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鲁迅留学背景权威发布_鲁迅为什么去日本留学(2024年12月精准访谈)

内容来源：德赛环球网所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

鲁迅留学背景

陈师曾：民国大画家与艺术教育家的传奇陈师曾，这位民国时期的大画家和美术教育家，真是个传奇人物。他不仅在艺术上成就斐然，还对近代中国美术史产生了深远影响。陈师曾的家庭背景也很牛，祖父陈宝箴是湖南巡抚，父亲陈三立是著名诗人，他自己是大画家，而他的弟弟陈寅恪更是历史学家。鲁迅和李叔同都是他的好朋友。陈师曾（1876—1923），原名衡恪，号朽道人、槐堂，江西义宁人（今江西省修水县）。他在《辞海》中与祖父陈宝箴、父亲陈三立、弟弟陈寅恪一家三代同入传，这足以证明他在中国历史和文化史上的地位。 1902年，陈师曾和鲁迅、弟弟陈寅恪一起东渡日本留学。1909年回国后，他任江西教育司长。从1911年到1913年，他受南通张謇之邀，在通州师范学校任教，专授博物课程。之后，他又去了长沙第一师范和北京编审员任职，先后兼任女子高等师范学校、北京高等师范学校和北京美术专门学校的教授。 1917年，齐白石的人生发生了转折。一天，陈师曾在琉璃厂南纸店偶然看到齐白石的篆刻作品，大为欣赏，于是找到了住在法源寺的齐白石。两人一见如故，齐白石因此改变了人生轨迹。齐白石在陈师曾的影响下，进行了“衰年变法”，创造了红花墨叶画法等。齐白石对齐师曾的感激之情溢于言表，称“君无我不进，我无君则退”。陈师曾的坦荡诚恳与齐白石的虚怀若谷为艺坛留下了一段佳话。1922年，陈师曾应日本画家之邀赴日参加中日绘画联合展览会，携去参展的齐白石的画作深受好评，齐白石因此一举成名。 1923年9月，陈师曾为奔母丧回南京，不幸染病逝世，终年仅47岁。梁启超在致悼词中称：“师曾之死，其影响于中国艺术界者，殆甚于日本之大地震。地震之所损失，不过物质，而吾人之损失，乃为精神。”吴昌硕的题字“朽者不朽”，这是对陈师曾艺术人生的最高评价。陈师曾毕生致力于中国传统绘画的创作，他的绘画题材广泛，山水、花鸟、人物、风俗等皆有涉及。他的花卉直接学自吴昌硕，因此他的花卉明显具有吴氏的形神风貌。他更能上师古人，博习众采，徐渭、陈淳、八大山人、石涛以及“扬州八怪”诸家皆有涉猎，并且将技法融为己用，笔墨上并不特意突现某一家的特点，创作时挥洒自如，自由奔放。这使吴昌硕也大为赞赏。总之，陈师曾不仅是一位伟大的艺术家，更是一位对中国近代美术史产生深远影响的教育家。他的艺术成就和人生经历，值得我们深入研究和传承。

八年级语文备课全攻略：逐字稿与学习心得【备课笔记】 ❤️ 逐字稿《藤野先生》 ❤️ 整理新思路，制作课件 ❤️ 课本笔记《回忆我的母亲》【生活点滴】 𐟒› 运动40分钟，包括拉伸和跳操 𐟒› 准备素材照片和文案分享【学习心得】 𐟒š 阅读《昆虫记》 𐟒š 练字：临摹1遍，描红1遍【备课分享】 ✨ 课件思路《藤野先生》 𐟓– 导入：温习《朝花夕拾》主问题：藤野先生是什么样的人？鲁迅对藤野先生有何特殊情感？ 𐟓– 任务一：梳理文章，把握先生的形象 ✨ 描写先生的语句：外貌描写，看出先生生活上不拘小节 ✨ 概括作者与藤野先生间的往事，理解藤野先生的形象特征添改讲义：诲人不倦、一丝不苟纠正解剖图：和蔼可亲、严格严谨净重鬼神：关怀与尊重中国人裹脚：严谨认真、求实治学 𐟓– 任务二：结合背景，认识先生之伟大 ✨ 作者的评价“伟大”，“伟大”的三个含义这里指“超出寻常，令人钦佩敬仰的” ✨ 为什么说藤野先生是“超出寻常，令人钦佩敬仰的” 关心尊重我这位清国留学生结合背景理解： ✨ 鲁迅个人背景：迷茫，失望气愤，深感孤独 ✨ 当时的社会背景：被歧视，藤野先生送上真诚的尊重和鼓励，是“超出寻常”“令人钦佩敬仰的伟大”。 ✨ 细节中感受藤野先生的“伟大” 添改讲义的细节；关心解剖实习的细节 𐟓– 任务三：理解感激的原因，感受先生精神作者对藤野先生的情感一一感激 ✨ 因为回忆性散文中常常有两个我，一个是过去的我，表达过去的情感，一个是写作时的我，表达写作时情感（双重视角和情感） ✨ 二十年前感激的原因：最孤独失望迷茫，遭受歧视的时候，毫无民族偏见的藤野先生，给予了他真诚的关心关爱、学业上的帮助督促，让他感受到温暖 ✨ 二十年后感激的原因：藤野先生让鲁迅“良心发现、增加勇气；藤野先生对自己、对中国的希望，不由唤醒了他的责任感、使命感 𐟓– 总结：梳理思路+情感升华【练字分享】 ❌ 不能只描红（摹），描一遍不会有写字记忆，事倍功半； ✅ 先摹（描写一遍），再简单观察字形（读帖），然后拿a4纸临一遍（有方格纸应该更好吧），最后有耐心的话，再将练过的字想象成是自己平时写字，抄写一遍。

推荐一本书朝花夕拾《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部经典散文集，最初在1926年至1927年间发表，原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。这本书由十篇回忆性散文组成，记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，以及他对那个时代的观察与思考。 𐟌Š 写作背景：这本书创作于中国社会动荡的时期，经历了辛亥革命和五四运动等重大历史事件。社会风气开放，但同时也伴随着混乱和不确定。 𐟓– 个人经历：书中许多篇章都基于鲁迅自己的生活经历，如他在南京求学、留学日本以及回到故乡绍兴教书的经历。这些个人经历与当时的社会现实和个人的情感体验交织在一起。 𐟌 文化冲突：鲁迅早年受到西方文化和思想的影响，他的文章中可以看到东西方文化碰撞的痕迹。他批判封建迷信，提倡科学和理性，表达了对传统文化中落后观念的不满。 𐟒�€想转变：从最初对传统的尊重到后来的彻底否定，鲁迅的思想历程在《朝花夕拾》中有所体现，展现了他对个人命运和社会责任的深刻思考。 𐟌Ÿ 总结：《朝花夕拾》不仅记录了鲁迅的个人成长史，也是对中国近代社会变迁的一个侧面反映。通过这本书，读者可以感受到作者独特的文风和深邃的思想，同时也能窥见那个时代中国的复杂面貌。

詹青云有个律师同事埃迪（Eddie Mears），在整理祖母遗物时发现了一张大学时代的合影，照片中唯一的男性是亚洲人，并附有一则温馨的赠言“With love”。这个世纪之交的短语，对于当时的人来说并不常见。这个男人是谁？他与祖母之间有着怎样的故事？埃迪决定揭开这段尘封的历史。经过两年的追寻，埃迪确认了这位男性名叫金伯铭，出身于杭州富商家庭，从沪江大学毕业后赴密歇根大学深造。他的人生与鲁迅、胡适、金庸等人有着微妙的交集。金伯铭不仅在学业上有所成就，还积极参与公益事业，甚至在沈阳发动成立过留学生服务团，协助当地的市政建设。他在大学时期就已展现出跨文化和种族社交的能力，与不同背景的人建立了深厚的友谊。埃迪在网上分享了这段寻人经历，引发了网友的广泛关注。大家纷纷提供帮助，寻找金伯铭的家族后代。埃迪在网友们的帮助下，得知金伯铭有两个姐姐，分别是金启静和金耐先。他们都有一定的知名度，或许更容易找到他们的后代。埃迪激动地说：“我最终的目的是找到金伯铭的后人，或许他们知道金伯铭和祖母之间的故事。”这次跨越时空的寻找不仅仅是为了一个答案，更是对历史的尊重和缅怀。金伯铭的故事不仅仅是个人的历史，更是一个时代的缩影。他的生活经历反映了那个时代的变迁和人们的情感。而埃迪的寻找，也是对这个时代的思考和探索。在寻找过程中，埃迪感受到了网友们的热情和力量。他说：“这种故纸堆里觅苍黄的浪漫太让人感动了。”追寻本身就是意义，即使最终无法确定祖母和金伯铭之间的确切关系，但全力寻找的过程已让他心满意足。如今，埃迪的寻找还在继续。他计划来中国寻找金伯铭曾经生活过的痕迹，探寻更多的历史线索。这段经历不仅让他更加了解金伯铭的故事，也让他对中国文化有了更深的了解和热爱。对于埃迪来说，这次寻找不仅是对历史的探索，更是一次心灵的旅程。

陆小曼的奢华生活：徐志摩如何养活她？说到民国时期的美女，陆小曼绝对是绕不开的名字。她可是和林徽因、周璇、阮玲玉齐名的“民国四大美人”之一。陆小曼1903年出生于上海，家庭背景相当显赫。她的父亲陆定是晚清的举人，留日毕业于早稻田大学，还是伊藤博文的得意门生。回国后在国民政府担任财政高层，后来下海经商，一手创建了中华储蓄银行。陆小曼的母亲也是名门之后，从小就擅长古诗词。虽然陆小曼没有出国留学，但她精通英文、法文，还有绘画天赋。胡适曾赞誉她是北京一道不可不看的风景，外交家顾维钧也感叹陆家最出色的不是陆定，而是陆小曼，她既聪明又美丽。陆小曼的社交生活相当丰富，她活泼、可爱、聪明、漂亮，在社交界跳舞一流，举止得体，仪态万方，男宾为之倾倒，女宾为之目眩。不过，陆小曼的奢华生活也让她备受争议。她每天睡到日上三竿，因为晚上忙着参加各种派对。原本是个千金小姐，嫁给徐志摩后，生活过得更加奢华无度。陆小曼的母亲吴曼华曾对前来探望的王映霞说，这个家难当，一个月得花费五六百大洋。而当时鲁迅先生在北京师范大学做教授时月薪才300大洋，普通工人工资是5~10个大洋。徐志摩的赚钱能力，远远赶不上陆小曼的花销速度。他们夫妻俩在上海租房居住，光房租就每月100大洋。为了养活陆小曼，徐志摩全国多所高校兼职，同时还兼职做房产中介生意。第一单生意就是为蒋百里售房，徐志摩就挣到600大洋，全部交给了陆小曼花销，转眼就被挥霍一空。陆小曼如此日掷千金如流水的花销速度，简直就是销金窟，任凭徐志摩再怎么闪展腾挪，也填不满这个金黑洞。陆小曼虽备受争议却从不辩白，因与“浪漫诗人”徐志摩的婚恋而成为著名近代人物。在世人的眼里，林徽因集美貌与才华于一身，是女神级别的存在。而陆小曼则是离经叛道的典型，是京城著名的交际花，原本有个很好的人生际遇，却为了爱情，甘冒天下之大不韪。有人斥其离经叛道，有人赞其勇毅果敢。徐志摩依旧道：“我之甘冒世之不韪，乃求良心之安顿，人格之独立。在茫茫人海中，访我灵魂之伴侣，得之我幸，不得我命，如此而已。”

笑死，看到有人胡咧咧说鲁迅老舍不写富贵是因为怕拉仇恨。第一说这话的人明显读书少，所以不知道二位也是写过富贵的，而且二位写富贵时候也一贯的文风。其次，老舍是个忠厚人，但要说鲁迅怕拉仇恨，简直笑话，但凡语文课上好好听，也知道《纪念刘和珍君》的背景。鲁迅连当局都不怕，他还怕几个有钱人？以及，因为他们二位聚焦于底层因此认为他们二位在受穷的人也未免太浅薄了。鲁迅家再穷，他妈妈也是能筹措资金让儿子去日本留学，鲁迅的稿费在二十年代就能买得起北京四合院，常年资助青年作家。生病请得起日本医生。现代很多人书读了几本，就常常用自己的浅薄去衡量伟大作家，也算是一种下沉吧。

1923年1月，一场关于汉字改革的号召在《国语月刊》上重磅发布。胡适、蔡元培、钱玄同、黎锦熙、赵元任、傅斯年等一众学界精英，联名发表了专门探讨汉字改革的文章。这篇号召如同黑暗中的一束光芒，照亮了人们心中的迷茫与困惑，也点燃了改革汉字、推动文化进步的熊熊烈火。这些主张改革的学者们深刻认识到，汉字（尤其是繁体字）的复杂性成为了普及教育、传播文化的巨大障碍。他们指出，汉字的书写和识别难度极高，没有一二十年的学习功底，普通人很难轻松阅读书籍和报纸。因此，他们呼吁对汉字进行彻底的改革，简化字形、降低学习难度，让更多的人能够轻松掌握汉字，从而推动文化的普及和社会的进步。当时的中国，人口虽众，却面临着一个严峻的现实：约4亿人口中，超过九成的人都是文盲，真正有文化、有知识的人寥寥无几。这种全民性的愚昧与无知，无疑成为了国家振兴道路上的巨大绊脚石。更为可悲的是，部分国人不仅缺乏自知之明，甚至在外敌面前还充当了“领路党”、“扶梯党”的角色，助纣为虐，加剧了国家的危机。正是在这样的背景下，当年留学日本、攻读医学的鲁迅，深感医学只能治愈人身体上的疾病，却无法根治人们心灵上的顽疾。他深刻认识到，要真正拯救中国，就必须先唤醒国人的意识，让他们认识到自身的处境和国家的危机。于是，鲁迅毅然决然地放弃了医学专业，转而投身文学革命，准备用“文字”作为锋利的刀刃，剖析社会的黑暗，唤醒沉睡中的民众。尽管后来他写出了《狂人日记》、《孔乙己》、《呐喊》等极具批判性和震撼力的文章，试图通过文字来唤醒国人的觉醒。但当时的中国，识字的人实在太少了。这成为了横亘在他理想中的一道难以逾越的墙。许多民众由于文盲的限制，无法阅读和理解他的文章，更无法从中汲取力量和启示。面对这样的困境，鲁迅并没有放弃。他深知，要真正让文字成为唤醒民众的工具，就必须先解决文字本身的问题。因此，他对于汉字改革持有非常积极的态度。当1931年瞿秋白、吴玉章等人倡导“中国文字拉丁化”时，鲁迅给予了坚定的支持。他不仅捐出了自己的稿费来支持这一运动，还特意发文阐述自己的观点。鲁迅在文章中写道：“要我们保存国粹，也须国粹能保存我们。为汉字而牺牲我们，还是为我们而牺牲汉字？” 其实，汉字的拉丁化，是一个错误的方向。汉字拉丁化，是将汉字变成拼音化的一种形式，它像英语一样，能够让人们在很短的时间内提高识字率。且当时拼音化的文字是世界主流，很多国家都在尝试学习和改革。只是我国在推动“汉字拉丁化”的过程中并不顺利，为此我们的汉字得以保留，不至于跌入万丈深渊之中。在亚洲国家中，越南是唯一一个成功实现文字拉丁化的例子。然而，随着时间的推移，越南开始逐渐感受到拉丁化文字所带来的苦果。由于拉丁化后的文字丧失了汉字原有的丰富表意功能，且同音字难以区分，导致越南人在表达和交流上遇到了不少困难。鉴于此，中国的文字改革开始朝另一个更为务实和可行的方向发展。一方面，采用“罗马拼音”为汉字标注读音，既保留了汉字的形态，又方便了人们的识别和学习。另一方面，将原本繁琐的繁体字简化为简体字，大大降低了书写的难度和复杂性，有利于文化的广泛传播和普及。 1936年5月30日，距离鲁迅去世不到半年的时间里，一位名叫“芬君”的记者对鲁迅进行了特别的采访。在那次采访中，当谈及汉字的改革时，即便身患重病、躺在病床上的鲁迅，仍然激情澎湃地表达了自己的观点：“汉字不灭，中国必亡”。关于鲁迅的“汉字不灭，中国必亡”这一言论，我们可以在芬君所撰写的《前进思想家鲁迅访问记》一文中找到详尽的记载。然而，需要明确的是，鲁迅此处的“汉字不灭”，并非指要彻底推翻汉字体系，而是特指“简体字未能取代繁体字”的情况。要理解鲁迅的这句话，我们不能断章取义，还需看他的完整文本： “汉字不灭，中国必亡。因为汉字的艰深，使全中国大多数的人民，永远和前进的文化隔离，中国的人民，决不会聪明起来，理解自身所遭受的压榨，整个民族的危机。我是自身受汉字苦痛很深的一个人，因此我坚决主张以新文字来替代这种障碍大众进步的汉字。譬如说，一个小孩子要写一个生姜的“薑”字，或一个“鸞”字，到方格子里面去，能够不偏不歪，不写出格子外面去，也得要花一年功夫，你想汉字麻烦不麻烦？” 从鲁迅先生的举例中可以得见，他所痛恨的是繁体字，并不是“汉字”。对于文字的改革，他是倾全心之力赞同的。 19年后，1955年10月，新中国召开了文字改革会议。那次会议通过了《汉语拼音方案》和文字简化方案，标志着禁锢国人长达3000余年的繁体汉字体系迎来了全新的历史时刻和使命。这一改革不仅降低了识字的门槛，促进了文化的广泛传播，还为中国的现代化进程奠定了坚实的基础。也正是从那时起，鲁迅当年的宏愿，终于在新中国的文字改革中得到了实现。#历史#

如何精读鲁迅的《朝花夕拾》：背景与技巧在帮助孩子精读名著时，我发现很多孩子对鲁迅的作品感到困惑。其实，理解特定的时代背景和鲁迅的写作特点是关键。 1⃣️ 了解历史背景鲁迅的作品往往与特定的历史事件有关。例如，《朝花夕拾》中的一篇文章发生在五卅运动期间，具体事件是鲁迅与“现代评论派”因为一所女子学校展开的对战。了解这些历史背景可以帮助孩子更好地理解文章。 2⃣️ 探索鲁迅的写作风格鲁迅的杂文风格独特，喜欢用讽刺性的绰号。例如，文中的“正人君子”就是指那些从英美留学回来的“现代评论派”。通过这些绰号，鲁迅巧妙地揭露了对方的居心。此外，鲁迅还擅长用童话故事中的解释来讽刺那些没有眼力的狗，这既是对“现代评论派”的巧妙批评，也是对那些时髦学者的有力打击。 3⃣️ 结合背景分析要真正读透一篇文章，不仅需要理解字面意思，还需要结合作者所处的时代背景和写作背景进行分析。只有这样，才能更深入地理解鲁迅的作品。通过这些方法，孩子可以更好地理解和欣赏鲁迅的作品，提高阅读理解能力。

𐟌𑨗䩇Ž先生的高尚品格与爱国情怀𐟌𑊰Ÿ“–了解作者及写作背景，学习文章围绕中心选材，以时间为顺序，明暗线结合的叙述方法。结合背景品析文中语句，体会作者的爱国情感，感受藤野先生的高尚品格。 𐟕𐯸课时序号：第1课时 𐟓š授课时间：第1周 𐟓Œ课时：第1课时 𐟓–学习目标： 1️⃣ 了解鲁迅及其写作背景。 2️⃣ 学习文章如何围绕中心选材，以及时间的顺序来组织材料。 3️⃣ 结合背景理解文中语句的深层含义。 𐟓重要知识点：藤野先生的高尚品格：通过具体事例，如添设解剖学实验室、认真批改讲义等，展现藤野先生的严谨治学和无私奉献精神。鲁迅的爱国情怀：通过描写自己在仙台求学期间的所见所感，以及对藤野先生的怀念，表达鲁迅对国家的热爱和对藤野先生的感激之情。 𐟎‰拓展延伸：探讨鲁迅在日本留学期间的经历，以及这些经历对他后来文学创作的影响。分析藤野先生的教育理念和教学方法，以及这些理念和方法对鲁迅的影响。 𐟌Ÿ课堂活动：小组讨论：分组讨论鲁迅在日本留学期间的所见所感，并分享各自的看法。角色扮演：学生扮演鲁迅或藤野先生，进行对话表演，体验人物情感。互动问答：教师提出问题，学生回答，加强师生互动，提高课堂活跃度。 𐟓š作业布置：阅读《藤野先生》全文，并写下读后感。收集有关鲁迅在日本留学期间的故事和资料，制作成PPT或手抄报。 𐟎‰课堂小结：通过本节课的学习，我们不仅了解了鲁迅及其写作背景，还深入分析了《藤野先生》一文中的主要内容和思想感情。希望大家能够从中获得启发，继续深入阅读和思考。

刘和珍君：青年学生的时代英雄 𐟌𙠥œ訿™样的时代背景下，鲁迅决定为刘和珍君写一篇文字。他认为，即使自己被压抑在“四十多个青年的血”中，使得他“艰难于呼吸视听”，但还是要写下一点文字，算是“将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。𐟌𙊊𐟒ᠩ𒁨🅥†™下此文的第一个原因，是因为“离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”。人们有时候喜欢避重就轻，对于生命中那些沉重的东西往往视而不见，这是自欺欺人的把戏。鲁迅认为这是人的劣根性之一，也就是“瞒和骗”。𐟒ኊ𐟔堩𒁨🅦𗱧Ÿ娇ꥷ𑨿˜在这样的世上活着，所以他说有写一点东西的必要了。这是要人们牢记住血的教训，记住那些人间的“挚爱者”为我们所做的牺牲。𐟔劊𐟌𚠦–‡章第一部分写道：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》第14课的全年的就有她。”这是“我”与刘和珍君之间的关联，是刘和珍君对“我”的支持，是我们精神上的共通和安慰。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。刘和珍的家境清贫，父亲过世早，两弟一妹，省吃俭用，学习勤奋。“毅然”则进一步强调了她的勇气。生活虽艰，依然预定《莽原》，表明了她向往革命，渴求真理。𐟌𚊊𐟌𜠦–‡章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了几次印象。反抗校长事件给鲁迅留下了很深的印象，他感受到了刘和珍的疾恶如仇和斗争精神。“虑及母校前途，黯然至于泣下”则说明刘和珍是个有思想，有远见，有责任感的青年。而“欣然前往”则写出了刘和珍的敢于斗争。𐟌𜊊𐟌𛠥峥𘈥䧦 ᩕ🦝訍릦†由于曾被鲁迅批判，所以长期作为反面形象出现。杨绛的《回忆我的姑母》一文较为客观地呈现了一个丰富的杨荫榆，她是中国早期的留学者，毕生致力于教育事业，也曾有反抗包办婚姻而逃婚的壮举，最终因为保护女学生被日军枪杀。𐟌𛊊𐟌𗠩𒁨🅥﹥ˆ˜和珍的描写“始终微笑，态度温和”，在文中一共出现四次：但她却常常微笑着，态度很温和。（课文第三节第2段) 于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。（课文第三节第2段) 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（课文第四节第1段) 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的。（课文第五节第3段) 𐟌𗊊𐟌𚠥››次重复，文字稍有不同。黄正斌在《道不尽的《记念刘和珍君》》一文中阐述：“之所以不厌其烦地列举出来，就是要告诉读者，尽管作者用了反复手法，但在反复中细微变化字眼，暗藏了作者的感情的变化。第一次写的是和刘和珍君的初识，感情自然平淡，所以作者选用“常常”，而不用“始终”，但随着感情的深人，作者的悲愤之情走向了进发，最后，就成了完全的判定语气“始终微笑的”，最具力度，感情异常强烈，如火山之喷发，不可遏止。”𐟌𚊊𐟌𜠩𒁨🅥﹥ˆ˜和珍的描写，强调了她的微笑和温和，这既是鲁迅对她的怀念和敬仰，也是对那个时代人们冷漠和麻木的讽刺。鲁迅希望通过这篇文章，唤起人们对刘和珍的纪念，对那些为国家和民族而牺牲的青年们的纪念，同时也提醒人们，不要忘记那些为国家和民族奋斗的历史。𐟌𜀀