我们学会了坚强、勇敢和拼搏。每一次的跌倒和爬起，都是对青春最好的诠释。只有那些敢于挑战自我、不断进取的人，才能在青春的路上留下最美的风景。

秋天语句大赏,优美句子等你来挑 1. 哈喽, 你来啦！今天为你精选了秋天的优美句子 2. 积累秋天的美好, 为你的作文增添佳句无数 3. 句句唯美动人, 你可以收藏起来慢慢品味 4. 你好呀！秋意渐浓, 来挑些描写秋天的优美句子吧 5. 金秋时节, 落叶纷飞, 每一片都承载着岁月的痕迹 6. 你轻轻拾起那片落叶, 仿佛握住了整个秋天的温柔, 每一缕风都诉说着浪漫的故事 7. 我漫步在金色的田野, 秋日的阳光洒在脸上, 温暖而柔和, 心中涌起无限的宁静与遐想 8. 秋天的句子, 如诗如画, 等你来挑, 定能装点你的文学殿堂 9. 精选秋日佳句, 为您的创作添彩, 让文字间洋溢着秋天的气息 10. 秋天, 那落叶的诗篇, 等你来细细品读, 句句皆风景 11. 秋风起, 枫叶舞, 一抹金黄, 绘出大地的秋意浓 12. 秋意渐浓, 枫叶轻舞, 你准备好迎接这份浪漫了吗 13. 秋风送爽, 硕果累累, 是时候展示你的文艺才华了 14. 秋景如画, 语句如诗, 速来挑选吧 15. 你是否期待, 那些关于秋天的句子, 如诗如画, 等你来挑 16. 我为你精选, 秋之韵味, 藏于字里行间, 佳句共赏 17. 嘿, 亲爱的！这里有些秋天的绝美句子, 超浪漫, 等你来挑哦 18. 看这里, 宝藏来啦！精选秋天的优美语句, 让你的文字更有韵味 19. 听我说, 秋天的佳句在此, 速速收藏

𐟌四下游记作文评价表｜高效批改指南𐟓 有了这张小小的评价表，老师们可以在有空的时候就把总评提前写好，大大提高了批改作文的效率。同时，根据表上的评价标准，总评也就有话可写。 𐟌Ÿ 习作五：游按照游览顺序呈现游览的过程选择印象深刻的重点景物进行详细刻画运用过渡句，衔接自然。在内容变化时分段语言表达：语句连贯流畅，能恰当运用好词好句写作习惯：书写整洁，字迹工整 𐟌𓠩㎦™鷺‘用自然观察过渡包接自然尾呼应！方位词使用恰当，游览顺序选收重点景物，写活言优美生动段落结构清晰 𐟓œ 老师的话在你的游记里，各式修辞的巧妙运用让文字更加生动。字里行间也洋溢着你对这里的喜爱之情。小作者用较为生动的笔法描述了游览的经历，并能够按照游览顺序去观察。文中分段详尽地写了核心景点，重点突出，景描写细致入微让人临其境。过渡连接游览足迹，内容化得很好！段之间过渡自然，在内容上抓住了印象深刻的景物进行重点刻画，描写比较有条理。 𐟌„ 老师的话习作按游览顺序描写向我们介绍了风景画的美丽。且过渡自然，结构完整。结构紧凑，语言流畅运用过渡句巧妙连接了游览地点，重点突出。作文中的语言很优美，运用多种修辞手法使景色特别生动。移步换景使用得好！本文按照游览顺序条理清晰，恰当运用过渡句，景物转换自然，运用多种修辞表达传情。小作者运用移步换景的方法，为我们呈现了如诗如画的美景，起了读者对此地的无限向往。 𐟏ž️ 老师的话小作者按照游览顺序将所见所感生动地记叙了旅行过程。其自然地跟随着你的脚步，老师也领略了此地的美景。在你的语言描绘下，每一处都大开眼界。小作者有一双善于发现美的眼睛，景物细致生动让人身临其境。最后以感悟结尾，不落俗套。此游记条理清晰，语言生动极富感情，式结尾更是点睛之笔。 𐟚𖢀♂️ 老师的话小作者讲述了一次有趣的游览经历，按照一定顺序表达了自己的所见所闻。在游记中小作者运用过渡句连接了配的浏览景点，语言优美。小作者运用过渡句连接了游览地点，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的风景画。 𐟏”️ 老师的话小作者按照游览的先后顺序描绘了游览的经过。在移步换景中综合运用了各种修辞手法，将景点的特点展现出来！文幸元门见山点明主题中间部分按照游览顺序依次描绘了几处重点景点，详略得当。小作者这游记写得较为具体，按照顺序多角度观察语言流畅，过渡使用自然。作开门见山交代了游览地点运用了多种修辞手法使描写得当结构完整习内容简洁明了紧扣文章主题抓住了印象深刻的景物作为重点来详略自然。

想过一千句描写旅行风景的句子，却不及按一次留住风景

描写福建风景优美的句子 1. 福建不止有迷人的海岸线, 还有隐匿的古村 2. 这里, 以古老历史和独特文化, 引人流连 3. 你踏上福建的青石板路, 仿佛听见历史回响, 沉浸古老韵味 4. 漫步福建古牌坊, 沿街古建诉千年, 仿佛穿越时光道 5. 福建的春天, 花海盛放如梦如幻, 吸引着无数游人的目光与脚步 6. 漫步在福建的花海之中, 心旷神怡, 美食文化也令人流连忘返 7. 漫步福建, 每一处都是风景。山海间的呼吸, 带着自然的芬芳, 让人沉醉 8. 你瞧, 那翠绿的山峦拥抱着清澈的溪流, 空气如此清新, 仿佛步入仙境 9. 走进福建, 仿佛步入画卷, 一步一景, 悠然自得 10. 绿意盎然间, 古韵今风交织, 让人沉醉不知归路 11. 福建的四季皆如画,居住此处便是仙 12. 武夷山的春,鼓浪屿的夏,皆藏着绝美风光 13. 站在峰顶, 眺望福建的绿意, 如同走进画卷, 醉人心扉 14. 漫步山间小径, 他触摸清凉溪水, 仰望高耸山峰, 每道沟壑都诉说故事, 旅行的意义 15. 福建之地, 不见喧嚣车辆, 唯有几许观光车悠然, 空气如酿, 海风携花香轻拂面庞 16. 它无宽阔马路, 却藏迷宫般小巷, 曲折路边, 大树如卫兵守护, 似藏无尽秘密

学生互评表：让习作评价更到位！在习作教学中，评价常常难以到位。为了解决这个问题，我整理了一份评语表，每人一份，对照着修改。希望学生在互评过程中，能够学习同伴的优点，同时也能反思自己的不足。初次试验，效果不错，分享给大家。评语表模板字迹：本子清秀、整洁，字迹端正，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。内容：内容丰富，简直和作家写出来的差不多。你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你平时肯定爱看作文书，才能写出这么多字。语句：流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。比喻得十分贴切，说明你一向观察细心。你怎么想出这么巧妙的拟人句的？反问句运用在这里多么合适。这个感叹句表达了你当时真实的感情。古诗引用恰到好处，歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。层次：小节分的清清楚楚，小节划分合适。一个小节讲一层意思，段落分明。详略：重点突出，重点部分写的详细。事情的经过一五一十都叙述清楚了。按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… 题目：题目很有意思，让人忍不住想看下去。告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？我很喜欢你这个有趣的题目。标点：标点写得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人。标点用得十分准确。鼓励的话语：这篇写的超过上一篇，继续加油啊！内容再具体生动点，你很有希望成为作文高手。多读书细观察勤思考，现在你习作的字数比以前多了，这是你认真写日记的结果。上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒。老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少。把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助。灵感从来不喜欢拜访懒汉。勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。学生互评示例学生A的评价：我觉得你的作文有些地方需要改进。比如“流下的只有没的的不流”，这句话不太通顺。还有“没有水怎么现呢？”这部分也不太合理。希望你能认真修改一下。学生B的评价：你的字写得真漂亮！内容也很丰富，读起来很有趣。不过有些句子不太通顺，比如“流下的只有没的的不流”，希望你能认真修改一下。学生C的评价：你的作文有血有肉，读起来真是一大享受。不过有些地方需要改进，比如“流下的只有没的的不流”，这部分不太合理。希望你能认真修改一下。总结通过这份评语表，学生可以对照着互相评价对方的作文。希望他们在评价过程中，能够学习到同伴的优点，同时也能反思自己的不足。初次试验效果不错，值得继续推广使用。