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作者及背景前沿信息_作品背景(2024年11月实时热点)

内容来源：德赛环球网所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

作者及背景

七年级语文《散步》教学大纲 𐟓š 介绍作者及写作背景：首先，向学生介绍《散步》的作者和写作背景，帮助他们更好地理解文章的历史和文化背景。 𐟓– 重点字词教学：教授课文中的重点生字词、多音字、形近字及词语释义，并通过游戏的方式检测和巩固学生的知识。 𐟎䠦•𔤽“感知：让学生分小组进行角色朗读，同时以记叙散文的六要素为切入点，对文章进行整体感知。接着，进一步分析四个角色的性格特征，引出“这是一个什么样的家庭”的问题。 𐟔 分歧部分：引导学生找到课文中出现分歧的部分，并分析“大词小用”的写作手法。让学生尝试找出原文中的其他句子进行分析。 𐟌𓠥†™景句子教学：过渡到课文中的写景句子，提供答题模板，然后进行重点句子的分析。通过这样的教学步骤，学生不仅能够掌握课文的基本知识，还能深入理解文章的主题和写作技巧。

𐟕Š️我的白鸽：两课时全解析𐟓š 𐟓– 教学目标：了解默佩生的背景及作品风格通过文本分析，感受作者与白鸽之间的情感纽带体会作者对美好生活的向往与追求 𐟓š 教学方法：讲授法提问法合作探究法 𐟕𐯸 课时安排：第1课时：导入新课，介绍作者及背景，梳理文本结构，分析白鸽的形象及成长过程。第2课时：深入探究作者与白鸽之间的情感变化，分析白鸽对作者生活带来的影响，总结作者对美好生活的向往与追求。 𐟓 课堂活动：导入新课：通过提问激发学生兴趣，了解他们对动物的情感体验。介绍作者及背景：了解默佩生的生平和作品风格，为深入阅读打下基础。文本分析：梳理文本结构，找出重点语句，分析白鸽的形象及成长过程。情感探究：通过文本分析，感受作者与白鸽之间的情感纽带，体会作者对美好生活的向往与追求。课堂小结：总结作者对美好生活的向往与追求，引导学生思考如何珍惜与动物之间的情感联系。 𐟓ˆ 作业布置：完成课后练习，加深对文本的理解。写一篇关于自己与动物之间的情感故事的短文，分享给同学。 𐟓Œ 板书设计：第1课时：白鸽的由来及成长过程第2课时：作者与白鸽之间的情感变化，白鸽对作者生活的影响，作者对美好生活的向往与追求。 𐟓 课堂反思：重点指导不到位，需要进一步细读文本，深入分析。学生的情感体验不够深刻，需要引导他们更加深入地思考与动物之间的情感联系。

各拉丹冬之旅：情景化教学 𐟌Ÿ 导入新课观看《再说长江》纪录片，激发学生对长江源头各拉丹冬的兴趣。 𐟓– 作者背景介绍简述作者及创作背景，帮助学生理解文章背后的故事。 𐟔 学习探究活动活动一：梳理一段行程整理游览路线，理清游记思路，探究“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”这句话的深层含义。活动二：领略一处风景寻找文中的美景，填写表格，赏析优美句子，做批注，深入理解作者的感受。活动三：理解一份感受通过表格，理解作者在各拉丹冬的体验和情怀，感悟大自然的壮丽与神秘。 𐟓 课堂总结引用汪国真的诗句，强调人生是探险、寻宝、重逢的过程，各拉丹冬之旅，是一次心灵的洗礼。

《济南的冬天》课堂笔记作者及作品背景：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。代表作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。文章主题：作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景，包括冬天的阳光、小雪、山水等美丽风光，抒发了作者热爱祖国自然风光和大好河山的挚爱深情。文章结构：开头通过与北平、伦敦、热带的天气对比，突出济南是个“宝地”，具有“温晴”的特点。接着具体描绘济南冬天的美景，包括阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山以及澄清碧绿的水。重点段落分析：第一自然段：运用对比手法，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美济南是一块宝地。第二自然段：描述济南老城在阳光下的暖和安适，运用拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味。第三自然段：描写阳光朗照下的小山，运用拟人和比喻手法，写出小山的可爱情态。第四自然段：描写薄雪覆盖下的小山，按照自上而下的空间顺序，写出小雪点染的山的“妙”处。第五自然段：简笔勾勒城外的远山，用“唐代名手画的小水墨画”作比，写出远山的淡雅。第六自然段：写济南冬天的水色，运用拟人手法，写出水的清澈、碧绿和灵气。难点与重点：把握作者情感，感受济南的冬天“温晴”的特征，体会作者在景物描写中融入的感情。学习情景交融的写作方法及以人、比喻等修辞手法的运用，品味文章的语言美、画面美。课后思考：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些写作启示？课堂小结：通过学习本文，我们发现老舍先生笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。 #搜索话题MCN合作计划#

王金鑫讲《古文观止》课程怎么样？这两天有人问我《古文观止》是怎么学的，我就大概讲下自己的情况，大家可以作为参考哦！因为王金鑫老师的课讲解全面，兼顾到应试，所以就把它作为首选来听啦！课程一共有27个单元，每单元约10个小节，一小节10~20分钟左右，如果想要快一点的可以倍速来听哦！内容有:正音朗读+作者及背景介绍+逐字逐句讲解+中考考点(一词多义、词类活用、文言句式、实词虚词的用法、结构分析、思想提炼、常考金句)+再选取一篇做泛读，而其中有一些还是初中必背古诗文呢。所有课程已经整理完成，需要的朋友看图滴滴

今天也没变成玩偶作者新文大揭秘！ 𐟓– 如果你喜欢看起点小说app上的《今天也没变成玩偶》，那你一定会爱上作者的新作！虽然新文目前只更新了10万字，但我已经迫不及待地要和大家分享了！ 𐟌 新作的故事背景有点像地球变成了另一个世界生物的游戏世界，玩家们被称为“登录”状态，占据他人身体。虽然这些玩家不敢随意下线，但更让人担忧的是他们的生命安全。这里充满了伏笔，让人欲罢不能。 𐟒堥峤𘻧š„性格一如既往地大胆、疯披，作者的塑造力永远超前一步，给人一种亦正亦邪的感觉。有时候觉得她聪明得让人捉摸不透，有时候又觉得她疯得让人莫名其妙。 ❤️ 虽然新作中有感情线，但男女主角的互动很少，基本上可以忽略不计，当作无cp看也是完全可以的。 𐟓‹ 我觉得新文的缺点是字数太少！不过听说作者有存稿，不知道有多少万字呢。另外，新文的节奏太快，有点像女强文的风格，开局就让人措手不及。 𐟒ꠤ𝜨€…对于女强文的定义很明确，她在评论区回复粉丝时提到，女强不是指身边没有男人，而是心中无男人。这句话说得真好，也解释了为什么点女拥有长久死忠粉的原因。总之，新文值得一看，期待更多更新！

《精进阅读法》主题阅读！《海绵阅读法》建立知识体系最快的方法：主题阅读？我精选出四本书梳理出关于如何进行主题阅读的话题。这本《海绵阅读法》豆瓣评分8.2，我认为这本书的评分水分非常大，作者李小墨，根据内容及作者背景，我给李小墨的身份定位是一阶评论家。评论家的特点是”想把好的都给你“。一阶评论家：他认为好的二阶评论家：大家也认为好的三阶评论家：好的有独特思想重点内容都在思维导图中了。

𐟚€太空一日：新手教师教案分享𐟓š 𐟔了解作者及写作背景首先，我们需要了解这篇文章的作者和写作背景。通过快速浏览课文，我们可以知道这篇文章是讲述宇航员在太空中的一天经历。 𐟓–概括文章内容课文主要讲述了宇航员在太空中的所见所感，包括飞船起飞、太空中的种种奇观以及归途中的惊险。通过这些内容，我们可以感受到宇航员的勇敢和科学的严谨。 𐟒�读关键语句在课文中，有一些关键的语句需要品读。比如，“189秒后，我看到太阳中的黑点”，这句话表现了宇航员对太空的细致观察。还有“归途中的惊险”，这句话让人感受到宇航员在归途中的紧张和刺激。 𐟒–体会作者感情通过这些关键语句，我们可以体会到作者对祖国的热爱和对事业的执着。作者通过这次太空之旅，表达了对祖国的深情厚意和对科学的追求。 𐟒ꥭ椹人物身上的优秀品质和精神从宇航员的身上，我们可以学到勇敢、严谨和科学的态度。他们不惧困难，勇往直前，这种精神值得我们学习和传承。 𐟓课后反思通过这次教学，我们可以反思如何在课堂上更好地引导学生理解课文内容，感受作者的深情厚意，并学习到人物身上的优秀品质和精神。同时，也可以思考如何在教学中更好地培养学生的科学素养和创新能力。

IB中文语言与文学Paper1写作全攻略 𐟎‰大家好，今天我们来聊聊IB中文语言与文学Paper1的写作结构。之前已经分享过文学Paper1的写作结构，现在来看看语言与文学Paper1该怎么写吧！ 𐟔分析作者的目的写作背景：介绍作者对新闻报道、报刊、广告等领域的兴趣、经验或研究，以及对这些形式的重要性和影响的认识。作品内容：简要概述作者所写的一篇新闻报道、报刊文章或广告的主要内容和目的。说明作者试图传递的信息、观点或引起的情感共鸣。体裁：指明作品的具体体裁，如新闻报道、特稿、社论、广告文案等。解释为何选择这种体裁来实现写作目的。发布平台：说明作品发布的具体平台或渠道，如报纸、杂志、广播、电视、网络等。分析选择该平台的原因，以及对作品传达目的的影响。 𐟓分析作者的选择内容概要：简要描述作者选择的具体内容、主题或事件。突出关键信息，以帮助读者理解作品的重点和核心信息。平台和体裁对读者的定位：分析作者选择的平台和体裁如何细化目标读者群体的特点、兴趣和阅读习惯。探讨不同平台和体裁对读者的影响和吸引力。篇幅和限制：讨论作者在作品中所选择的篇幅，以及篇幅对于信息传达和表达深度的限制。分析篇幅选择的优势和劣势。手法与语言特点：揭示作者运用的具体手法、语言特点或修辞策略。解释作者使用这些手法的目的和效果，如引起读者注意、增强说服力或制造娱乐效果。 𐟎賂†析作者行文针对读者的策略与效果针对预期效果的探究：探究作者期望作品达到的预期效果。分析作者选择的手法、语言风格或情感表达方式是否成功地实现了预期的写作目标。未能达到预期的效果：分析作者在选择平台、体裁、手法或语言风格方面可能存在的局限性或挑战。 𐟓结尾总结文章的主要观点和论点。回顾作者的写作目的、选择以及作品对读者的影响。

𐟓š三年级上册预习单（28页完整版） 𐟓– 1. 大青树下的小学 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，确保通顺流畅。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：晨、绒、球、汊等。 𐟌 了解我国的多民族特色，文中提到的少数民族有哪些？ 𐟒ᠤ𝓤𜚨ﾦ–‡中描绘的幸福学习生活，感受祖国各民族之间的和睦相处。 𐟓– 2. 花的学校 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，确保通顺流畅。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：落、荒、笛、舞等。 𐟓š 了解作者及作品背景，本文选自哪位印度诗人的诗集？ 𐟒ᠤ𝓤𜚤𝜨€…运用儿童化的语言描绘孩子眼中的世界。 𐟓– 3. 秋天的雨 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，背诵第二自然段。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：盒、三、颜、料等。 𐟌 课文以秋雨为线索，展现了秋天的哪些美丽景色？ 𐟒ᠦ„Ÿ受秋天的美丽、丰收和欢乐。 𐟓– 4. 听听，秋的声音 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，确保通顺流畅。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：抖、蟋、蟀、振等。 𐟒ᠦ„Ÿ受课文中的韵味和美好的秋景。 𐟓– 5. 去年的树 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，确保通顺流畅。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：泠、离、等、剩等。 𐟓š 了解作者新美南吉及其作品背景。 𐟒ᠤ𝓤𜚨🙧륨•…事中真挚的情谊和荡气回肠的真挚情感。 𐟓– 6. 在牛肚子里旅行 𐟓 朗读课文两遍，默读两遍，确保通顺流畅。 𐟑颀𐟏력•🧭𞥭—确认。 𐟓š 给生字注音并组词，如：旅、咱、怜、敕等。 𐟐‚ 了解牛的胃部结构及功能。 𐟒ᠤ𝓤𜚨ﾦ–‡中讲述的特殊“旅行”经历。

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