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渡荆门送别的写作背景下载_渡荆门送别的写作背景是什么(2024年12月最新版)

内容来源：德赛环球网所属栏目：新闻更新日期：2024-12-03

渡荆门送别的写作背景

八上第14课《唐诗五首》预习指南 𐟓– 预习唐诗五首，先从背默古诗开始！ 𐟔 结合注释，理解诗人的创作背景和诗意。 𐟓š 探秘《野望》《野望》选自《王绩集校注》，王绩是唐代诗人，字无功，号东皋子。诗中描绘了东皋的秋日景象，通过“树树皆秋色，山山唯落晖”等诗句，展现了诗人对自然的热爱和对故乡的思念。 𐟌‡ 登临《黄鹤楼》《黄鹤楼》一诗中，诗人以神话传说为背景，描绘了黄鹤楼的壮丽景色。通过“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”等句，抒发了诗人对时光流逝的感慨和对历史的追思。 𐟐Ž 远行《使至塞上》《使至塞上》是王维的作品，描绘了出使边塞的情景。通过“单车欲问边，属国过居延”等句，展现了诗人对边塞风光的独特感受和对国家安宁的期盼。 𐟌Š 渡过《渡荆门送别》《渡荆门送别》一诗中，诗人通过描绘渡过荆门的情景，抒发了对故乡的眷恋和对未来的憧憬。通过“波远荆门外，来从楚国游”等句，展现了诗人对楚地风情的向往。 𐟌𘠨忦𙖦˜娉𒣀Š钱塘湖春行》《钱塘湖春行》是白居易的作品，描绘了西湖初春的景色。通过“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等句，展现了诗人对春天万物复苏的喜悦和对生活的热爱。 𐟔 探究更多通过这些诗篇，我们可以感受到唐代诗人的创作风格和他们对生活的独特理解。希望这些预习内容能帮助你更好地理解本课五位诗人的生平和他们的文学成就。

《渡荆门送别》李白诗赏析（共20页） 𐟎蠩ƒ觼–版八年级语文上册《渡荆门送别》PPT模板 𐟓– 学习目标理解并感受诗人表达的思想感情（重点）把握借景抒情、情景交融的表现手法（难点）提高文化品位和审美情趣（素养） 𐟓œ 作者简介李白（701-762），字太白，号青莲居士，是唐代诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌雄奇豪放，想象丰富。这首《渡荆门送别》是他出蜀时所作，表达了对故乡的依恋和对祖国大好河山的赞美。 𐟌 写作背景李白这次出蜀，乘船经巴渝，出三峡，直向荆门山。一路上他兴致勃勃，纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，以及船过荆门一带后视野顿然开阔的壮丽景色。这首诗就是他在船上即景抒情而写下的。 𐟓 朗读诗文渡荆门送别李白【唐代】渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 𐟔 疏通文意楚地：今湖北一带飞：如同飞下的明镜天镜：明月倒映在水中，如同从天上飞来的一面明镜。海楼：云彩升起，变幻如海市蜃楼。原野：辽远无际的原野江水：奔流到辽远无际的原野之中。故乡水：家乡的水。行舟：远游的船只。 𐟎蠨娵析山随平野尽，江入大荒流：一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感；“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。月下飞天镜，云生结海楼：运用比喻的修辞手法，将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。仍怜故乡水，万里送行舟：明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。这一联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。 𐟌ˆ 整体感知《渡荆门送别》描绘了舟过荆门时所见的景色，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。颈联变换视角，描写长江的近景，通过“月下飞天镜”和“云生结海楼”的景象，展现了长江的壮丽景色。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意，载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 𐟒ᠤ𘻩☦€想通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 𐟓ˆ 拓展延伸古诗词中“送别”的句子很多，例如：无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！——李白《赠汪伦》

复旦学姐秘籍！诗词鉴赏轻松拿分这段时间有点忙，所以好久没更新啦！今天继续分享一些诗词鉴赏的小技巧，希望能帮到大家在考试中多拿分！描摹意境题 𐟌𘊦问方式：展开想象，用形象的语言描绘诗歌的意境。诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。这首诗营造了一种怎样的意境？请你发挥想象，描绘第一二句所展现的优美图景。试题分析：意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。主旨情感题 𐟒튦问方式：诗歌表达了作者怎样的思想感情？描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？答题技巧：看题目：比如分析《渡荆门送别》这首诗，通过题目“渡荆门送别”就可以分析出作者的思想情感，感受到作者对友人的送别之情。抓作者，即知人论世：了解诗人、词人的生平与经历，更好地把握其作品的写作角度。例如，理解《临洞庭湖赠张承相》的主旨和情感时，知道孟浩然虽布衣终身，但出仕的愿望十分强烈。733年，张九龄任丞相，孟浩然希望得到他的引荐，写了这首诗，就可以理解作者“坐观垂钓者，独有羡鱼情”表达出作者的干谒之意，希望出仕的愿望。明意象：意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。例如，赏析王安石的《梅花》时，理解了“梅”这种意象具有清芳高洁、傲雪凌霜的意趣，就可以明白作者要表达坚强高洁的人格追求。抓关键字词：古诗词中常有“诗眼”“词眼”，直接表露作者思想感情的字词，我们可以抓住这些关键字词进行分析。例如，《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗眼为“独”字，结合背景看出“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。希望这些小技巧能帮到大家，祝大家在诗词鉴赏上取得好成绩！

古诗学习四步法，轻松掌握！自从五年级寒假开始，我又重新抓起了Mark同学的古诗文学习，收获颇丰，今天就来和大家分享一下我的经验。 𐟓– 背诵首先，每天早晨让他读一首古诗，读个五遍左右，基本上就能背下来了。然后按照艾宾浩斯曲线的复习时间点来复习：1天、2天、4天、7天、15天、1个月、3个月、6个月。这样反复复习，孩子就能更好地掌握。 𐟓 翻译翻译的时候，先让他对照注释默读，在原文中标注重点字词的含义。然后再让他通篇翻译，建议先直译。直译是为了之后古文翻译打基础，让他习惯这种方式。不过，古诗讲究意境，除了直译，还要让他明白诗的意境。 𐟎蠨𕏦ž 赏析和理解古诗文离不开作者的创作背景、身世生平以及情感变化。如果家长有能力的话，可以给孩子讲一些这些内容，加深他对古诗文的理解。当然，这些内容也可以通过一些书籍和音频来辅助。 𐟓š 拓展拓展分为三个方面：同一诗人不同时代的诗歌：比如李白、杜甫、王维等诗人都有自己的风格。学李白的《渡荆门送别》时，可以联想到他的《峨眉山月歌》、《望庐山瀑布》等。这样孩子可以多积累。同一景物不同诗人的诗歌：比如岳阳楼、滕王阁等名楼，众多诗人登高远眺、会客送别都会留下诗句。当孩子背诵崔颢的《黄鹤楼》时，可以让他背一背李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。同时，可以翻阅资料，了解黄鹤楼的相关知识。同一主题不同诗人的诗歌：比如《江上渔者》的主题是同情贫苦百姓的艰辛生活。可以拓展同题材的诗歌，比如梅尧臣的《陶者》，讲述烧砖瓦工人的疾苦。这样孩子可以积累相关名句，作为作文的素材。 𐟗㯸 Tip：我还经常让Mark复述这些主题，谈谈自己的想法。别看这个小细节，其实就是一篇口头作文，有主题有论点有想法的表达。希望这些方法能帮到大家，让孩子更好地学习古诗！

“仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗出自唐代伟大诗人李白的《渡荆门送别》：一、诗句含义 “仍怜故乡水”中，“仍”意为依然、仍然，“怜”在此处可理解为爱或眷恋，“故乡水”则指的是流经诗人故乡（四川）的长江水。诗人以深情厚意表达了对故乡水的眷恋和喜爱。 “万里送行舟”中，“万里”喻指行程之远，“送行舟”则形象地描绘了故乡水仿佛有着深情厚意，不辞万里地陪伴着诗人的行舟远行。二、修辞手法这句诗运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，赋予其情感和行为能力。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送他远行，这种从对面写来的手法，越发显露出诗人对故乡的深情厚意和依依不舍。三、创作背景这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。在远行的途中，诗人对故乡的眷恋和思念之情油然而生，于是写下了这首充满深情的诗篇。四、意境与情感这句诗营造了一种高远而深情的意境。诗人乘舟远行，故乡的山水逐渐远去，但故乡的水却仿佛有着深情厚意，一路陪伴着他。这种意境不仅展现了诗人对故乡的深深眷恋，也表达了他对远方的憧憬和追求。同时，这句诗也体现了李白诗歌中常见的浪漫主义色彩和豪迈气概。五、总结 “仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗以深情厚意的笔触表达了诗人对故乡的眷恋和思念之情。通过拟人的修辞手法和深远的意境营造，这句诗不仅展现了诗人对故乡的深深眷恋，也表达了他对远方的憧憬和追求。这句诗是李白诗歌中的经典之作，也是中国传统文化中表达思乡之情的佳作之一。 [END] 喜欢就[good]点击关注[good]哦

初二首次月考就是大洗牌‼️ 请记好以下考点‼️ 大多数孩子对于学习是没有自驱力的，也不知道怎么系统的规划，我们作为家长，虽然劳心劳力，但是很多时候也是无可奈何，不知道怎么引导孩子学习，对于各年级的知识点也并不精通，这时候找专业的人来做学习思维提升和习惯培养就显得至关重要! 目前市面上做学习提升比较不错的，高途素养算是一家，上市公司高途旗下的，教孩子们如何学习，提高孩子的学习能力，激发孩子们对学习的兴趣，让孩子们学会自主学习，而不是填鸭式教育。它里面主要有思维、科学、人文、脑力等课程! 挺全面，可以全方面培养孩子的计算、逻辑、动手实践能力，培养对科学的兴趣，打造科学思维，提升孩子创造力、想象力、实践能力等综合素质，我家孩子非常喜欢王冰和郭志强老师，确实，专业的人指点，我们作为家长省心，孩子也积极很多! 1.八上d㬹䫥•元是新闻单元，可能在基础方面会考查相关的字词。 2.综合性学习是人无信不立，可以积累一些与诚信有关的名言警句，或者小古文。 3.名著是《红星照耀中国》，需要了解作者、创作背景、主要的人物和情节，尤其是毛泽东、周恩来、彭德怀等。 4.古诗方面主要是《野望》、《黄鹤楼》、《使至塞上》、《渡荆门送别》、《钱塘湖春行》，重点是《黄鹤楼》、《使至塞上》、《钱塘湖春行》这几篇，《龟虽寿》也会考到，注意“历历”、“萋萋”、“征蓬”、“归雁”、“萧关”、“候骑”、“新燕”、“啄”等字的写法。 5.文言文重点是《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》这几篇，尤其是《三峡》、《与朱元思书》。 6.阅读方面，新闻阅读可能会考一些知识性的内容，比如新闻标题、新闻导语及作用，除此之外，重点就是考查散文和传记，注意重点答题方法和技巧 7.作文方面还是以记叙文为主，注意语言要更加连贯精炼，提升文采。 #初中学习# #初中学习GHK# #初中数学习题选讲# #数学认真学习的孩子初中生呃呃呃# #初中英语学习方法#

李白《渡荆门送别》的背景故事 𐟌„ 今天我们来聊聊李白的《渡荆门送别》这首诗，探究一下它背后的历史背景和故事。李白，这位被誉为“诗仙”的伟大诗人，他的青少年时期是在蜀地度过的。蜀地的山清水秀、风土人情，为他的才情和浪漫情怀提供了无尽的滋养。二十多岁的时候，李白决定离开家乡，去外面的世界闯荡。在那个交通不便的时代，出蜀之路充满了艰辛，但他对外面世界的向往和对自身抱负的追求，让他义无反顾地踏上了征程。《渡荆门送别》正是他出蜀漫游，途经荆门一带时挥笔写就的。荆门这个地方，山峦对峙，长江奔腾而过，其雄伟壮阔的景象让李白心潮澎湃。当时的唐朝正处于繁荣昌盛的时期，社会相对稳定，文化交流频繁。这样的社会环境为李白这样有才华、有抱负的年轻人提供了广阔的舞台。李白渴望走出蜀地的狭小天地，去见识更广阔的世界，结交更多志同道合的友人，施展自己的政治抱负。在这首诗中，“山随平野尽，江入大荒流”生动地描绘了出蜀后地势由山地转为平原，长江奔腾于广阔原野的壮丽景色，同时也暗示了李白人生道路的转变和心境的开阔。“月下飞天镜，云生结海楼”则展现了他丰富的想象力和对大自然神奇之美的敏锐感知。然而，在这壮阔景色的背后，也隐藏着李白的思乡之情。“仍怜故乡水，万里送行舟”，他对故乡的眷恋犹如那流淌万里的江水，绵绵不绝。但他并未因思乡而退缩，而是带着对故乡的深情和对未来的期许，继续前行。这首诗不仅是李白对沿途美景的描绘，更是他人生旅程中的一个重要见证，反映了他在追求理想道路上的坚定信念和复杂情感。希望这篇文章能让你对《渡荆门送别》有更深入的理解和感受！

《渡荆门送别》教学设计（三） 𐟚⠦Ž⧴⥰𞨁”的深意尾联中的“怜”和“送”字，你如何理解？它们表达了怎样的情感？ “怜”字，表达了对故乡的深情留恋，仿佛故乡的山水也在依依不舍地目送诗人远行。而“送”字，则直接点明了送别的主题，这里的“送”主体是故乡的水，通过拟人的手法，赋予了故乡水以情感，仿佛它不远万里，深情地送我离开故乡。 𐟌Š 修辞手法的妙用尾联中运用了哪种修辞手法？从这里能否看出这首诗是为朋友送行？尾联中使用了拟人的修辞手法。故乡水在这里被赋予了人的情感，它怀着深情厚意载我远行，仿佛在诉说着对故乡的依恋和对未来的憧憬。因此，这首诗不仅仅是为朋友送行，更是诗人对故乡的深情告白。 𐟓š 美读诗歌，激发情感通过师生PK的美读方式，感受诗歌的韵味，并思考以下问题：全诗表达了诗人怎样的思想感情？通过描绘出蜀至荆门的沿途景色，诗人展现了雄奇壮丽的画卷，这不仅反映了他开阔的胸怀和奋发进取的精神，更表达了他对祖国大好河山的赞美和对故乡的依恋之情。 𐟖‹️ 擦字诵读，背诵全诗通过擦字诵读的方式，帮助学生记忆诗歌。最后一遍无字板书，达成背诵目标。总结：《渡荆门送别》一诗，以壮丽的山河为背景，抒发了诗人对故乡的眷恋和对未来的憧憬。结尾通过“故乡水”送行的深情祝愿，展现了诗人对家乡的深情厚意和对未来的美好期许。 𐟓 作业布置默写这首诗将《渡荆门送别》改写为一篇二百字左右的写景文章，并在班里交流分享。

𐟎蠦𘡨†门送别手绘简单配图教程 𐟖Œ️ 想要手绘渡荆门送别的场景吗？来，跟着步骤一起试试！ 1️⃣ 首先，画出李白乘舟的背景，可以是江水、远山和近处的房屋。记得要画出江水的波光粼粼哦！𐟌Š 2️⃣ 接着，画出李白的形象，他正站在船头，看着远方的家乡。可以在他的脸上画出一些思念的表情。𐟘Œ 3️⃣ 最后，用简单的线条勾勒出周围的景致，比如树木、花草等，让整个画面更加生动有趣！𐟌𓊊𐟎‰ 完成啦！你的手绘渡荆门送别是不是很美呢？快来展示你的作品吧！记得画完后给我看看，让我看看你的创意如何！𐟌Ÿ

李白的诗歌艺术：六大特点解析李白的诗歌以其独特的艺术风格和强烈的个人情感而闻名。以下是他诗歌中的六大特点： 1️⃣ 喷发式的抒情方式 𐟌Š 李白的诗歌常常以喷发式的抒情方式表达情感。他的气质洒脱，个性傲岸，情感一旦爆发，就如同洪水猛兽般汹涌而至，令人心灵震撼。例如，《鸣皋歌送岑征君》一诗中，他抒发了对政治黑暗的愤慨和对是非颠倒的不满。 2️⃣ 强烈的主观色彩 𐟌ˆ 李白的诗歌充满了个人的豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体事件进行细致描述。他的诗歌气势奔放，纵横驰骋，以气夺人。在《上李邕》一诗中，他写道：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”入京求官时，他更是宣称：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 3️⃣ 想象变幻莫测 𐟌Ÿ 李白的诗歌常常发想无端，奇之又奇。他的想象跳跃极大，一个接一个，变化无端。例如，《将进酒》中的“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”一句，想象极为丰富。 4️⃣ 超现实的意象 𐟌„ 李白的诗歌中充满了壮美和清新的意象。他喜欢描绘体积巨大的壮观事物，如大江、大河、雪山等，并将它们置于异常广阔的空间背景下加以描绘，构成雄奇壮伟的诗歌意象。例如，《渡荆门送别》中的“山随平野尽，江入大荒流。”同时，他的诗歌中也不乏清新明丽的意象，如《玉阶怨》中的“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。” 5️⃣ 语言清新明快 𐟌𘊦Ž白注重吸收当时的民歌和口语，他的诗歌语言清新明快、自然流畅。他多用色彩鲜艳的词语，如白、金、青、紫等，这与他天性开朗、喜爱明丽色调有关。 6️⃣ 诗体多样性 𐟎芦Ž白运用多种诗体，成就最高的是七古和七绝。这两种诗体在当时最为新颖和自由，与李白的自由豪放个性相得益彰。李白的诗歌以其独特的艺术魅力和强烈的个人情感，成为了中国文学史上不可或缺的一部分。