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负荆请罪的背景在线播放_负荆请罪的故事(2024年11月免费观看)

内容来源：德赛环球网所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

负荆请罪的背景

廉颇：从赵国将军到楚国名将的传奇故事 𐟓œ 历史背景：廉颇，姓嬴，廉氏，名颇，是中国战国末期赵国的杰出将领。公元前283年，他参与了五国联军伐齐，大破齐军，因此被拜为上卿。廉颇曾因蔺相如的职位高于自己而心生不满，但后来因蔺相如的谦让而感到愧疚，负荆请罪，两人因此成为刎颈之交。公元前251年，廉颇率军大破燕军，燕国割让五城求和，廉颇因此被封为信平君，并任假相国。然而，赵悼襄王即位后，剥夺了他的兵权，廉颇愤然投奔魏国，但未受重用。赵国在秦国的军事压力下，想召回廉颇，但使者受到廉颇仇人郭开的贿赂，谎称廉颇年老体衰，赵悼襄王遂不召其回国。廉颇后来成为楚将，最终在寿春郁郁而终。 𐟎Ž‹者荣耀背景：在南荒之地，甘丹部族因拥有一座矿山而相对富裕。然而，部族并不强大，经常受到周围贫困部族的侵扰。廉颇出生在甘丹部族，后来成为该部族的将军。在他的领导下，周围的部族逐渐无法与甘丹部族抗衡。廉颇因一系列战功被选为新的族长。成为族长后，周围的部族更加敬畏廉颇，不敢再来侵犯。然而，这也让他们失去了最大的生存支撑，陷入了困境。看到周围部族饥荒，廉颇不忍心，主动提供援助，甚至开放了部分矿脉，使各族逐渐融合。甘丹部族因此获得了长时间的和平。后来，血族之灾突然爆发，已年过半百的廉颇率领族人前去支援无主之城。然而，在城门口，白起出现并阻止了他，还亲自消灭了城内的血族，拯救了无主之城。廉颇深受震撼，为了守护部落，也为了证明自己，他前往稷下寻求力量。他坚信“吾未老，尚能战”！

五年级语文《将相和》知识点全掌握 𐟓… 故事背景：今天我们来复习五年级上册的语文课本，特别是第六课《将相和》。这个故事发生在战国时期，背景是秦赵两国的矛盾。 𐟓š 改编来源：《将相和》是根据汉代司马迁的《史记廉蔺相如传》改编的。 𐟓– 故事组成：《将相和》由三个小故事组成，分别是“完壁归赵”、“渑池会面”和“负荆请罪”。 𐟑堤𚺧‰餻‹绍：文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如。他们两人都是历史上的名人，廉颇以英勇善战著称，而蔺相如则以机智勇敢、不畏强暴著称。 𐟌Ÿ 品质学习：从这两个主要人物身上，我们可以学到许多品质。蔺相如展示了机智、勇敢和不畏强暴的精神，而廉颇则表现出了坦率直爽、勇于认错和知错能改的品质。他们两人都以国家利益为重，这种精神值得我们学习。 𐟤 和解原因：廉颇和蔺相如最终和好的表面原因是蔺相如的博大胸襟和廉颇勇于认错的态度。而根本原因则是他们能够顾全大局，以国家和人民的利益为重。通过这次复习，我们不仅了解了《将相和》的故事内容，还学习了历史人物的高尚品质。希望大家都能从中受益，不断进步！

𐟓–《将相和》说课稿精选 𐟎“ 大家好，今天我们要一起探讨的是《将相和》这篇课文。它出自司马迁的《史记ⷥ𛉩⇨”𚧛𘥦‚列传》，以战国时期为广阔背景。𐟓œ 𐟔 课文以蔺相如的言行活动为核心，精彩描绘了“完璧归赵”、“渑池会见”和“负荆请罪”三个生动故事。𐟓– 𐟤 通过这些故事，我们见证了将相之间从紧张对立到和谐共处的转变，深刻展现了蔺相如的勇敢、机智和爱国情怀。𐟌Ÿ 𐟒ᠥœ覕™学中，我们可以引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入体验人物情感，理解故事内涵。希望大家喜欢这篇说课稿！𐟓š

《史记》儿童读物：如何找到阅读的钥匙？ 𐟍‚市面上的儿童读物常常将《史记》中的故事简化为成语小故事，如“大禹治水”、“武王伐纣”、“负荆请罪”等。这些故事虽然独立且短小，但缺乏历史背景，情节过于简单，难以让现代人理解古人的行为动机。一些正面人物的形象也因此显得模糊，让人难以印象深刻。 𐟍‚对于没有《史记》原著阅读经验的家长来说，为孩子做导读时往往会感到无从下手，只能让孩子死记硬背。 𐟓š《读史记，成大器》这套书，我花了一个星期熬夜读完，强烈推荐给孩子。作为成年人，我被书中丰富的历史细节所吸引，欲罢不能。书中错综复杂的历史框架清晰可见。 ☝️首先，作者是《史记》专家——著名文化学者王立群老师，他是“中国史记研究会”顾问，四十多年的《史记》阅读经验使他非常熟悉和通透这本书。 ☝️其次，书中杂糅了各类文献进行补充互证。例如，《史记》中的精彩名篇《赵氏孤儿》有两个版本，分别来自《史记ⷨ𕵤𘖥€‹和《史记ⷦ™‹世家》。王立群老师特别提到，真实是史书的根本，美好是他写史的追求。最后，他选择了两个版本并存。 ☝️最后，书中的选材加工和文学建构也非常出色。例如，“远交近攻”主题主要以范睢向秦昭王献上远交近攻之策，阻止秦国攻齐国为主线。除了主讲解《史记ⷨŒƒ睢蔡泽列传》，还参考了《史记ⷧ禦œ짺ꣀ‹《史记ⷧ鰤𞯥ˆ—传》来补充事件发展的完整性。 𐟍‚“真正让你看透历史的不是历史，而是现实。要让传统的、遥远的历史文化与当今的现实热点对接起来，使传统文化焕发当代的青春活力。” 𐟍‚希望孩子通过阅读《史记》，一方面积累传统文化常识，另一方面学习优秀祖先的智慧和品行，树立优秀的精神价值观。

理解：跨越心与心的桥梁 𐟌‰ 理解，就像是连接心与心的一座桥梁，能够跨越那些看似无法逾越的鸿沟。在人际交往中，理解是化解矛盾、增进情感的关键，它如同春风化雨，滋润着人与人之间的关系。换位思考：站在对方的角度 𐟑€ 当我们与他人产生分歧时，如果能站在对方的角度去思考问题，或许就能理解他们的行为和想法。比如，父母与子女之间常常存在代沟。父母可能不理解孩子追求时尚和个性的行为，而孩子也不理解父母的唠叨。然而，如果父母能回忆自己年轻时对自由和梦想的渴望，孩子能体谅父母对自己的关爱和担忧，双方就能在理解的基础上更好地沟通。包容：接纳他人的不完美 𐟤 理解需要包容。每个人都有自己的缺点和不足，在与他人相处时，包容这些不完美是理解的重要表现。夫妻之间，可能一方性格急躁，一方性格内敛。急躁的一方可能会在生活中因为一些小事而发脾气，但内敛的一方如果能包容对方的情绪，理解这是其性格和压力所致，而不是针锋相对，那么他们的婚姻就能在理解中更加稳固。历史上的典范：蔺相如与廉颇 𐟏𐊊历史上，蔺相如对廉颇的包容也是理解的典范。蔺相如深知廉颇对自己的不满是出于对国家利益的考虑，但他以大局为重，包容廉颇的挑衅，最终换来了廉颇的负荆请罪，二人齐心协力保卫赵国，他们的故事成为了千古美谈，向我们展示了理解所带来的巨大力量。国际间的交流：理解是桥梁 𐟌 在社会这个大家庭中，理解更是不可或缺。不同种族、不同文化背景的人需要相互理解。国际间的交流与合作，只有建立在理解彼此文化差异、政治制度差异的基础上，才能顺利进行。理解让世界变得更加和谐，让人们能够跨越心与心的鸿沟，携手共创美好的未来。让我们用理解去拥抱他人，让温暖在彼此心间流淌。

𐟓š五年级上册《将相和》课堂精要 𐟓– 中心思想：《将相和》以赵国与秦国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”、“渑池会面”和“负荆请罪”三个故事，展现了蔺相如的勇敢、机智和顾全大局的品质，同时也揭示了廉颇勇于改过的精神。 𐟓 课堂笔记： 1️⃣ 完璧归赵：蔺相如巧妙应对秦王，以智取胜，成功保护和氏璧。 2️⃣ 渑池会面：蔺相如与秦王针锋相对，维护赵国尊严，展现其英勇与智慧。 3️⃣ 负荆请罪：廉颇主动请罪，体现其勇于改过、重视国家利益的精神。 𐟒ᠩ€š过本课学习，我们应学习蔺相如的勇敢、机智和顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的精神。这些品质对我们成长具有重要意义。

1949年，兰州宣告解放，63军军长郑维山没有庆祝胜利，而是来到彭老总面前负荆请罪，彭老总气的吐血：“郑维山啊郑维山，我一野的家底都让你败光了，你混蛋你！” 1949年，西北大地上风云激荡，解放战争进入尾声，人民解放军兵锋直指甘肃重镇——兰州。就在兰州战役取得胜利的那一刻，本该是普天同庆、凯歌高奏的时刻，却发生了一幕让人震撼的戏剧：63军军长郑维山在胜利的喧嚣中并没有参与庆祝，反而神色凝重地来到了西北野战军司令彭德怀的面前，满脸愧疚。他跪在彭老总面前“负荆请罪”，而彭德怀则气得几乎吐血，指着郑维山的鼻子怒吼：“郑维山啊郑维山，我一野的家底都让你败光了！你混蛋你！”这一幕成为了兰州解放战役后最让人难忘的片段。解放大西北的战役从1949年年初便已打响，而兰州战役则是这场战争的最后高潮。在1949年之前，西北的国民党残余势力以马步芳为首，盘踞在甘肃、青海一带，依靠当地的地形优势以及多年的防御工事，形成了顽固的军事屏障。对于解放军来说，要彻底解放大西北，首先必须打破兰州这座坚城。在这个背景下，解放军第一野战军司令彭德怀临危受命，统帅大军，准备发起对兰州的总攻。63军军长郑维山正是彭德怀麾下的一员猛将，曾参加过长征、西路军以及解放战争中的多次大战役，是彭德怀倚重的“猛虎将军”。他所率领的63军肩负着攻下兰州外围重要战略要地的重任。但兰州并不好打。这里不仅是马步芳家族长期经营的军事重镇，国民党军队早已在兰州的周围布置了严密的防线，尤其是营盘岭、窦家山等重要战略高地，成为了解放军进攻的最大障碍。 1949年8月，解放兰州的号角吹响，彭德怀亲自指挥各路大军，准备对马步芳的军队进行最后的歼灭战。郑维山率领的63军则负责攻打最难啃的骨头——窦家山阵地。彭德怀在战前多次叮嘱郑维山：“我们打仗要稳扎稳打，兰州这场仗，绝不能急躁，尤其是弹药必须节约使用，咱们的家底可不多。” 但郑维山心中却有着另一股火焰：他曾是西路军的一员，1936年西路军失败后，郑维山心中一直燃烧着复仇的烈火。此次攻打兰州，他下定决心要一雪前耻，击溃马家军，为西路军战死的战友们报仇。随着战斗打响，兰州外围的阵地逐渐被解放军攻破，然而最为关键的窦家山却成为了63军最艰难的任务。面对敌军坚固的防御工事，郑维山感到了极大的压力。他决意使用更多的炮火来迅速攻下阵地，然而这种策略却与彭德怀的指示背道而驰。彭老总的命令是“稳扎稳打，节约弹药”，但郑维山为了确保胜利，下令对窦家山进行猛烈的炮火覆盖，付出了巨大的代价。在郑维山的强攻下，窦家山终于被拿下，但63军的弹药消耗也到了极限。兰州解放的号角吹响后，郑维山带着满心的激动和愧疚，走向了彭德怀的指挥部。 8月26日，兰州宣告解放，城内城外一片欢腾，战士们高呼着胜利的口号。在这个喧嚣的胜利之中，郑维山却无心庆祝。看着手下将士们浴血奋战的疲惫模样，以及战场上那一排排消耗殆尽的弹药箱，他意识到，自己违反了彭德怀的命令，耗费了巨大的资源。郑维山走向彭德怀的指挥部，心中早已下定了“请罪”的决心。他进入营帐，看到彭德怀正在沙盘前研判战局，神情严肃。郑维山跪下，沉重地说道：“彭老总，我犯了大错，我擅自决定用大量炮火攻击窦家山，耗费了宝贵的弹药，请您责罚！” 彭德怀本来正在庆祝胜利的喜悦中，听到这句话，瞬间脸色铁青。他猛地拍了桌子，怒吼道：“郑维山啊郑维山！我一野的家底都让你败光了！你知不知道我们西北这么穷，你这是在败家！”彭德怀气得浑身发抖，甚至差点吐血。郑维山跪在地上，默不作声，脸上满是愧疚。战场上，他是顶天立地的猛将，但此刻他只感到自己肩负的责任如此沉重。营帐内一片沉寂，彭德怀在怒火中慢慢冷静下来。他看到郑维山脸上的真诚悔意，长叹了一口气：“胜利固然重要，但家底更要节约。我们不是国民党，有的是资源。你这个毛病得改，不能再犯了！” 兰州战役的胜利，是解放战争中的辉煌一章，也是一场重大的城市攻坚战。然而，这场战役背后所付出的代价是沉重的。郑维山作为指挥官，在关键时刻选择了孤注一掷，虽然成功攻破了敌军的防线，但也暴露了他急功近利的弱点。彭德怀的愤怒和责备，不仅是对郑维山个人的批评，更是对战争中“稳扎稳打”原则的坚守。他明白，战争的胜利并非一时的激进可以换来，只有合理运用资源，才能在更长远的战争中获得全面胜利。郑维山在这次战役中的成长，也让人深思：一个将领不仅要有勇猛的战斗力，更要懂得全局观念和战略眼光。负荆请罪的背后，是英雄对自己失误的反思，是对战友生命的尊重，也是对未来战斗的警醒。兰州解放后，第一野战军并没有停下脚步，他们继续向河西走廊进军，解放了大西北的广袤土地。郑维山也在随后的战斗中，吸取了教训，成长为一名更加成熟的将领。 #大学第一课#

𐟓–《将相和》教学设计𐟓– 𐟌Ÿ教学目标：通过快速默读课文，理清文章的脉络，理解三个小故事的前因后果。通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟓–教学重点：快速默读课文，理清文章的脉络，理解三个小故事的前因后果。通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟎覕™学难点：通过人物的言行体会人物个性特点，复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 𐟕𐯸第一课时：导入新课，板书课题。简介背景，激发兴趣。快速默读课文，理清文章的脉络。学习第一个小故事“完璧归赵”。 𐟓–第二课时：复习检查，导入新课。教师引导，进入新课。学习第二个小故事“渑池会面”。学习第三个小故事“负荆请罪”。回顾全文，归纳中心。总结、预习。 𐟎見“展延伸：让学生用自己的话讲一讲这三个小故事。联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 𐟓š教材分析：《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

五年级上册语文1-4单元知识点汇总 𐟓š五年级上册语文1～4单元的高频考点汇总来啦！期中复习就靠这一份𐟒𐟌Ÿ《落花生》𐟌Ÿ 作者围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。 𐟌𜣀Š桂花雨》𐟌𜊦ႨŠ𑧛›开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花带来的美好回忆有：桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。表达了我对家乡亲人和美好童年生活的眷念。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”“喊”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。 𐟦‹《珍珠鸟》𐟦‹ 作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮。信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家。本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖关系变化的过程。小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌。 𐟪裀Š搭石》𐟪芩€š过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 仿写:一张小小的邮票，联结着子女对父母的牵挂，也联结着游子浓浓的乡情。 𐟚€《什么比猎豹的速度更快》𐟚€ 是一篇科学小品文。文章运用了多种说明方法，向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。按照运动速度的快慢依次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游集、猎豹、鸵鸟、人。文章主要运用了作比较的说明方法。猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的速度是宇宙中最快的。 𐟎�Š将相和》𐟎튦˜裂𙦍Š史记ⷥ𛉩⇨”𚧛𘥦‚列传》改编，其中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如。全文以秦、赵两国的矛盾为背景，记叙了完壁归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。文章按照时间顺序写了将、相由“不和”到“和”的经过，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。 𐟛᯸《冀中的地道战》𐟛᯸ 中地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。“冀”是河北的简称。抗日战争从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共士四年。课文从出现的原因、件式结构及特点等方面对冀中地道进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗争。 𐟦…《猎人海力布》𐟦… 是一则民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到一颗宝石。他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头。赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 𐟓–这些知识点是五年级上册1-4单元的重点内容，希望对大家的复习有所帮助！

十分钟带你领略《史记》的魅力！《史记》是中国古代第一部纪传体通史，想了解它，先得从一些基础信息开始。 𐟔𙠨ƒŒ景：汉朝建立后，失散的书典得以重整。 𐟔𙠥–材：《世本》、《国语》、《秦记》、《楚汉春秋》等。 𐟔𙠤𝜨€…：司马迁继承父亲遗志，担任太史令，开始编写《史记》。期间因替李陵辩护，遭受宫刑，历经十四年，终于完成这部巨著。 𐟔𙠥†…容：《史记》共有130篇，52万余字，分为以下几部分：十二本纪：记录历代帝王的政绩（五帝、夏、殷、周、秦、汉）三十世家：各国诸侯的兴衰史七十列传：重要人物的事迹十表：大事年表八书：典章制度 𐟓– 虽然《史记》极具价值，但门槛较高。如果想深入了解，可以看看杨燕起老师主编的《读史记》。它以漫画和故事形式，生动再现了100多位先贤的事迹，并添加了文物介绍和成语典故，既有趣又有深度。 𐟔𘠤𛎥…ˆ秦时期开始，《史记》讲述了尧舜禅让、大禹治水的故事。夏商时期有桀、纣两大昏君，但西周迎来了奴隶社会的鼎盛时期。 𐟔𘠥ˆ𐤺†东周，春秋五霸齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公轮番登场，其间出现了管鲍之交、卧薪藏胆、赵氏孤儿、伍子胥复仇、孔子创儒等精彩故事。 𐟔𘠦ˆ˜国时期名将辈出，白起决战长平、王翦平定六国、廉颇负荆请罪，李牧大破匈奴。还有孙膑田忌赛马、田单火牛阵破燕等故事。 𐟔𘠨🙤𘀦—𖦜Ÿ的谋略家也很了不起，张仪游说六国入秦、苏秦合纵六国抗秦、蔺相如设计完璧归赵，商鞅主张改革变法。同时，还出现了战国四公子、诗人屈原等名人。 𐟔𘠦Ž夸‹来是秦始皇的时代，他统一了中国，还统一了车轨、字体、货币和度量衡，称得上是千古一帝，但反抗声一直都在。陈胜、吴广起义，项羽、刘邦也加入了战斗。秦仅存二世被灭，而取代者则是汉朝建立者刘邦。 𐟔𘠨忦𑉥ŠŸ臣的典故很多，萧何和韩信是“成也萧何败也萧何”，张良是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，陈平是“使平得宰天下，亦如此肉矣”，李广则是“桃李不言下自成蹊”。 𐟔𘠩‚㦗𖦜€大的敌人是匈奴，直至汉武帝时期，这一现象才得到改善。出使西域的张骞、七次出击的卫青、说出“匈奴未灭，何以家为”的霍去病都为此做出过杰出贡献。 𐟔𘠦œ€后，司马迁还提及了西汉文学家，比如政论天下的贾谊、口吃文豪司马相如、大隐于朝东方朔，以及父授遗命的自己。而以上这些故事，都经由《读史记》演绎再发光辉，令经典不再那么遥不可及了。

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